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2025送教上門個人教學工作計劃（精選12篇）
時間稍縱即逝，為了以后教學質(zhì)量不斷提高，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編幫大家整理的2025送教上門個人教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
送教上門個人教學工作計劃 1
為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作�，F(xiàn)制訂具體工作計劃如下。
一、指導思想
以教育局有關(guān)文件精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對象
“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
四、服務(wù)時間
每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于2次，每次1—2個課時，每學年不少于48個課時。
五、師資保障
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求
1、為重度殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學校負責，負責本服務(wù)范圍的“送教上門”服務(wù)對象。
2、每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作。
3、制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4、要根據(jù)所確定的``試點服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育計劃、訓練記錄等。
6、經(jīng)費保障：學校按照殘疾學生公用經(jīng)費規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費和人員經(jīng)費等納入安排。學校根據(jù)本學年的預算，足額安排工作經(jīng)費、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實開展。
送教上門個人教學工作計劃 2
為貫徹落實納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，結(jié)合我校實際將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點工作，現(xiàn)制訂具體工作計劃：
一、指導思想
以納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心有關(guān)文件精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對象
“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—16周歲重度殘疾兒童少年，符合納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學服務(wù)區(qū)域的。
三、服務(wù)目的`及原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
四、服務(wù)時間
每個服務(wù)對象每個月“送教上門”不少于2次，每次不少于1個課時。每學期不少于8次。
五、工作要求及措施
1、由納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學教師龍治為重度智殘青少年席朝勇“送教上門”。
2、“送教上門”服務(wù)，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案�！八徒躺祥T”的課時數(shù)計入任課教師工作量。
3、建立“送教上門”工作檔案資料一人一檔。檔案資料主要包括：學生基本情況、教案、教學過程記錄和圖片資料。
送教上門個人教學工作計劃 3
為貫徹落實教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為兩位殘疾兒童“送教上門”工作�，F(xiàn)制訂具體工作計劃。
一、指導思想
以教育局有關(guān)精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經(jīng)驗，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對象
學校共有2名適齡殘疾兒童。肢體嚴重殘疾的失學在家，家長不能較好地輔導孩子的.學業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，為此成為我們的“送教上門”的服務(wù)對象。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
四、服務(wù)時間
每個服務(wù)對象每月“送教上門”不少于1次。
五、師資保障
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求及措施
