- 相關(guān)推薦
《養(yǎng)花》說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《養(yǎng)花》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《養(yǎng)花》說(shuō)課稿1
各位評(píng)委：
大家上午好！我是來(lái)自程灣鎮(zhèn)第一中心小學(xué)的王妙青，我今天所說(shuō)課題是人教版第十冊(cè)第四單元中的《養(yǎng)花》一課。
一、它在教材中的地位和作用
《養(yǎng)花》一課是人教版第十冊(cè)第四單元中的一篇精讀課文，本組課文雖然描寫了不同的事不同的景，寫出了對(duì)生活的不同感受，卻都表達(dá)了作者對(duì)對(duì)生活的熱愛，對(duì)理想的追求，《養(yǎng)花》是老舍先生寫的一篇關(guān)于養(yǎng)花的生活隨筆。作者用樸實(shí)的語(yǔ)言寫出了自己為什么養(yǎng)花，養(yǎng)了些什么樣的花，通過(guò)自己的養(yǎng)花實(shí)踐，切身體會(huì)到養(yǎng)花的樂(lè)趣即：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。字里行間包含著對(duì)花草的喜愛，對(duì)勞動(dòng)的贊美。本文內(nèi)容通俗易懂，語(yǔ)言樸實(shí)，是可以讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感受勞動(dòng)的美好，感悟生活的好材料。
二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確定
知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
能力目標(biāo)：有感情的朗讀、學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚表達(dá)的方法。情感目標(biāo)：體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛生活健康向上的思想感情。
由于學(xué)生年齡較小，勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，體會(huì)養(yǎng)花中的勞動(dòng)給作者帶來(lái)的樂(lè)趣，從而感受生活的美好，是本課教學(xué)難點(diǎn)之一，難點(diǎn)之二就是了解作者怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫具體的。
三、說(shuō)學(xué)情和教法
我班共有40名學(xué)生，但基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上形成反差，有部分學(xué)生表現(xiàn)欲極強(qiáng)。但部分學(xué)生課堂上不夠積極，因此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性尤為重要。介于我班的學(xué)生情況和對(duì)教材的把握，我采用了以下幾種教學(xué)方法。
1、啟發(fā)式教學(xué)方法。
以誦讀為重點(diǎn)，以生活為基礎(chǔ)，以思考為核心，以情感為靈魂的模式。
2、演示教學(xué)法。
學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。因此，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生看課件畫面縮短了學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、變序教學(xué)法。
抓住“樂(lè)趣”這個(gè)詞。學(xué)生想學(xué)哪一部分就深入學(xué)習(xí)哪一部分。這樣能更好的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、說(shuō)教法
1、質(zhì)疑探究法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力�！币虼�，學(xué)生可以圍繞養(yǎng)花“樂(lè)趣”進(jìn)行提問(wèn)，這樣不僅讓學(xué)生主動(dòng)探究，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
2、合作、討論法、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引出“樂(lè)趣”
談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《養(yǎng)花》這篇課文，了解了課文的大體內(nèi)容，知道了《養(yǎng)花》寫出了作者養(yǎng)花中的樂(lè)趣，你想知道有哪些樂(lè)趣嗎？這節(jié)課我們就來(lái)探究學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲ふ摇皹�(lè)趣”
1、受“一點(diǎn)突破教學(xué)法”的啟示，我決定讓學(xué)生在上課開始，找出總寫樂(lè)趣的重點(diǎn)句，即：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。
2、讀書感悟在小學(xué)語(yǔ)文課堂上占有重要地位，學(xué)生找到重點(diǎn)段后，采用各種形式，反復(fù)誦讀，邊讀邊體會(huì)，帶著體會(huì)再讀，可以使學(xué)生悟出這兩句話總寫了養(yǎng)花中的“情趣之樂(lè)”，“意義之樂(lè)”，“成果之樂(lè)”。
（三）重點(diǎn)環(huán)節(jié)就是體會(huì)“樂(lè)趣”
新課程倡導(dǎo)，團(tuán)體互助性學(xué)習(xí)，即合作學(xué)習(xí)，因此在此環(huán)節(jié)開始，我讓小組合作，每個(gè)同學(xué)選擇自己喜歡的段落讀給組員聽，并說(shuō)出理由，不懂之處在小組內(nèi)討論，讓學(xué)生初步感知作者如何把養(yǎng)花中的“意義之樂(lè)”，“情趣之樂(lè)”，“成果之樂(lè)”寫具體的。
