高三畢業(yè)班工作計(jì)劃模板3篇
時(shí)間流逝得如此之快，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的高三畢業(yè)班工作計(jì)劃模板3篇，希望能夠幫助到大家。
高三畢業(yè)班工作計(jì)劃模板3篇1
本學(xué)期后離高考還有不足4個(gè)月了，這一學(xué)期是高三沖刺的階段，作為班主任應(yīng)從思想上予以重視，為提高學(xué)生成績(jī)，讓班級(jí)工作上一個(gè)新的臺(tái)階，為此，特制定班級(jí)工作計(jì)劃如下：
一、營(yíng)造高考氛圍，讓學(xué)生真正進(jìn)入備考狀態(tài)。
認(rèn)真上好班會(huì)課。利用各種形式的班會(huì)課對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格、修養(yǎng)等。特別上好第一周的班會(huì)課，幫助同學(xué)們樹(shù)立爭(zhēng)取高考勝利的信心。有計(jì)劃地安排一些主題班會(huì)，提高每一次的班會(huì)課的質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流，消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。通過(guò)主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和對(duì)高考的親近感。
吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級(jí)管理隊(duì)伍，全方位參與班級(jí)管理，讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。
強(qiáng)化科代表的職能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。樹(shù)立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神。使學(xué)生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏就一定能夠成功。
二、以抓學(xué)習(xí)為重頭戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持昂揚(yáng)向上的心態(tài)。
一要密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向：人有智力高潮低潮時(shí)，情緒也同樣，所以作為班主任要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向。對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)消極悲觀思想的學(xué)生，要及時(shí)做工作，讓學(xué)生始終保持樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài);對(duì)班級(jí)整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師，讓心理輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到心理健康的水平。
二要引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。通過(guò)學(xué)生每一次的考試成績(jī)，總分名次來(lái)了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況。同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)情況與未完成情況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。
每天睡前整理好第二天要交的作業(yè)及要帶的學(xué)習(xí)資料;課上認(rèn)真記好筆記，保留好筆記本;準(zhǔn)備文件夾，隨時(shí)收好各科作業(yè)及試卷，定期裝訂。
三、日常生活中，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。
督促學(xué)生做好計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過(guò)快，也不要過(guò)慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習(xí)生活。
落實(shí)家訪，了解學(xué)生生活實(shí)際。高三學(xué)生大都是走讀生，班主任要真實(shí)了解他們的生活實(shí)際，注意路途安全，有無(wú)生活困難，以使學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)生活中。
四、及時(shí)同科任老師交流，發(fā)揚(yáng)科任老師的優(yōu)良備考資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)科興趣。
學(xué)法的掌握，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。本班學(xué)生一個(gè)普遍特點(diǎn)是喜歡蒙頭學(xué)習(xí)，少開(kāi)口，上課同老師配合不密切，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期初發(fā)動(dòng)各科科代表的表率作用，讓學(xué)生充分利用早讀、晚讀時(shí)間大聲朗讀，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中提醒學(xué)生要善于總結(jié)，自我歸納，及時(shí)反饋及時(shí)糾錯(cuò)。指導(dǎo)學(xué)生各科建立錯(cuò)題檔案，讓學(xué)生將習(xí)題中的錯(cuò)題重做一遍，并匯集成本，分析做錯(cuò)的原因，提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，讓更多同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，讓更多同學(xué)懂得怎樣備考，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
高三畢業(yè)班工作計(jì)劃模板3篇2
