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讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感（通用19篇）
一天中午，我向教室運(yùn)送午餐。一個孩子走上前，握住我的手，說：“老師，你是個好人�！蔽覇枺骸盀槭裁�？”孩子的眼睛透出一絲光亮：“因為好人的手心都是暖暖的呀！”這句話我想了很久。讀完《指南》才懂得：教師的愛，正如手心，讓孩子在成長的路上獲得些許溫暖。作為保育員，我本沒有直接教育孩子的機(jī)會，但我仍愿在《指南》的引導(dǎo)下，在平凡的崗位上獻(xiàn)出自己的愛，助力孩子成長的風(fēng)帆。
啟示一：孩子的發(fā)展我了解，讓愛不再盲目
保育員的職責(zé)之一便是關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心對待幼兒，全面、細(xì)致地照顧幼兒每日生活。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。這不僅需要全身心投入，也需要以發(fā)展的眼光看問題�！吨改稀窂慕】�、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個方面闡釋了孩子成長中必須培養(yǎng)的諸多能力。世間沒有兩片完全相同的葉子，一個孩子就是一個獨立的個體。我要在《指南》這個培養(yǎng)孩子的共性指標(biāo)指引下，根據(jù)自己孩子的不同個性特點因材施教。全方位愛孩子，就不能揠苗助長，做一些看似正確、實則錯誤的事情；全方位愛孩子，就要知道孩子現(xiàn)在在哪里，將來要到哪里，怎樣幫助孩子到達(dá)那里，而所有這些，《指南》都能給我非常有效的指導(dǎo)。
啟示二：孩子的成長我參與，讓愛做得更好
保育員職責(zé)還包括一些看似零散，實則重要的課目，如打掃廁所，保證飲用水安全等。這些活動的開展要求我不能游離于幼兒成長之外。身體力行才能充分了解幼兒的成長。《指南》指出：教育無處不在，即便是一句看似普通的話也可以對孩子產(chǎn)生很大的影響。因此，作為與孩子朝夕相處的保育員，我要時刻關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心，如：以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重；關(guān)注幼兒的活動表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚(yáng)。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點做簡單比較。這樣，從日常生活中的小事開始，讓孩子們在良好的社會環(huán)境及文化熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，建立基本的社會認(rèn)同感和歸屬感。這也就達(dá)成了《指南》提出的育兒目標(biāo)。 幼兒教育看似簡單，可他需要我們一線教師的艱苦付出�！吨改稀犯嬖V我們，幼兒教師應(yīng)銘記自己的職責(zé)，時刻保持頭腦清醒。作為保育員，我一直提醒自己：一個孩子出了問題對我來說只是六十分之一，但對于一個家庭來講卻是百分之百。全心，全力， 全面地培養(yǎng)孩子才是《指南》的精髓所在。
相對于孩子長長的一生而言，幼兒園的教育，更是一個奠基工程，地基要挖得深，面要鋪得廣，地面要夯得扎實，將來方可樹起高樓大廈。因此，每個領(lǐng)域都重要，每個方面都要培養(yǎng)。讓我們伸出手指，奉獻(xiàn)掌心的溫暖。在《指南》的領(lǐng)導(dǎo)下，助力孩子成長的風(fēng)帆。
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