1、體會(huì)養(yǎng)花的“意義之樂(lè)”。
�、僬�(qǐng)找到具體描寫“意義之樂(lè)”的同學(xué)讀給大家聽。
�、趯W(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己的見解，感受“意義之樂(lè)”。
如：養(yǎng)花使作者腰酸腿疼，他為什么覺得有意思呢？
此處鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的看法，教師適時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，出示百花開放的壯觀景象，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)帶來(lái)的`快樂(lè)感受生活的美好，以肯定的語(yǔ)氣告訴所有人：“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理！”這就是勞動(dòng)的意義！
2、體會(huì)“情趣之樂(lè)”，“成果之樂(lè)”。
采用演示教學(xué)法，出示曇花照片再現(xiàn)“秉燭夜游”和“送牛奶的同志夸花香”的情形。創(chuàng)設(shè)情景：如假如你是老舍先生，請(qǐng)朋友觀賞自己的花，聽著友人贊嘆，你有何感受？教學(xué)生用換位思考的方法，體會(huì)作者享受成果時(shí)的自豪與高興，帶著這種體會(huì)與感受讀文中的段落，在誦讀中加深理解。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)質(zhì)疑“‘淚’和‘憂’也算樂(lè)趣嗎？”對(duì)此質(zhì)疑我會(huì)鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑的同學(xué)，組織同學(xué)討論此問(wèn)題。
教師點(diǎn)撥：傷心流淚只是一段小插曲，畢竟歡樂(lè)時(shí)多，傷心時(shí)少，這何嘗不是一種情趣呢？
在體會(huì)“樂(lè)趣”這一環(huán)節(jié)中，體會(huì)養(yǎng)花的“意義之樂(lè)”，“情趣之樂(lè)”，“成果之樂(lè)”時(shí)順序并不是固定不變的，學(xué)生點(diǎn)到那一部分，就深入探討學(xué)習(xí)哪一部分，這樣可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。ㄋ模┥罨皹�(lè)趣”
新課程倡導(dǎo)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要揉合多個(gè)目標(biāo)，在此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有感情地帶著學(xué)習(xí)中的體會(huì)讀完課文后，說(shuō)一說(shuō)下面問(wèn)題：
1、養(yǎng)花可以（），這是件充滿樂(lè)趣的事。
2、你為父母做好了一頓飯可以（），這是件充滿樂(lè)趣的事。
3、（）可以（），這是件充滿樂(lè)趣的事。這些問(wèn)題可以使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，生成和增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生不同的體會(huì)和感受。
�。ㄎ澹┩卣惯\(yùn)用
拓展運(yùn)用立足于以讀到背，以背到寫，以寫到用。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和優(yōu)秀文化的熱愛，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。因此在此環(huán)節(jié)先采用同桌比賽背誦的方法，讓學(xué)生介紹自己喜歡的文字，當(dāng)堂背誦展示。背誦快的學(xué)生介紹自己的背誦方法即：在理解體會(huì)的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。課下學(xué)生選取自己喜歡的花草寫一篇短文。如果養(yǎng)過(guò)花，也可以寫出自己的感受。
《養(yǎng)花》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析
《養(yǎng)花》是小學(xué)語(yǔ)文教材第十冊(cè)第四組第二篇課文，老舍先生用樸實(shí)的語(yǔ)言寫了養(yǎng)花過(guò)程中的真切感受，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和養(yǎng)花的樂(lè)趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)知識(shí)。
學(xué)習(xí)本組課文，要了解課文寫了哪些事情，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。把自己的見解和同學(xué)們交流，有疑問(wèn)和同學(xué)討論。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的的段落，學(xué)習(xí)本課生字詞。
能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。
情感目標(biāo)：體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。
�。ㄈ⿲W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是理解課文思想內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣。
2、難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。
二、說(shuō)教法
