親子共讀家長(zhǎng)讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的親子共讀家長(zhǎng)讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
親子共讀家長(zhǎng)讀后感1
和孩子一起讀完《綠野仙蹤》這篇故事，我覺(jué)得孩子真的比以前懂事多了。讀到動(dòng)情處，她會(huì)傷心落淚，讀到高興處，會(huì)手舞足蹈，高興的蹦起來(lái)，把自己完全融入到了故事里去了。還說(shuō)要想多羅茜那樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子。因?yàn)槲业呐畠阂郧疤貏e膽小，從不敢一個(gè)人在屋里，甚至不敢自己去上廁所。如果有小蜘蛛或小蟲(chóng)子趴在書(shū)桌或身上，都會(huì)把她嚇得大哭起來(lái)。多羅茜那種不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，真的是把孩子感染了。
在孩子很小的時(shí)候，就對(duì)書(shū)特別感興趣，所以剛上了幼兒園，就給她報(bào)了《識(shí)字郎》學(xué)習(xí)班，因此認(rèn)字比較早一些�？赡苁鞘芰怂值挠绊�，而且和她爸一樣，不管是吃飯、睡覺(jué)，還是在廁所，都會(huì)看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。每次買(mǎi)回新書(shū)來(lái)，她都會(huì)如獲至寶，恨不得一下子就把書(shū)看完。有一次因?yàn)樵诔燥垥r(shí)看書(shū)，吃飯?zhí)�，我就發(fā)火了，把孩子的書(shū)和飯碗都扔到了地上。
通過(guò)和孩子一起閱讀，可以更好的和孩子溝通交流，增加我們之間的感情，更好的了解孩子的心理世界。多閱讀，不僅可以使孩子拓寬知識(shí)面，還可以教孩子如何做人，學(xué)會(huì)感恩，增加想象力，提高寫(xiě)作能力。
讓我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境吧，身教重于言教，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)，一起在書(shū)海中翱翔。
親子共讀家長(zhǎng)讀后感篇在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(zhǎng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子，更不要說(shuō)在一齊學(xué)習(xí)讀書(shū)了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱(chēng)職的家長(zhǎng)。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè)在其中，回味無(wú)窮！
我們?cè)谧x《魯濱孫漂流記》的`故事時(shí)，一齊享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè)，一齊感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
20xx年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè)在其中的我會(huì)將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！
親子共讀家長(zhǎng)讀后感2
在孩子的推薦下，一本《草房子》作為親子共讀書(shū)目，這真是一本適合家長(zhǎng)和孩子的共同閱讀書(shū)籍，看完以后讓人回味無(wú)窮。
或許是把太多的職業(yè)色彩帶入了家中，經(jīng)常以管理成人的角度來(lái)看待孩子，已踏入六年級(jí)門(mén)檻的女兒對(duì)我的教育方式越來(lái)越反感，說(shuō)我總搞“霸權(quán)主義”而我苦心一片嘔心瀝血，對(duì)此我也深感委屈。孩子逐漸長(zhǎng)大，依舊任性、倔強(qiáng)，做任何事情有始無(wú)終，不能堅(jiān)持，更不能理解父母的心，使我倍感挫敗。我陷入了深深的憂慮……然而很快，隨著裕園開(kāi)心閱讀的展開(kāi)，在學(xué)校掀起的課外閱讀高潮中，女兒讀了一些書(shū)，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》、《淘氣包馬小跳》及楊紅櫻的非常系列等，尤其是讀了《愛(ài)的教育》后，思想稍有些改觀。
寒假中在老師的建議下，女兒讀了曹文軒的純美系列小說(shuō)之一《草房子》，沒(méi)想到竟然得到意外的收獲。女兒非常喜愛(ài)這本書(shū)，拿起來(lái)讀便愛(ài)不釋手，她喜歡桑桑的調(diào)皮善良，喜歡紙?jiān)碌募儩�，喜歡禿鶴的后天努力，喜歡溫幼菊老師充滿愛(ài)心，《草房子》中的部分情節(jié)恰是描寫(xiě)老家蘇北，因此和女兒時(shí)常就書(shū)中的一些人物情節(jié)做些交流品評(píng)，有時(shí)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，就文中的某章某段某個(gè)情節(jié)再一起讀，無(wú)形中母女的關(guān)系漸漸融洽。尤其是讀完后的某一天，女兒撲進(jìn)我的懷中，向我真誠(chéng)的道歉，說(shuō)自己真正懂得了“可憐天下父母心”，她對(duì)我說(shuō)，平常桑桑調(diào)皮惡作劇，經(jīng)常挨爸爸桑喬訓(xùn)斥甚至責(zé)罰，然而在生病后爸爸卻不辭辛苦遠(yuǎn)去他鄉(xiāng)背著他尋訪“名醫(yī)”，她看到了桑喬的內(nèi)心的焦慮，內(nèi)心的憂愁，她更體會(huì)到了桑喬一顆深沉的愛(ài)子之心，由此她想到了作為她媽媽的我。
在邱二爺去世后，她卻不計(jì)前嫌，毅然地挑起了這個(gè)家，承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。杜小康，在家庭破產(chǎn)的情況下，如何幫助父親放鴨，父病后如何做小買(mǎi)賣(mài)幫助家里等。由此她想到了自己，我心中的憂慮終于解除了，女兒理解了“愛(ài)”，她理解了作為媽媽我對(duì)她的一片愛(ài)心。親子閱讀就像朝露，滋潤(rùn)著我們母女的心靈，使我們的心越走越近。
此后當(dāng)我們共同讀完一本書(shū)之后，我們交流書(shū)中的內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)女兒說(shuō)出來(lái)的話讓我很驚奇，很多的東西是我沒(méi)有想到的，而且對(duì)于書(shū)中的內(nèi)容已經(jīng)有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解了，我會(huì)鼓勵(lì)她大膽的說(shuō)出或者寫(xiě)出自己的想法，和她交換見(jiàn)解，我們一同沉醉于書(shū)中，夢(mèng)著書(shū)中人物的`夢(mèng)，悲傷著他們的悲傷，快樂(lè)著他們的快樂(lè)�！肚嚆~葵花》去年我已讀過(guò)，但為了陪女兒，我再次捧起了它，快樂(lè)的閱讀之旅，灑下我們一路的歡聲笑語(yǔ)�！白钍菚�(shū)香能致遠(yuǎn)，閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”，良好的閱讀習(xí)慣還會(huì)讓孩子更有效充分吸收書(shū)本中的有益知識(shí)，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作能力，拓展孩子的思維，培養(yǎng)健全的人格，學(xué)習(xí)如何理事。
以書(shū)為媒，以閱讀為平臺(tái)，搭建父母子女間溝通的橋梁，這是我親子閱讀最大的收獲。一本書(shū)，一條船，讓我們和孩子一起搭載上這條船，走遍世界，以書(shū)為侶，親子共讀，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
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