為加強(qiáng)20xx年高三畢業(yè)班工作，高效扎實(shí)地推進(jìn)新課程改革下的高考總復(fù)習(xí)工作，特制定本計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，從實(shí)施素質(zhì)教育與高考改革的高度，充分認(rèn)識(shí)高考工作的重要意義，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)，奮發(fā)有為的精神，上下同心強(qiáng)化各項(xiàng)管理，加大教育科研考研力度，優(yōu)化課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、高考目標(biāo)
在20xx年高考基礎(chǔ)上整體提升，重點(diǎn)突破。
三、基本情況分析
1、有利條件
我校素有艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神和優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為師生教與學(xué)奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(1)教師方面：本屆高三年級(jí)是一個(gè)較為優(yōu)秀的集體，其中以中、青年教師為主，年富力強(qiáng)、精力充沛、積極肯干、責(zé)任感強(qiáng)。并形成了以班主任為橋梁，老、中、青結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)、精力、能力、實(shí)力都達(dá)到了較高層次的教師團(tuán)隊(duì)。
(2)學(xué)生方面：本屆學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)，絕大部分學(xué)生從高一入學(xué)起就積極向上，勤奮努力，遵守紀(jì)律，班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，教學(xué)秩序井然，通過(guò)教師的辛勤工作，學(xué)生在思想意志和行為規(guī)范上都得到較好的提高，具備了一定的高三沖刺的思想狀態(tài)。
2、不利因素
①教師方面：
大多數(shù)骨干教師工作量較大，消解了教學(xué)鉆研時(shí)間;第一次教高三的青年教師占一定的比例，其畢業(yè)班教學(xué)技能和工作水平還有待在實(shí)踐中提高。
②學(xué)生方面：
學(xué)生總體水平還有待于進(jìn)一步提高;高一入學(xué)成績(jī)與本市的同類(lèi)學(xué)校相比，差距大，學(xué)生整體基礎(chǔ)較差;學(xué)科發(fā)展不平衡，學(xué)生缺腿科目多，本屆生源素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生人數(shù)偏多。
�、凵鐣�(huì)方面：
20xx屆武平一中高考成績(jī)斐然，創(chuàng)武平乃至龍巖市的新高，社會(huì)對(duì)我校的關(guān)注進(jìn)一步加強(qiáng)，但高考中存在著許多的不確定因素，命題方向難以準(zhǔn)確把握。相當(dāng)一部分教師豐富的指導(dǎo)復(fù)習(xí)迎考的經(jīng)驗(yàn)容易形成定勢(shì)，必須隨著形勢(shì)的變化而變通，對(duì)如何研究高考改革新動(dòng)向，如何找準(zhǔn)新教材與高考之間的結(jié)合點(diǎn)，如何提升學(xué)科水平等，都是必須解決好的大問(wèn)題，這必然給教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)帶來(lái)了較大困難和壓力。
綜上所述，我們認(rèn)為，我們面臨的困難與機(jī)會(huì)同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。
四、具體措施
(一)成立高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的'領(lǐng)導(dǎo)：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員：由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和高三畢業(yè)班年級(jí)長(zhǎng)，班主任組成。
2、工作職責(zé)：
抓方向：認(rèn)真研究教材、考綱及考試說(shuō)明，把握高考方向。抓信息：密切校際間聯(lián)系，追蹤各地高考研討會(huì)，明確各學(xué)科的考試重點(diǎn)、難點(diǎn)及各學(xué)科強(qiáng)化、淡化、回避的知識(shí)點(diǎn)等。
抓協(xié)調(diào)：協(xié)調(diào)年段與學(xué)校部門(mén)間的關(guān)系，協(xié)調(diào)教學(xué)教育管理，協(xié)調(diào)各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度及考試安排，協(xié)調(diào)有關(guān)學(xué)科的扶優(yōu)補(bǔ)差等。
抓落實(shí)：落實(shí)學(xué)校及布臵的各項(xiàng)工作。
(二)加強(qiáng)研究，提高教育教學(xué)針對(duì)性
(1)選派富有經(jīng)驗(yàn)、工作能力強(qiáng)的教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)。在備課活動(dòng)時(shí)做到“三有”：即有課題、有主講人、有記錄�！拔逖芯俊保杭凑J(rèn)真研究教材;研究學(xué)生知識(shí)水平及認(rèn)知特點(diǎn);研究大綱及《考試說(shuō)明》;研究課堂教學(xué)及習(xí)題、例題;研究學(xué)科特點(diǎn)及動(dòng)態(tài)。做到“三明確”;明確教材及高考的知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn);明確本校學(xué)生學(xué)習(xí)水平;明確能力培養(yǎng)目標(biāo)。授課進(jìn)度、練習(xí)、考試必須統(tǒng)一。備課組內(nèi)做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測(cè)“五統(tǒng)一”，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。
(2)認(rèn)真研究考綱，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。
�、贇v年試題整體研究——找共性;
�、诮暝囶}重點(diǎn)研究——找趨勢(shì);
�、巯嗤囶}對(duì)比研究——找變化;