1、送教前，送教老師要做好對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導等準備。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。
3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。
4、鼓勵家長認真學習教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來。
送教上門個人教學工作計劃 4
根據(jù)《xxx殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》，為落實殘疾兒童少年送教上門工作，特制定本工作計劃：
一、對象的確定。
1、對全縣未入學少年兒童進行摸底調(diào)查。
以轄區(qū)學校為主體，以殘聯(lián)提供的殘疾兒童少年數(shù)據(jù)為依據(jù)，入戶調(diào)查殘疾少年兒童的情況，收集基本信息，照片，視頻等資料。
2、遵循“能進全進”的'原則確定對象。
審閱入戶調(diào)查的資料，遵循“能進全進”的原則，將部分通過支持能夠進入特教學校和隨班就讀的學生納入學校管理，將不能進入學校學習的殘疾少年兒童確定為送教上門對象。
二、服務(wù)管理。
(一)信息收集和管理責任學校將義務(wù)教育階段送教上門對象納入學籍管理，非義務(wù)段服務(wù)對象信息由責任學校建立檔案進行管理。
(二)隊伍建立和管理
區(qū)域內(nèi)的責任學校選派送教上門教師和服務(wù)人員組成送教上門團隊，并對送教上門教師和服務(wù)人員開展培訓
(三)服務(wù)督導和評價
送教上門團隊要根據(jù)實際情況對送教上門對象進行及時有效的評估，使用多類評估信息做出多種教育決策，運用評估結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生特殊需要，制定和實施個別化教育計劃，并根據(jù)送教上門對象持續(xù)的學習進步調(diào)整教學。特殊教育中心每學期對學校送教上門工作的完成情況進行評估并向縣教體局反饋評價情況。
三、送教上門工作的實施框架
（一）在縣特殊教育學校選取一個典型個案，個案兼顧教育、康復、醫(yī)療、職業(yè)重建等教育需求，探究送教上門的策略，引領(lǐng)送教上門工作的開展。
�。ǘ┧徒倘藛T組成。送教上門教師由特殊教育學校教師或隨班就讀教師組成。各校根據(jù)實際也可以邀請社會專業(yè)志愿者參與。
（三）送教上門工作的保障
1、組織保障：各校要成立送教上門領(lǐng)導小組，制定工作計劃和實施方案。
2、人員保障：各校要選擇思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的優(yōu)秀骨干教師承擔送教上門工作，合理安排送教上門教師的工作和休息時間。
3、經(jīng)費保障：各校按照殘疾學生公用經(jīng)費規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費和人員經(jīng)費等納入安排。送教學校根據(jù)本學年的預算，足額安排工作經(jīng)費、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實開展。
送教上門個人教學工作計劃 5
為貫徹落實五縣教育體育局的關(guān)于落實殘兒送教上門工作的精神，我校已對重度適齡殘疾兒童呂同學實施“送教上門”。在“送教上門”初期活動中，呂同學還是有一定的可教性。依據(jù)呂同學的實際情況，本學年“送教上門”的工作計劃如下：
一、服務(wù)對象基本情況
xxx，女，10周歲，身體多重殘疾，殘疾等級是一級。該學生是自出生之后患黃膽病，由于家人沒有重視，病情愈發(fā)嚴重，經(jīng)多方治療無果，導致后來既不能說話，又聽不見聲音，又是個啞巴，只對聲音強度很大的聲音有一點辨識度。她很小的時候，連路都走不了，后來在家人的照料下，逐漸能基本正常行走�？墒侵w仍有點殘疾，發(fā)音高度障礙的孩子，沒有聽力，從未上過學，膽子特別小，與外人的交流極少；有暴燥情緒、抵觸情緒，連簡單的字都不會說。家庭溫暖少，父母離異，爸爸在外打工，全家總共6口人，全靠爸爸微薄的工資養(yǎng)活一家老小。母親已回到陜西生活，離安徽很遠，缺少母愛。爺爺奶奶不識字，是農(nóng)村人，奶奶文化程度低，沒有能力對她進行過學習方面的'輔導。平時生活中，能通過肢體或其他方式表達自己的意愿，沒大人照料是很難正常生活的。
二、服務(wù)原則
遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。
三、服務(wù)目標
1、從實際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。
2、引導她與其他小朋友友好相處。
3、能從觸覺、聽覺方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。
4、教學過程不求快，只求他有進步。
5、教她能與別人簡單的交流。
四、服務(wù)時間
每月“送教上門”定期上門不少于兩次。
五、要求及措施
每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學生的具體情況。送教前針對學生的情況寫好輔導計劃。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項資料。
