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讀《如何調(diào)動和激勵教師》有感
如何調(diào)動和激勵教師，可能是教育管理者永恒的話題。在美國學(xué)者威特克爾與人合著的《如何調(diào)動和激勵教師》一書中就這一話題進行的深入的探討。
書的開篇就闡明主旨：
我們堅信教育是一份最重要的職業(yè)。我們認為所有的教育工作者每天都應(yīng)該以積極、熱情的心態(tài)開始工作。在教育領(lǐng)域，不應(yīng)該出現(xiàn)憤世嫉俗者。只有我們對教育這份職業(yè)持有堅定的熱愛和信仰，才能更好地影響他人。
作為教育領(lǐng)導(dǎo)者，我們首先應(yīng)該保證每天都能以積極的心態(tài)處理各種情況。這種能力很關(guān)鍵，因為這會幫助我們把積極的心態(tài)融入到整個學(xué)校。
人與人之間的相互信任是建立起良好關(guān)系的基本保障。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間也同樣如此。它會進而影響到團隊的士氣，團隊對工作的完成優(yōu)劣影響到領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)與下屬建立起了一種信任的關(guān)系時，領(lǐng)導(dǎo)的決策會遭到很少的質(zhì)疑。這樣的工作安排即便有少量的偏差也不會造成什么不良的后果。反之，彼此之間缺少信任，那么小的問題可以被擴大化，產(chǎn)生大的誤會，小的問題將會出現(xiàn)大的漏洞。所以朋友間，領(lǐng)導(dǎo)與下屬間也要彼此交心，這是一個領(lǐng)導(dǎo)者開展工作的前提保證。
另外，書中提到，一個團隊、一所學(xué)校一定要有一個共同愿景，這大概就是我們平時所說的學(xué)校辦學(xué)目標吧，亦或我認為更準確的說就是學(xué)校的辦學(xué)目標、辦學(xué)理念。一所學(xué)校應(yīng)該有一個明確的辦學(xué)理念，隨后的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標、校風(fēng)、校訓(xùn)之類的由此洐生而來。在形成學(xué)校的共同愿景之后，校長的責(zé)任就是如何把這一愿景培育成為全體教職工共同的努力方向。
在新的學(xué)期里，我們明確了我校新的辦學(xué)理念：
創(chuàng)辦農(nóng)村一流學(xué)校，辦人民滿意的基礎(chǔ)教育。
這應(yīng)該是我個人，更應(yīng)該是全體同仁的共同愿景。“創(chuàng)辦一流農(nóng)村學(xué)�！笔俏覀円恢币詠碓谂ψ龅模覀兎彩聽幍谝�，各種競賽、比賽要拿獎，所有的活動我們都要盡可能的做到盡善盡美。其實我們一直在做，不過是沒有把它拿出來作為我們的一個整個愿景來明確。如果我們一直保持這樣的一種心態(tài)，這樣的一種激情，相信實現(xiàn)這一目標并不難，只要我們共同努力。
“辦人民滿意的基礎(chǔ)教育”這也一直是我們奉行的辦學(xué)宗旨，我們以“人民是否滿意”作為衡量我們辦學(xué)行為優(yōu)劣的一把標尺，以辦人民滿意的教育作為我們的行為標準，努力做到讓社會滿意、讓家長滿意、讓學(xué)生滿意。
我們立足實際，腳踏實地的開展創(chuàng)辦一流農(nóng)村學(xué)校的宏偉事業(yè)。為此，我們愿意把這樣一顆希望的種子培育發(fā)芽、開花、抽枝長成參天大樹。
書中告訴我們?nèi)伺c人之間應(yīng)該學(xué)會交流——該說什么，該怎么說。首先應(yīng)該認真傾聽，盡可能的少表達看法。這樣在談話中就可以最大限度的讓自己在談話中占據(jù)主動，喋喋不休的爭論，講述往往沒有一兩句簡單的話來得有效。別外，要注意讓自己記住盡可能多的以往的事，這樣在不同的時候詢問事態(tài)的進展情況，讓人感覺他在你心中的重要位置。記著目前所處的困境，提高威望，拉進感情，要注意讓自己最大限度的把握周圍教師真實的想法，這是校長做出正確決策的基礎(chǔ)。
在書中明確指出要使學(xué)校成功須具備幾個要素。其中兩個基本要素是：良好的校園氛圍和一位創(chuàng)建并維護這種氛圍的校長。好的學(xué)校氛圍應(yīng)是積極向上的，教師工作充滿激情，學(xué)生學(xué)習(xí)進步，領(lǐng)導(dǎo)團結(jié)奮進。人際關(guān)系單純和諧，學(xué)校里宏揚的是正氣，這些種種的狀態(tài)離不開校長的輿論導(dǎo)向和精心培育。她要求校長是以身作則、率先垂范的。凡事想到前面，走在前面，尤其是保持一個良好的精神狀態(tài)，以積極的狀態(tài)投入工作的組織布置當(dāng)中，關(guān)心教職工的工作優(yōu)劣，生活的好壞。
在書的第五部分講的是：有個性的人做與眾不同的事。首先就是建立并提高你的個士氣，照顧好自己，才能照顧好別人，作為一個學(xué)校的校長，照顧好的自己的員工、自己的學(xué)生責(zé)無旁貸，掃除他們工作中的障礙，解決他們工作中的困難，讓每一個孩子都能快樂、健康的成長和接受教育。無論這些校長能否做到，但必須要主觀能動的積極去努力，否則就不是一個稱職的校長，要好別人，首先要照顧好自己，讓自己始終保持一個樂觀積極的心態(tài)，不論遇到什么樣的困境、挫折，都應(yīng)努力去改變?nèi)フ{(diào)整，調(diào)整解決問題的方式方法，調(diào)整自己的心態(tài)。當(dāng)我們以一種積極向上的狀態(tài)出現(xiàn)在教師面前時，相信員工也會變得積極起來，無論是游戲還是工作都會做得不錯。在很多時候校長是孤獨的，太多的問題自己去親自解決，眾多的事務(wù)都需自己慢慢去把握，決策很難是最適當(dāng)最合理的，但一直在努力做到最科學(xué)、最合理�？茖W(xué)的決策需要積極的狀態(tài)，保持好的狀態(tài)努力調(diào)整自己通過多種途徑去改變。尋找機會去釋放自己，減輕壓力，調(diào)整心情，所以有時放松一把，“沒正事”，浪費一點時間還是可以的。
在第十五章：新員工不僅僅是新面孔，還要做得更好。這里提出如何讓新人始終保持追求更高標準的精神，并影響其他教師，這些對領(lǐng)導(dǎo)是一個嚴峻的考驗。關(guān)心教師的工作、生活增進彼此的認同感，同時記住每一名和你溝通過的職工的善，并適時的了解他的近況，這會讓人覺得他在你心中有一定的份量，這樣十分有助于提高整個團隊的士氣，提高職工對學(xué)校的歸屬感。對新員工尤其如此，讓新員工盡快的融入新的集體是一個領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，另外要努力讓新員工始終保持一種積極的狀態(tài)，從而帶動整個團隊的規(guī)范和標準。人類有三個最基本的需求：被尊重、被欣賞、被關(guān)心。當(dāng)這三種需求都得到滿足的時候相信事情自然會水到渠成了，人也就會和諧相處了。
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