④不同試題分類(lèi)研究——找差別;
�、萃馐≡囶}集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。
(3)研究新課程，提高教學(xué)針對(duì)性。正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)解讀教學(xué)內(nèi)容，確定合適的教學(xué)目標(biāo)，從分析學(xué)情出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)，全面把握學(xué)生已有知識(shí)、實(shí)踐功能、生活經(jīng)驗(yàn)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)，充分挖掘教材的教育功能，把握住教學(xué)的核心內(nèi)容。積極組織老師參加各類(lèi)教學(xué)研究，拓寬視野，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
(三)加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、校本教研
校本教研表現(xiàn)在各學(xué)科以備課組為單位、年級(jí)以班為單位開(kāi)展研究。集體備課的內(nèi)容主要放在探討課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，教學(xué)目標(biāo)，教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生能力的發(fā)展點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)程序，教法學(xué)法，教學(xué)策略。通過(guò)集體備課，應(yīng)該達(dá)到明確教學(xué)整體構(gòu)思，明確制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，明確教學(xué)的主攻方向，明確課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與環(huán)節(jié)，明確教與學(xué)的思路。
教師要認(rèn)真研究教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說(shuō)明》、近幾年的高考考題及教材，把握好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，找出各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化，歸納出規(guī)律，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。處理好舊與新、教與學(xué)、講與練、基礎(chǔ)與提高、智力與非智力因素的關(guān)系。
2、教學(xué)過(guò)程
(1)要把對(duì)“雙基”的落實(shí)和能力的提高貫穿于整個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)的全過(guò)程，堅(jiān)持“基礎(chǔ)——綜合——基礎(chǔ)”的教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高能力上做足文章;尤其要注意備好以下內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法;二是引導(dǎo)學(xué)生探索解題規(guī)律與方法;三是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力。
(2)要把握教學(xué)起點(diǎn)，課堂教學(xué)面向中間面。要從學(xué)生實(shí)際和教材、大綱、考綱出發(fā)進(jìn)行教學(xué)與布臵練習(xí);課堂講授要精煉內(nèi)容，要講在點(diǎn)子上，落到實(shí)處，要重視總結(jié)規(guī)律，突出講好易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和易漏點(diǎn);注意利用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用課堂時(shí)間解決問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率,努力做到教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成，當(dāng)堂鞏固;注重學(xué)法指導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及高考的知識(shí)、能力要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想和學(xué)法指導(dǎo)。
(3)避免三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過(guò)程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練和運(yùn)用，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、內(nèi)化、反思、訂正。
(4)復(fù)習(xí)資料、作業(yè)練習(xí)要有針對(duì)性，要限時(shí)訓(xùn)練。選題要突出目的性、基礎(chǔ)性、層次性、梯度性，使各階段下發(fā)的復(fù)習(xí)資料知識(shí)成系列化、整體化，同時(shí)要緊扣高考要求，貼近學(xué)生實(shí)際，嚴(yán)防超越學(xué)生思維水平的新、奇、深，嚴(yán)防機(jī)械照搬和粗制濫造。提倡選編、自編校本練習(xí)，提高實(shí)效性，保證學(xué)生理解消化，思考鞏固，形成知識(shí)體系和提高解題能力。
3、檢測(cè)考試。凡考必評(píng)，試卷講評(píng)要注意四個(gè)程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的;二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)的采樣、統(tǒng)計(jì)分析;三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因;四改，即制定改進(jìn)措施做到有針對(duì)性，有輻射性，有導(dǎo)向性，有診斷性。對(duì)錯(cuò)得多的題重點(diǎn)評(píng)講，對(duì)典型錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析，既要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，又要針對(duì)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)法(如重規(guī)范、重基礎(chǔ)、重總結(jié)等);要做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。