六、教學計劃
三月：
與家長交流溝通，了解呂同學在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應(yīng)的教育計劃。
四月：
教她基本的生活勞動能力、會畫簡單的圖形、會認識數(shù)字。
五月：
對她進行語言方面的訓練，反復演示，手把手教她識數(shù)，初步建立認識數(shù)2的數(shù)學和上下的概念。教她會畫一些基本的線條，會畫直線、曲線等。
六月：
認識前后、左右。認識數(shù)3、4、5和簡單的單韻母ɑ、ō、ē辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。規(guī)范行為習慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔東西。多重殘疾障礙的兒童，認知和接受能力都不是很理想，她的進步會很緩慢。所以，在送教時，只要她取得點滴進步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。我們只希望通過我們不懈的努力，呂同學會變得越來越能干。
送教上門個人教學工作計劃 6
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅持普及與提高并重，形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的`重度殘疾兒童受教育權(quán)益，決定為不能隨班就讀殘疾學生“送教上門”。現(xiàn)制訂如下具體工作計劃：
一、服務(wù)對象
我校有智力殘疾學生一名602班級xxx。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學校上課。學校組成:以校長為組長,王佳怡老師為副組長,六年級課任老師為組員的送教團隊。
組長：
副組長：
組員：
二、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
三、師資保障
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的六年級任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學期不少于50次。
四、工作要求
1.為重度殘疾兒童xxx“送教上門”工作具體由學校王老師負責,組織各學科任課教師送教上門。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會，研究制定送教計劃，總結(jié)工作。
3.“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案等。
送教上門個人教學工作計劃 7
為貫徹落實上級部門的有關(guān)精神，我校已對重度適齡殘疾兒童xxx實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，xxx同學還是有一些進步的。依據(jù)xxx同學的實際情況，本學期“送教上門”的工作計劃如下：
一、服務(wù)對象：
xxx，性別，xx周歲。是一個肢體殘疾和有智力障礙的孩子，以前上過學，但現(xiàn)在身體情況越來越差，不適合隨班就讀，同時家長沒有對他進行過學習方面的輔導。
二、服務(wù)原則：
遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。
三、服務(wù)目標：
1、從實際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。
2、教學過程不求快，只求他有進步。
四、服務(wù)時間：
每月“送教上門”最少一次，一般兩次。
五、要求及措施：
每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學生的`具體情況。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。完善“送教上門”的.各項資料。
六、工作計劃：
九月份：
了解xxx同學在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復習數(shù)字1-10。
十月份：
對他進行語言方面的訓練，反復演示，手把手識數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學和多少的概念。盡量引導她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：
辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
十二月：
教唱兒歌一首。
新年元月份：
進行簡單的語言訓練，能聽懂別人要表達的意思。
我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學習的快樂。
送教上門個人教學工作計劃 8
一、指導思想
為貫徹落實國家、省、市《第二期特殊教育提升計劃》相關(guān)要求，重視關(guān)愛殘疾學生，確保特殊兒童不因身體殘疾而輟學、失學，堅持科學評估、應(yīng)隨盡隨，堅持尊重差異、因材施教，實施一人一案，切實保障殘疾適齡兒童少年接受教育的權(quán)利，促進殘疾兒童少年更好融入社會生活，根據(jù)殘疾兒童少年的實際情況，結(jié)合“送教上門”的工作要求，計劃為31名孩子開展“送教上門”服務(wù)，幫助他們實現(xiàn)自己的美麗人生。
