學(xué)生第一讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都增長了不少見聞，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的學(xué)生第一讀后感，希望對大家有所幫助。
學(xué)生第一讀后感1
在開學(xué)的第一天，老師布置了一個作業(yè)：觀看CCTV1的《開學(xué)第一課》。到了晚上，我就拉著爸爸媽媽一起準時觀看。
伴隨著一段美妙的音樂《開學(xué)第一課》就開始了！這次的主題是“夢想”這個美好的詞語。
實現(xiàn)夢想的道路是有困難和阻礙的。在《開學(xué)第一課》里的老師，奮力實現(xiàn)夢想的故事都很令人感動！
舞蹈老師料智就很讓我感動，在2xxx年5月12日的那場大地震中奪取了她的孩子和雙腿，失去了雙腿對于她來講，就意味著再也不能在燈光絢麗的舞臺上盡情舞蹈了！她一開始很難受，她覺得上天對她對她太不公平了，讓她失去了自己心愛的寶貝女兒，又讓她失去了對自己最重要的雙腿！可她轉(zhuǎn)念又想：“在那場大地震中死了那么多的人，為什么我會留下呢？”她不甘心，她想著自己的夢想，她想著自己一定要站起來！所以她每天穿上假肢，忍著疼痛練習(xí)著跳舞的基本動作！最后，她終于成功了，她終于可以站起來為大家跳舞了！聽完這段故事，我的眼睛濕潤了！因為我從廖智老師身上看到了夢想的`力量！夢想可以讓人從痛苦中走出，看到絢麗的色彩！
最讓我感動的是一位偉大的母親！這位母親只是一名普通加油站的女工，她的收入很微薄，可她卻有一個從小就患有自閉癥的孩子小威。如果是一些對這個孩子沒有希望或者是覺得這個孩子是自己累贅的家長，早就放棄這個孩子了，可是這位母親沒有這樣做，她堅信小威可以像正常的孩子一樣，于是她便帶著小威子四處求醫(yī)，可是醫(yī)生每次都會勸她放棄這個孩子！在一次偶然的談話中，她知道彈鋼琴可以鍛煉手指，開發(fā)智力。然后她就讓小威學(xué)鋼琴。一開始時，往往是這位母親在小威睡覺時，在微弱的燈光下看一些樂譜和音樂書，然后抽出大部分時間來教小威彈鋼琴，有時小威很任性，不愿意學(xué)，這位母親就強迫他學(xué)。一晃十一年就過去了，原來那個不愿意和人交流而且有自閉癥的小威，現(xiàn)在已經(jīng)可以和大家交流了！他還會彈許多中外鋼琴曲呢！這位母親是偉大的！因為她在別人紛紛勸她放棄這個孩子時，她卻沒有這樣做，而且她用她那無私的母愛使小威漸漸康復(fù)起來了！我相信天底下的媽媽都是一樣的，她們都只有一個夢想——希望自己的孩子健康茁壯的成長！
夢想的力量是強大的，它可以讓人在絕望時看到希望，在千千萬萬層烏云中看到最美的彩虹！如果夢想是帆，那動力就是風(fēng)！我們在追夢的過程難免會遇到一些挫折，但是我們不要害怕，也不要退縮，只要想想完成愿望后的幸福感和成就感就會勇往直前！我們的人生就是因為這一個個夢想而努力，也正是因為這一個個夢想，我們的人生才會春暖花開！
學(xué)生第一讀后感2
日有所思，夜有所夢，日盼夜盼的開學(xué)第一課終于來臨了，伴隨者九月份同學(xué)們的一陣歡鬧聲劃破沉睡已久的校園，迎來了新的學(xué)期，新的`學(xué)習(xí)氛圍。
9月1號晚上8點的時候，我迫別及待的打開電視機早早的等待了新的一年《開學(xué)第一課》節(jié)目，關(guān)于我們青青年學(xué)生來講是開學(xué)前必別可少的一具環(huán)節(jié)，每年的開學(xué)第一課都能讓我們受益匪淺，牢記心底，也是我們值得學(xué)習(xí)的精神。
盡管我已結(jié)束了豐富多彩的小學(xué)日子，踏進了中學(xué)的校門，關(guān)于新的學(xué)期，面對新的同學(xué)、老師們，內(nèi)心依然有些膽怯。然而我一想到開學(xué)一課，它就會給我?guī)矸浅４蟮挠職�，就好似是我的朋友一樣，在我需要的時候陪伴在周圍。
關(guān)于開學(xué)第一課，它教會我非常多在課本上學(xué)別到的東西，給我更深刻的感覺，激勵著我接著前進的步伐，可謂是越來越堅決別移，更是為了肩負起中小學(xué)生的義務(wù)與責(zé)任。所以，我一定會努力學(xué)習(xí)，成為一具能為祖國，為黨貢獻的人，爭取在將來能夠做一名警察，為人民效力，并且我希翼祖國會越來越好，繁榮且昌盛。
學(xué)生第一讀后感3
很愉快地把《學(xué)生第一》這本書翻完了。這本書彩色插圖多，文字少，自然很吸引人，尤其還不斷聽到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事夸贊十一學(xué)校。這是一本有趣的書，介紹了有趣的學(xué)校。
十一學(xué)校的活動真好玩，開學(xué)護照、學(xué)生影院、校園潑水節(jié)，校長有約，共進午餐，名家大師進校園等等這些活動，學(xué)生樂此不疲。學(xué)生出版社、校園里面開公司這些創(chuàng)意，學(xué)生通過學(xué)校提供的平臺上，自由翱翔。想起道德經(jīng)里有這樣一句話有之以為利，無之以為用。意思就是有給人提供便利，無發(fā)揮它的作用。學(xué)校給學(xué)生提供平臺，不在做過多的干涉，給學(xué)生自由的空間，這自由的空間讓學(xué)生得到鍛煉和成長。十一學(xué)校的活動不僅好玩，還實用。中學(xué)生畢業(yè)后，最終還是要步入職業(yè)的。學(xué)校的接力棒計劃、社會職業(yè)考察課程、將未來職業(yè)素質(zhì)要求告訴學(xué)生、學(xué)生職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)等等等等，這些活動與課程，不知道為他們的職業(yè)生涯擦除了多少困惑和疑云?十一學(xué)校的學(xué)生多么幸福呀!