學(xué)校組織大型考試(月考、三縣聯(lián)考、市質(zhì)檢、省質(zhì)檢、模擬考)，要求根據(jù)《考試雙向細(xì)目表》，寫(xiě)出書(shū)面的考試質(zhì)量分析，要進(jìn)行班級(jí)整體分析，細(xì)致分析各層次學(xué)生的具體情況，細(xì)致分析薄弱學(xué)科存在的問(wèn)題，找出薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施，并使之落實(shí)到科任教師和學(xué)生身上，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教與學(xué)的不足之處及時(shí)補(bǔ)救。
4、扶優(yōu)補(bǔ)差
根據(jù)不同學(xué)生，因材施教，分類(lèi)推進(jìn)。以班級(jí)為主體，實(shí)行科任教師負(fù)責(zé)制，使優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了。要求學(xué)生要綜合、平衡地發(fā)展各科學(xué)習(xí)能力，克服偏科現(xiàn)象，既要把重點(diǎn)放在拔尖促優(yōu)上，也要使后進(jìn)生跟上。辦好“兩類(lèi)”輔導(dǎo),一是以臨界生為對(duì)象的補(bǔ)短班，二是以尖子生為對(duì)象的扶優(yōu)班。。
5、教學(xué)反饋與反思
經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。教師要經(jīng)常檢查自己的上課質(zhì)量，檢查對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的駕馭情況，以反饋促反思,準(zhǔn)確把握學(xué)生認(rèn)知水平，要注意收集課堂教學(xué)反饋，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生在提問(wèn)和回答、表情和神態(tài)、作業(yè)和試卷方面?zhèn)鬟f的反饋信息，及時(shí)調(diào)控復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法、順序和難度。
(四)加強(qiáng)學(xué)生管理，提高工作成效。
學(xué)風(fēng)是成績(jī)的堅(jiān)實(shí)保障，各班主任及所有任課教師，要全員參與，構(gòu)建充滿(mǎn)人文關(guān)懷的課堂，抓好以下三方面的養(yǎng)成教育工作：
1、學(xué)習(xí)能力。通過(guò)教師指導(dǎo)、優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法、學(xué)生自主探索等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)忍不拔的精神。
2、人格意志。引導(dǎo)學(xué)生形成遵守紀(jì)律、志存高遠(yuǎn)、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作的作風(fēng)和團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅活潑的班級(jí)集體氛圍。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)與調(diào)適，將心理教育滲透于班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)、考前應(yīng)試狀態(tài)的訓(xùn)練和調(diào)整之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、生活方式。高考的競(jìng)爭(zhēng)是智力、體力、毅力、耐力、情感等綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。我們的教育不僅是為了應(yīng)付高考，更要培養(yǎng)學(xué)生終身受益的行為方式，引導(dǎo)學(xué)生的養(yǎng)成良好健康的生活習(xí)慣和生活方式，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，堅(jiān)持體育鍛煉，注意衛(wèi)生保健，勞逸結(jié)合，張馳有度，形成積極向上的人生態(tài)度。
(五)開(kāi)展心理指導(dǎo)與疏導(dǎo)
高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中，升學(xué)壓力加大，心理負(fù)擔(dān)明顯加重。不少學(xué)生會(huì)出現(xiàn)多疑、煩躁、不自信等心理情緒。這種壓力有來(lái)自于學(xué)生自身考試的壓力，也有很大一部分來(lái)自家長(zhǎng)的過(guò)高的期盼。因此做好畢業(yè)班學(xué)生心理疏導(dǎo)非常重要。一方面學(xué)校要求班主任密切關(guān)注學(xué)生情緒變化，把對(duì)學(xué)生的心理健康教育潛移默化于平實(shí)的教育教學(xué)中去;另一方面安排校內(nèi)心理咨詢(xún)員和邀請(qǐng)專(zhuān)家為高三學(xué)生開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座，幫助學(xué)生正確對(duì)待考試，以一種平常心來(lái)面對(duì)高考。
五、時(shí)間安排
(一)總復(fù)習(xí)階段：
第一輪(20xx年9月至20xx年2月)
原則：以復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本原理、強(qiáng)化基本技能，適當(dāng)兼顧能力滲透。
要求：