二、工作目標
“送教上門”服務(wù)堅持“以人為本”的理念，積極探索殘疾學生學習生活的教育經(jīng)驗，為每一名接受送教上門服務(wù)的殘疾兒童少年制定個別化的教育計劃，開展有針對性的教學服務(wù)，在傳授知識、技能的同時，注重對學生心理、生理缺陷的矯正、補償，發(fā)展殘疾學生的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
根據(jù)不同孩子的需要，在尊重個性的前提下精準施教，開展差異化教學、個別化指導；通過生活化、游戲化的趣味課程，把快樂送給每個殘疾孩子；通過對殘疾孩子的送教活動，培養(yǎng)學生的基本生活自理能力、行為習慣，在實施教育過程中，進行系統(tǒng)化、人性化、生活化的管理，為學生以后的學習生活打下良好的基礎(chǔ)。
三、主要措施
九月份 :
1、電話聯(lián)系送教學生家長，收集學生基本資料，為建檔立卡做好準備；
2、建立送教家長微信群，方便及時聯(lián)系家長，并及時發(fā)布學校通知要求和學校舉辦的相關(guān)活動。
3、確立送教學生人員名單，安排送教老師，確定送教上門的具體時間，打印送教上課所需的檔案資料。
4、整理收集上學期送教上門的檔案資料，進行歸類入檔。
5、開始送教上門活動。
十月份：
1、為每一名接受送教服務(wù)的殘疾兒童少年制定個別化的教育計劃，堅持因材施教原則，在傳授知識、技能的同時，開展有針對性的教學服務(wù)。
2、入戶家訪，了解學生狀況。通過家訪了解學生的原有的'教育水平、生活自理情況；了解學生家庭背景，撫養(yǎng)人的教育水平，了解家長對孩子的期許，實施一對一教育服務(wù)。
3、結(jié)合學校秋季達標運動會，組織部分送教學生來校參加培智部的運動會，體驗校園生活。
4、做好送教學生的資助上報工作。
十一月份：
1、通過線上或線下，舉行一次家庭教育相關(guān)知識的講座，幫助家長正確認識自己的孩子，樹立教育的信心。
2、結(jié)合每位送教老師，了解每一個送教學生的接受情況，隨時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。
3、留存送教活動過程的相關(guān)圖片，做好文明校園創(chuàng)建工作。
十二月份：
1、入戶家訪，跟蹤了解學生的學習和生活狀況。
2、與任課教師進行送教學生的研討，尋找最佳教育策略及方法。
3、繼續(xù)做好文明創(chuàng)建志愿服務(wù)活動。
一月份：
送教上門收尾工作，收集圖片、整理教案、總結(jié)送教過程中好的經(jīng)驗、做法和需要改進的不足，為后面的送教上門積累經(jīng)驗。
送教上門個人教學工作計劃 9
為了滿足特殊學生群體的學習需求，確保每位學生都能享受到公平而有質(zhì)量的教育，特制定以下工作計劃。
一、學生情況分析
學生基本信息：詳細記錄每位送教上門學生的姓名、年齡、年級、健康狀況及學習背景等基本信息。
學習需求：通過與學生及家長溝通，了解學生的具體學習需求，包括學科知識掌握情況、興趣點、學習難點等。
心理狀況：關(guān)注學生的心理狀態(tài)，了解他們的情緒變化、自信心水平及社交能力，以便在教學中給予適當?shù)男睦磔o導和支持。
二、教學目標設(shè)定
學科目標：根據(jù)學生的實際情況，設(shè)定語文、數(shù)學、英語等學科的學期學習目標，確保學生能夠在知識、技能及情感態(tài)度上取得進步。
生活技能目標：培養(yǎng)學生的自理能力、社交能力和解決問題的能力，幫助他們更好地適應(yīng)社會生活。
心理健康目標：提高學生的心理素質(zhì)，增強他們的自信心和抗壓能力，促進學生身心健康和諧發(fā)展。
三、教學內(nèi)容與方法
個性化教學計劃：針對每位學生的特點和需求，制定個性化的教學計劃，確保教學內(nèi)容既符合課程標準，又貼近學生實際。
靈活多樣的教學方法：采用直觀演示、互動討論、實踐操作、游戲化教學等多種方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
家校合作：加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)注學生的學習進展和心理狀態(tài)，形成家校共育的良好氛圍。
四、教學進度安排
周教學計劃：每周制定詳細的教學計劃，明確教學目標、教學內(nèi)容、教學方法及評估方式。
月度評估：每月進行一次學習成果評估，了解學生的'學習進展，及時調(diào)整教學計劃和方法。
學期總結(jié)：學期末進行全面的學習總結(jié)，評估學生的學習成果，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為下學期的教學提供參考。
五、教學資源與環(huán)境
教學材料：準備充足的教材、教輔資料及教學工具，確保教學活動順利進行。
教學環(huán)境：為學生提供安全、舒適、安靜的學習環(huán)境，確保教學效果。
技術(shù)支持：利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如在線教育平臺、教學軟件等，豐富教學手段，提高教學效率。
六、評估與反饋