人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿《養(yǎng)花》：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，這篇課文是圍繞“樂(lè)趣”這條主線展開的，因此，我擬定了以下教法：
�。�1）演示教學(xué)法。學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象。因此，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生看課件的畫面，縮短了學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。�2）變序教學(xué)法。根椐教材特點(diǎn)，不采用從段到到篇的程序教學(xué)，而是抓住“樂(lè)趣”這個(gè)詞，學(xué)生想學(xué)哪一部分就深入學(xué)習(xí)課文哪一部分。這樣能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、說(shuō)學(xué)法
重視學(xué)生個(gè)體的參與，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，我為本課確定的學(xué)法是：
�。�1）質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思，思源于疑。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力�！币虼耍瑢W(xué)生可以圍繞養(yǎng)花“樂(lè)趣”進(jìn)行提問(wèn)。這樣不僅讓學(xué)生主動(dòng)探究，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
�。�2）合作、討論法。根據(jù)教材特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“老舍先生從養(yǎng)花中得到了哪些樂(lè)趣“和“課文是怎樣把養(yǎng)花樂(lè)趣寫具體的”這兩個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)展開討論、交流。這不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，并使用學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。
四、說(shuō)流程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出“樂(lè)趣”
談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《養(yǎng)花》這篇課文，了解了課文的大體內(nèi)容，知道了《養(yǎng)花》這篇課文主要寫什么。這節(jié)課，你們還想知道什么？（想知道養(yǎng)花的樂(lè)趣）這節(jié)課，我們就圍繞大家想知道的問(wèn)題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
（二）直奔重點(diǎn)，尋找“樂(lè)趣”
讀讀課文，想想老舍先生為什么要養(yǎng)花，他從養(yǎng)花中得到了哪些樂(lè)趣。把不懂的地方記下來(lái)和老師、同學(xué)討論。
1、找出重點(diǎn)句，并引導(dǎo)學(xué)生討論：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)知識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。
（1）指名讀，你讀懂了什么？
�。�2）這段文字有什么特點(diǎn)？比較句子：
�、龠@就是養(yǎng)花的樂(lè)趣
�、谟邢灿袘n，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)知識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。
�。�3）聽錄音，全班齊讀。
�。�4）誰(shuí)還喜歡這段話，請(qǐng)你讀。
（5）老舍先生種的花很美，句子也寫得很美，老師也想讀這個(gè)句子，咱們一起讀好嗎？
�。�6）養(yǎng)花的確有很多樂(lè)趣，大家再來(lái)分享一下養(yǎng)花的樂(lè)趣，一齊讀這些句子。
2、感悟、朗讀重點(diǎn)句，使用學(xué)生懂得這句話從養(yǎng)花的“成果之樂(lè)、情趣之樂(lè)、意義之樂(lè)“這三方面寫?zhàn)B花的樂(lè)趣。
�。ㄈ┨骄恐攸c(diǎn)，體會(huì)“樂(lè)趣”
談話：課文是怎樣把養(yǎng)花的“樂(lè)趣”寫具體的？請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)句子，在小組里討論、交流。
1、導(dǎo)讀表現(xiàn)“情趣之樂(lè)”的有關(guān)內(nèi)容。
�。�1）自由讀課文，把有關(guān)“情趣之樂(lè)”的內(nèi)容找出來(lái)。
�。�2）抓住“只要……就、照管、有益身心”等重點(diǎn)詞、句，體會(huì)“情趣之樂(lè)”。
2、導(dǎo)讀表現(xiàn)“成果之樂(lè)”有關(guān)內(nèi)容。
（1）課文講養(yǎng)花的“成果之樂(lè)”，你是從哪里體會(huì)出來(lái)的？
�。�2）自由讀，這讀邊想。
�。�3）班上交流。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)；送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”……心里自然特別喜歡。
�、僦该x，你體會(huì)到了什么？
�、谠僦该x，你從這句話中體會(huì)到了什么？
③體會(huì)這句話的同學(xué)都站起來(lái)分享一下老舍先生的成果這之樂(lè)，一齊讀這些句子。
3、導(dǎo)讀表現(xiàn)“意義之樂(lè)”的有關(guān)內(nèi)容。
�。�1）自由讀、邊讀邊找。
�。�2）小組交流：文中哪些地方是寫“意義之樂(lè)“的內(nèi)容。