1、復(fù)習(xí)中要立足于教材，面向全體學(xué)生，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，要認(rèn)真鉆研《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及近幾年的高考命題方向，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的起點(diǎn)、深度、廣度;加深加活，幫助學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。注意各種高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見(jiàn)題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、教法上采取分課時(shí)、小單元，以講、練、測(cè)、評(píng)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。 “講”要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，滲透能力�！熬殹钡念}目要精選，克服簡(jiǎn)單重復(fù)，要有針對(duì)性，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求�！皽y(cè)”由年段統(tǒng)一組織，實(shí)行月考制度�！霸u(píng)”每次均要求批改、講評(píng)。評(píng)要有針對(duì)性，注意補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
3、本學(xué)期末，綜合科集體備課開(kāi)始。進(jìn)行適量的小綜合練習(xí)，提高知識(shí)的綜合分析、運(yùn)用、遷移能力，迎接市質(zhì)檢。理、化、生應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作的復(fù)習(xí)提高。
4、各學(xué)科要根據(jù)自身特點(diǎn)，在時(shí)間安排上要留有余地,創(chuàng)造性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第二輪(20xx年適應(yīng)性考試后至高考前)
原則：突出主干知識(shí)，深化、綜合、提高，以專(zhuān)題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)全，著重培養(yǎng)知識(shí)遷移能力，綜合學(xué)科考試方法、技巧。
要求：
1、第二輪復(fù)習(xí)是建立在第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，分析、整理、歸納前一階段復(fù)習(xí)中所暴露出來(lái)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)題形式的復(fù)習(xí)鞏固。
2、以本學(xué)科知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、拓寬與提高為目的，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合。采取比較、歸納和總結(jié)的方式，各科增加部分綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
3、復(fù)習(xí)中要認(rèn)真實(shí)施分塊推進(jìn)戰(zhàn)略，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，對(duì)專(zhuān)題進(jìn)行研究，要以“訓(xùn)練”、“講評(píng)”為中心，練規(guī)范，練綜合，練技巧，練速度，要講難點(diǎn)，講疑點(diǎn)，講熱點(diǎn)，講思路，講方法，逐步完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
4、在本輪復(fù)習(xí)中，教師要做好角色的轉(zhuǎn)換，以“導(dǎo)課”為主，穿針引線，搭橋鋪路、引導(dǎo)學(xué)生自我提高，形成“書(shū)本為師、同學(xué)為師、自我反思”動(dòng)態(tài)的求知心態(tài)和自學(xué)素質(zhì)。
5、強(qiáng)化高考專(zhuān)題訓(xùn)練和高考應(yīng)試指導(dǎo)。主要進(jìn)行專(zhuān)題講座、綜合摸擬練習(xí)、高考適應(yīng)性訓(xùn)練和試卷分析講評(píng)。實(shí)行高考仿真考試，進(jìn)行心理素質(zhì)，應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，通過(guò)模擬考試不斷提高學(xué)生的解題能力和考場(chǎng)適應(yīng)能力，提高學(xué)生答題步驟規(guī)范性，時(shí)間分配的科學(xué)性，措辭、演算的準(zhǔn)確性，以適應(yīng)高考要求，減少非智力因素失分。
6、重視高三復(fù)習(xí)信息收集工作，加強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)效性，利用好信息資源，確保信息渠道暢通，信息準(zhǔn)確。
(二)自學(xué)、考前沖刺輔導(dǎo)階段(5月底至6月6日)
1、要求學(xué)生全部到校。教師下班作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地自我消化、自我完善、自我提高。要根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，準(zhǔn)確指導(dǎo)、有的放矢。
2、開(kāi)放理、化、生實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉實(shí)驗(yàn)操作要求。
3、模擬考試一次。
4、考前輔導(dǎo)。要求各備課組自編模擬試卷二套，供學(xué)生自學(xué)用。
5、考前心理輔導(dǎo)一次，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。
本階段，班主任要特別注意關(guān)心學(xué)生各方面情況，密切注意每一位考生的身體狀況、精神狀態(tài)等，注意考前心理調(diào)適，讓學(xué)生以良好的心態(tài)和必勝的信心進(jìn)入高考考場(chǎng)。
(三)高考：6月7—8日。
過(guò)去幾年的高考為我校帶來(lái)了巨大的榮譽(yù)，特別是20xx年開(kāi)始推行的高考，更是輝煌，意味著我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，在積極備考時(shí)“把科研做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)”。我們堅(jiān)信“科研+細(xì)節(jié)+過(guò)程=成功”!