學生評估：通過作業(yè)、測驗、項目等方式，定期評估學生的學習成果，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。
家長反饋：定期與家長溝通，了解家長對教學的意見和建議，不斷改進教學方法和服務(wù)質(zhì)量。
自我反思：教師定期對教學活動進行反思和總結(jié)，不斷提升自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。
本工作計劃旨在通過送教上門的方式，為特殊學生群體提供全面、個性化的教學服務(wù)。我們將以高度的責任心和愛心，關(guān)注學生的成長和發(fā)展，努力讓每位學生都能在陽光下茁壯成長。
送教上門個人教學工作計劃 10
為了更有效地實施個性化教學，滿足特殊學生的教育需求，提升他們的學習成效，特制定以下工作計劃。
一、學生情況分析
對每位送教上門的學生進行全面的學習評估，包括認知能力、興趣愛好、學習風格等，以便制定針對性的教學計劃。
與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習狀態(tài)和生活習慣，為教學提供輔助信息。
二、教學目標設(shè)定
根據(jù)學生的實際情況，設(shè)定短期和長期的`教學目標，確保目標具有可衡量性和可實現(xiàn)性。
教學目標應(yīng)涵蓋知識掌握、技能提升、情感態(tài)度等多個方面，促進學生全面發(fā)展。
三、教學內(nèi)容與方法
根據(jù)教學目標，精選適合學生的教學內(nèi)容，確保內(nèi)容既符合課程標準，又貼近學生生活實際。
采用多樣化的教學方法，如直觀演示、實踐操作、互動討論等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
結(jié)合學生的特點，靈活運用多媒體教學資源，提高教學效果。
四、教學進度安排
制定詳細的教學進度表，明確每周、每月的教學內(nèi)容和任務(wù)。
根據(jù)學生的掌握情況，適時調(diào)整教學進度，確保每位學生都能跟上教學節(jié)奏。
五、教學評估與反饋
定期進行學習評估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、階段性測試等，及時了解學生的學習進展。
根據(jù)評估結(jié)果，給予學生積極的反饋和建議，鼓勵其繼續(xù)努力。
與家長保持定期溝通，反饋學生的學習情況，共同商討教育策略。
六、家校合作
建立家校聯(lián)系機制，定期與家長交流學生的學習和生活情況。
邀請家長參與教學活動，如親子閱讀、家庭作業(yè)輔導等，增進親子關(guān)系，提升教學效果。
為家長提供教育咨詢和輔導建議，幫助家長更好地支持孩子的學習。
七、個人專業(yè)發(fā)展
積極參加各類教育培訓和教研活動，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
反思教學實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法和手段。
關(guān)注教育動態(tài)和前沿理念，保持對教育事業(yè)的熱情和追求。
通過以上工作計劃的實施，我期望能夠為送教上門的學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，幫助他們克服學習困難，實現(xiàn)自我成長和進步。同時，我也將不斷提升自己的教學能力，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
送教上門個人教學工作計劃 11
為積極響應(yīng)教育公平的理念，確保每位學生都能享受到高質(zhì)量的教育資源，尤其關(guān)注因特殊原因無法到校學習的學生群體，特制定以下工作計劃。
一、學情分析
學生背景調(diào)查：首先，通過家訪、電話訪談或在線會議等形式，深入了解學生的家庭環(huán)境、學習習慣、興趣愛好及當前學習水平，為后續(xù)教學方案的制定提供依據(jù)。
學習需求評估：根據(jù)學生的學習狀況，評估其在各學科領(lǐng)域的'掌握程度，識別學習難點與興趣點，確保教學內(nèi)容既符合其學習需求，又能激發(fā)其學習興趣。
二、教學目標設(shè)定
短期目標：針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)定具體、可達成的小目標，如每周掌握5個新詞匯、獨立完成一次數(shù)學練習等，逐步建立學習信心。
長期目標：結(jié)合學生整體發(fā)展，設(shè)定學期或?qū)W年目標，旨在提升其自主學習能力、解決問題的能力及綜合素質(zhì)，確保學習進度與同齡人保持一致或適當超前。
三、教學內(nèi)容與方法
個性化課程設(shè)計：根據(jù)學生評估結(jié)果，設(shè)計個性化教學計劃，融合學科知識、生活技能與情感教育，確保教學內(nèi)容既有深度又有趣味性。
多元化教學手段：采用線上線下相結(jié)合的方式，利用視頻教學、互動軟件、實物操作等多種教學手段，增加學習互動性，提升教學效果。
定期反饋與調(diào)整：每階段學習結(jié)束后，通過測試、作業(yè)檢查及學生反饋，評估教學效果，及時調(diào)整教學計劃，確保教學活動始終貼合學生需求。
四、家校合作
建立溝通機制：定期與家長溝通學生的學習進展、問題及改進措施，形成家校共育的良好氛圍。
