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        2016大學物理實驗報告范文

        發(fā)布時間:2017-09-26  編輯:沈舒文 手機版

          3.測量擺動周期T

          使擺錐擺動幅度在允許范圍內,測量擺錐往返擺動50次所需時間t50,重復測量6次,求出T=  。測量時,選擇擺錐通過最低點時開始計時,最后計算時單位統(tǒng)一為秒。

          4.將所測數(shù)據(jù)列于表中,并計算出擺長、周期及重力加速度。

          5.實驗數(shù)據(jù)處理

          實驗數(shù)據(jù)記錄及處理

          (1)試驗數(shù)據(jù)記錄

          儀器誤差限:游標卡尺Δm=0.02mm,米尺Δm=1mm,電腦通用計數(shù)器Δm=0.0001ms。

        次數(shù)

        L1cm

        擺 錐

        高度d

        (cm)

        擺長

        L=L1-d/2(cm)

        50

        周期

        t50(s)

        周期T(s)

        重力加速度

        g(cm/s2)

        1

        10123

        2786

        9986

        1003146

        1002425

        9808159×102

        2

        10125

        2782

        1002129

        3

        10128

        2784

        1003058

        4

        10125

        2782

        1002402

        5

        10127

        2786

        1001864

        6

        10124

        2784

        1001953

        平均

        10125

        2784

        1002425

          (2)實驗數(shù)據(jù)處理

          計算不確定度u(d),u(L1),u(T);

          ;

          ;

          ;

          對g=4π2 根據(jù)合成不確定度的表達式有:

          其中:

          =

          ?

          ?

          因此得 9.808159×102×0.0289%=0.28367 cm/s2

          重力加速度的最后結果為

          g=(9.808159×102±0.002) cm/s2 (p=68.3%)

          E(g)=0.0289%

          實驗注意事項:

          1、擺長的測定中,擺長約為1米,鋼卷尺與懸線盡量平行,盡量接近,眼睛與擺錐最低點平行,視線與尺垂直,以避免誤差。

          2、測定周期T時,要從擺錐擺至最低點時開始計時,并從最低點停止計時。這樣可以把反應延遲時間前后抵消,并減少人為的判斷位置產(chǎn)生的誤差。

          3、鋼卷尺使用時要小心收放

          4、為滿足簡諧振動的條件,擺角θ<50 ,且擺球應在1個平面內擺動。

          附錄:

          其實也可利用改變擺長,用作圖法測重力加速度

          根據(jù)公式 T2= L

          每改變擺長1次,測1次時間tn,每次改變長度不少于10cm,至少測6組數(shù)據(jù)。

          根據(jù)所測數(shù)據(jù),作T2-L圖線,圖解求出重力加速度。

          五、參考文獻

          《普通物理實驗》 南京大學出版社 畦永興 許雪芬 主編 2004.10

          《大學物理實驗》 湖南大學出版社 王國棟主編 2002.8

          《大學物理實驗》 高等教育出版社 成正維主編 2002.12

          六、實驗總結

          本次實驗歷時三周,從選題、準備實驗方案到確定實驗方案再到進行實驗、撰寫實驗報告每一步都不簡單,在這些過程中需要細心、耐心尤其是恒心。在選題時,因為同班同學都已選好,根據(jù)課程設計的要求,我只有兩個題目可供選擇:重力加速度的測定與電源特性的研究。相比之下,后者比較陌生,所以只有選擇了前者。大家似乎都以為重力加速度的測定實驗比較老、甚至有點老掉牙,其實我覺得不然。實驗是比較熟悉,但之前又有誰認認真真地做出來了?高中的實驗設備及知識條件下,大部分的人不可能比較精確的測定出重力加速度的結果。在科學研究中,永遠不存在老的問題。所以,選好題之后,我開始很認真地做。

          因為只有認真,才能獲得精確的值。在給題方面,我覺得老師應該給些更貼近生活的題目,少給些以前學過的實驗,這樣可能更能激發(fā)學生的積極性。


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