高三畢業(yè)班工作計(jì)劃模板3篇3
為全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生能正確對(duì)待初中畢業(yè)這個(gè)人生的重要轉(zhuǎn)折，特制定此工作計(jì)劃。
一、情況分析：
本班共有人沒(méi)有來(lái)上學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出，表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)同樣鮮明：在班級(jí)內(nèi)部他們顯得比較松散，責(zé)任心不強(qiáng)，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，長(zhǎng)期因?yàn)槌煽?jī)靠后造成信心不足，對(duì)某些學(xué)科的學(xué)習(xí)缺少主觀能動(dòng)性。
二、具體措施：
針對(duì)這些特點(diǎn)我想本學(xué)期的教育教學(xué)工作應(yīng)該在增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感、強(qiáng)化課堂紀(jì)律、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、抓好兩頭的分層教學(xué)等方面多下工夫。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍：
通過(guò)對(duì)教室環(huán)境的重新布置，如辟出專(zhuān)區(qū)設(shè)立“中考信息欄”、“我們的風(fēng)采”、“學(xué)習(xí)園地”、“讀報(bào)角”等為班里創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧進(jìn)取的文化氛圍。當(dāng)然不能因?yàn)槭蔷拍昙?jí)就游離于學(xué)校的活動(dòng)之外，可以充分利用校會(huì)及學(xué)校搭設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)臺(tái)積極參與，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。
2、建立一支有能力有責(zé)任心的干部隊(duì)伍：
民主評(píng)選加上學(xué)生自薦對(duì)班干部做出必要調(diào)整，明確具體的職能范圍，各項(xiàng)工作落實(shí)到人，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，事后要有監(jiān)督和學(xué)生評(píng)議。平時(shí)日常常規(guī)管理工作突出值日班長(zhǎng)的作用。值日班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)互相監(jiān)督，這樣既增強(qiáng)了干部的責(zé)任心又提高了每位學(xué)生工作能力。
3、強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律：包括課前兩分鐘預(yù)備，課堂聽(tīng)課紀(jì)律的掌控，通過(guò)值日班長(zhǎng)的紀(jì)錄，任課教師的反饋，及時(shí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。尤其注意改變一些同學(xué)某些課內(nèi)的“大嘴”現(xiàn)象，逐步形成有序的討論和發(fā)言習(xí)慣，在分組排位時(shí)注意學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的和能力差的合理分配，從而提高學(xué)習(xí)效率，并使每個(gè)人都能參與到學(xué)習(xí)中去。每個(gè)月后對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
4、加強(qiáng)學(xué)生每日行規(guī)教育：
沒(méi)有良好的個(gè)人行為規(guī)范，就談不上把他們捏合成一個(gè)整體，班集體的建設(shè)也無(wú)從談起，我應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行強(qiáng)化要求，注意每個(gè)細(xì)節(jié)的明確，如值日要求;著裝要求;課間休息要求;做操要求等，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)的緊張就忽略了行為規(guī)范的培養(yǎng)。
5、抓好學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，加強(qiáng)檢查：
除前面所說(shuō)的課堂紀(jì)律外還應(yīng)抓學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，如課后作業(yè)的完成要求工整規(guī)范、不抄襲、錯(cuò)誤及時(shí)訂正、準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集、課堂內(nèi)有針對(duì)性的記些筆記、每個(gè)學(xué)習(xí)單元之后根據(jù)老師的要求進(jìn)行整理等，老師加強(qiáng)檢查，嚴(yán)格要求。只要教師注意了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)的提高自然是水到渠成。
6、因材施教，分層學(xué)習(xí)：
根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，兩極差異巨大的現(xiàn)狀，提出不同的要求和學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)，在具體的教學(xué)中盡量做到分層，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以將學(xué)習(xí)程度相近的學(xué)生組織起來(lái)，教師利用課后補(bǔ)差補(bǔ)缺或優(yōu)化提高，這樣對(duì)不同層次的學(xué)生都能調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。
7、家校聯(lián)系，取得支持：
我們的教學(xué)能夠得到家長(zhǎng)的配合支持是非常重要的，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話詢(xún)問(wèn)等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持能使我們的畢業(yè)班工作順利開(kāi)展，可以在和家長(zhǎng)的溝通中了解學(xué)生的不少情況，共同找出一些癥結(jié)和解決問(wèn)題的良方，如早戀、性格偏激等都可以借助家長(zhǎng)的共同參與使之得到有效的控制或根治。
8、談心交流，提高信心：
不僅是對(duì)于后進(jìn)生，而是對(duì)于班里每個(gè)層面的學(xué)生都應(yīng)不定期地找來(lái)談話交流，及時(shí)了解他們的心里想法，努力和他們交朋友走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，一方面為他們減輕心理負(fù)擔(dān)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。
9、完善評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主：
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)常要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中老師要有明確的標(biāo)桿，以鼓勵(lì)為主，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，特別要注意發(fā)掘后進(jìn)生身上的散光點(diǎn)。九年級(jí)面臨中考，對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校都非常重要，我目前只是提出了一些初步設(shè)想，隨著學(xué)習(xí)的深入必然還有不少的補(bǔ)充和完善，但不管如何制定和修改計(jì)劃，目的都是一樣的，希望通過(guò)自己的嚴(yán)格管理能夠給這個(gè)班級(jí)帶來(lái)一個(gè)理想的結(jié)果。
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