（3）重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？誰(shuí)能用另一種表達(dá)方式表達(dá)出來(lái)呢？（原意不變）
4、把最能體現(xiàn)作者愛花的句子找出來(lái)，讀一讀，再抄下來(lái)。
�。ㄋ模┗貧w整體，深化“樂(lè)趣“
1、有感情的讀課文。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。如A、思想方面；B、寫作方面；c、有感情朗讀等。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，實(shí)踐“樂(lè)趣”
通過(guò)讓學(xué)生去想，學(xué)寫方法，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和優(yōu)秀文化的熱愛，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
老舍先生養(yǎng)花的樂(lè)趣這第么多，請(qǐng)有養(yǎng)花經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么。
（六）總結(jié)全文
同學(xué)們，生活中的樂(lè)趣無(wú)處不在，我們應(yīng)該像老舍先生那樣在生活中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)生活的樂(lè)趣，我們將會(huì)受益匪淺。
《養(yǎng)花》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
這是老舍先生的一篇散文，質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，向我們道出了養(yǎng)花的種種樂(lè)趣。透過(guò)文字感悟作者的生活之道及老舍先生的品格是領(lǐng)會(huì)文字內(nèi)涵的要詣。本文誒饒“樂(lè)趣”組材，喜、憂、笑、淚、花、果、聲、色，疏疏朗朗的布局，也如花一樣值得我們欣賞。
二、說(shuō)教材：
本課表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和養(yǎng)花的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)本文，要了解課文寫了哪些事情，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞;
2. 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;
3. 情感目標(biāo)：體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，從而感受生活的美好。
四、說(shuō)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣;
2. 學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一) 導(dǎo)入：
初讀了課文，我們了解了課文的大體內(nèi)容。這節(jié)課，你們還想知道什么?
(二) 尋找樂(lè)趣：
讀讀課文，想想老舍先生為什么要養(yǎng)花，他從養(yǎng)花中體會(huì)到了哪些樂(lè)趣。把不懂的..地方記下來(lái)，與老師、同學(xué)討論。
1. 討論重點(diǎn)句，“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動(dòng)，由長(zhǎng)見識(shí)……”
(1)作者從養(yǎng)花中體會(huì)到了怎樣的樂(lè)趣，你能找出來(lái)嗎?動(dòng)筆標(biāo)出來(lái)。
(2)全班齊讀;誰(shuí)想讀給大家聽，請(qǐng)你來(lái)讀。
(3)看來(lái)養(yǎng)花還真不是一件隨隨便便就能做好的事，老舍先生竟然從中體會(huì)到那么多樂(lè)趣。這回，我們也來(lái)當(dāng)一名養(yǎng)花人，與作者共同體會(huì)養(yǎng)花的樂(lè)趣。
(三)體會(huì)樂(lè)趣
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，想一想作者是怎樣樂(lè)趣寫具體的。找出有關(guān)的句子和組內(nèi)的同學(xué)交流。
1、抓住“只要……就……、照管、有益身心、勝于吃藥”等重點(diǎn)詞、句，體會(huì)“情趣之樂(lè)”。
2、“有花有果，有香有色”的成果之樂(lè)，你體會(huì)到了嗎?
送牛奶的同志進(jìn)門就夸好香，秉燭賞曇花，增給友人自己養(yǎng)的花……使作者心里感到喜歡，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
我們也來(lái)分享其中的樂(lè)趣你可以把自己主人，也可以把自己當(dāng)客人，想想這樂(lè)趣有什么不同。
3、作者說(shuō)自己有腿病，卻甘愿為養(yǎng)花“腰酸腿疼，熱汗直流”，還說(shuō)這樣“有意思”，不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?”你從中體會(huì)到了什么?
(四) 深化樂(lè)趣
有感情地朗讀課文，想一想自己學(xué)到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度談自己的收獲。
(五)創(chuàng)造樂(lè)趣
生活中的樂(lè)趣無(wú)處不在，誰(shuí)能簡(jiǎn)要地談一下?
【《養(yǎng)花》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
養(yǎng)花08-06
養(yǎng)花07-25
養(yǎng)花10-07
養(yǎng)花的日記11-13
養(yǎng)花作文09-15
養(yǎng)花的日記12-27
養(yǎng)花的作文04-01
養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)05-29
養(yǎng)花人的夢(mèng)09-21
我的樂(lè)趣養(yǎng)花08-26