家長參與：鼓勵家長參與到學生的學習過程中，如監(jiān)督學習時長、協(xié)助完成實踐作業(yè)等，增強家庭教育的支持作用。
五、評估與反思
學習效果評估：通過定期測試、項目展示、口頭報告等形式，全面評估學生的學習成效，確保教學目標達成。
個人教學反思：每次教學后，進行自我反思，總結(jié)教學經(jīng)驗與不足，不斷優(yōu)化教學策略，提升教學質(zhì)量。
通過上述計劃的實施，期望能夠為送教上門的學生創(chuàng)造一個溫馨、高效、個性化的學習環(huán)境，不僅提升其學業(yè)成績，更重要的是培養(yǎng)其成為具有自主學習能力、良好品德和社會責任感的未來人才。讓我們攜手努力，為每一位學生的成長鋪就堅實的道路。
送教上門個人教學工作計劃 12
在教育的征程中，每一個孩子都應(yīng)被溫柔以待，享有受教育的權(quán)利。對于那些因特殊原因無法到校學習的小學階段孩子，送教上門是傳遞知識與溫暖的橋梁。為了切實做好送教工作，提升教學質(zhì)量，特制定以下工作計劃。
一、學生情況分析
通過與家長、社區(qū)工作人員溝通以及初步的接觸了解，送教學生xx存在智力方面的特殊狀況，導致其無法正常參與學校的集體學習生活。但該生對周圍事物仍有一定的好奇心，具備一定的學習潛力，只是在學習能力和生活自理能力上與普通學生存在較大差距。
二、教學目標
依據(jù)學生的實際情況，傳授適合其接受程度的基礎(chǔ)知識，涵蓋語文、數(shù)學、生活常識等領(lǐng)域，幫助學生積累一定的知識儲備。
著重培養(yǎng)學生的基本生活技能，如穿衣、洗漱、簡單的`家務(wù)操作等，提升其生活自理能力，使其能逐步適應(yīng)日常生活。
關(guān)注學生的心理健康，通過耐心的陪伴與引導，增強學生的自信心和積極向上的生活態(tài)度，促進其身心健康發(fā)展。
三、教學內(nèi)容
�。ㄒ唬┱Z文
從簡單的拼音、漢字認讀寫起，根據(jù)學生的接受能力逐步增加難度，例如學習 “a、o、e” 等單韻母和一些常用的簡單漢字，像 “人”“口”“手” 等。
選取簡短、生動的兒歌、小故事進行教學，如《小兔子乖乖》等，培養(yǎng)學生的語言感知能力和理解能力。
�。ǘ⿺�(shù)學
教授基礎(chǔ)的數(shù)字認知，包括 1 - 10 的數(shù)字認讀與書寫，以及簡單的數(shù)量對應(yīng)關(guān)系，如一個蘋果對應(yīng)數(shù)字 “1”。
開展簡單的加減法運算教學，如 1 + 1 = 2、3 - 1 = 2 等，通過實物演示幫助學生理解。
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教導學生認識日常生活中的常見物品，如餐具、衣物等，了解其用途和使用方法。
傳授基本的安全知識，如不隨意觸摸電器、不跟陌生人走等。
四、教學方法
直觀演示法：利用圖片、實物、模型等教具進行教學，讓學生通過直觀的觀察來理解知識。比如在教漢字時，展示相應(yīng)的實物圖片；教數(shù)學時，用小棒等實物演示數(shù)量關(guān)系。
游戲教學法：將教學內(nèi)容融入游戲中，如在學習數(shù)字時，通過數(shù)字卡片游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
個別輔導法：針對學生的個體差異和特殊需求，進行一對一的耐心輔導，及時解決學生在學習過程中遇到的問題。
五、教學安排
每周送教時間：每周xx天，每次送教時間為xx小時。
教學進度：
第一階段（第 1 - 4 周）：與學生建立良好的關(guān)系，了解學生的學習基礎(chǔ)和興趣愛好。在語文方面，完成單韻母和部分簡單漢字的教學；數(shù)學完成數(shù)字 1 - 5 的認知教學；生活常識方面，讓學生認識常見的家居用品。
第二階段（第 5 - 8 周）：鞏固已學知識，語文開展簡單兒歌的教學，數(shù)學進行 5 以內(nèi)加減法的教學，生活常識方面教導學生簡單的自我保護知識。
第三階段（第 9 - 12 周）：進一步拓展知識，語文學習一些簡單的句子，數(shù)學進行 10 以內(nèi)加減法的教學，生活常識方面教授學生基本的生活自理技能，如穿衣、洗手等。
第四階段（第 13 - 16 周）：對學生的學習情況進行全面復習和總結(jié)，針對學生掌握薄弱的環(huán)節(jié)進行強化輔導，同時開展一些綜合性的教學活動，檢驗學生的學習成果。
六、教學評估
定期對學生的學習情況進行評估，每兩周進行一次小評估，每月進行一次全面評估。評估方式包括課堂表現(xiàn)觀察、作業(yè)完成情況檢查、與家長溝通了解學生在家中的學習和生活表現(xiàn)等。
根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學計劃和教學方法，對于學生掌握較好的內(nèi)容可以適當加快教學進度，對于學生學習困難的部分則要放慢速度，加強輔導。
七、家校溝通
每次送教后，及時與家長溝通學生的學習情況，包括學生的進步和存在的問題，聽取家長的意見和建議。
定期組織家長培訓，指導家長如何在家中輔助學生學習，如幫助學生復習功課、進行生活技能訓練等，形成家校教育合力。
我將秉持著耐心、愛心和責任心，認真落實這份送教上門教學工作計劃，努力為學生帶去知識與希望，助力他們在成長的道路上邁出堅實的步伐。
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