十一學(xué)校幸福的不僅是學(xué)生，還有老師。標注所有人的名字、將優(yōu)秀校友與教師聯(lián)系起來、月度人物與學(xué)校文化塑造、青年才俊、迎新酒會、退休紀念冊，這些活動，給清貧的教師帶來了多少精神上的慰藉?在這樣溫暖的大家庭了，老師怎么會不好好干?怎么會不享受學(xué)校生活?
由十一，想到了我們自己的學(xué)校。我們的學(xué)生也是幸福的，學(xué)校開設(shè)有豐富多彩的社團活動，在這些活動中，總有一個活動可以帶給他們幸福感、成就感。學(xué)校的月末小舞臺，他們可以盡情展示自我。
在班級中，作為忙碌而收效不大的`班主任，我也想把這個班級還給學(xué)生，讓他們來做班級的主人。他們自己來決定班級風(fēng)采展示什么?怎么把班級裝扮的更漂亮?他們說了算!本周表現(xiàn)好的學(xué)生，要什么獎勵?讓他們來說吧。同樣怎么懲罰，也征求他們的意見。希望他們可以享受學(xué)校的時光，獲得成長。
學(xué)生第一讀后感4
上學(xué)期，學(xué)校在打造愛心教室期間給每位老師下發(fā)了一本書――李希貴校長的教育管理隨筆《學(xué)生第一》。由于書中都是講述了一個個生動鮮活的教育故事，還配有許多精彩的活動照片，所以它一下子就把我的視線緊緊吸引，幾乎是一口氣就輕松讀了個遍。尊重，這個我們長掛嘴邊的教育用語竟然被李校長用一個個大膽的舉措、一次次有創(chuàng)意的活動詮釋得如此精妙，讓人不得不拍案叫絕！
一、尊重教師，把同事視如親密無間的伙伴。
打開扉頁，“謹以此書獻給我親愛的同事們”幾個字隨即映入眼簾，讓人倍感溫馨親切。正當(dāng)想要往后翻的一刻，驀然發(fā)現(xiàn)扉頁上還排滿了白色的小字，那是一個個老師的名字�？畤@扉頁設(shè)計的巧妙之時，也被一種感動緊緊地包圍。做李校長的同事竟是如此幸福的事，不是因為能把名字寫到書上去，而是內(nèi)心一種被尊重的感覺揮之不去。校長能把每一位普通老師放在如此重要的位置，太難得了。怪不得在《學(xué)生第一》的.封底能讀到李希貴校長的這段耐人尋味的話：在校內(nèi)的合影，除非外事工作需要，校長盡量不要處在中間位置，因為那樣勢必使處于邊角位置的人感到被忽略。
二、尊重學(xué)生，把校園當(dāng)成幸福成長的家園。
作為城中這樣一所有特色的品牌學(xué)校的老師，我們必須要加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，尤其要樹立正確的學(xué)生觀、教育觀。相信，我們在認真學(xué)習(xí)李希貴校長的《學(xué)生第一》之后，也一定會在自己的教育教學(xué)工作中努力貫徹“學(xué)生第一”的理念，積極進行課堂教學(xué)改革，營造良好的師生共處關(guān)系，加快課程建設(shè)與開發(fā)，打造最凝心聚力的愛心教室。時刻牢記：尊重，才能讓師生自由呼吸。
學(xué)生第一讀后感5
讀了《學(xué)生第一》這本書，我被一個個故事所吸引，書中介紹了一個個讓學(xué)生展示和錘煉的舞臺。是同學(xué)們真正的成為了學(xué)校的主人，在學(xué)校這個大舞臺中，同學(xué)們盡情的發(fā)揮自己的聰明才智，參與到學(xué)校組織的各項活動中去，即增長了見識，又培養(yǎng)了能力。讓同學(xué)們在快樂中成長，在實踐中提高。
讀了《學(xué)生第一》這本書，看到這么多的圖片，我發(fā)現(xiàn)對李校長的印象既模糊又清晰。模糊的是這么多圖片我竟然記不清李校長的樣子，因為只有幾張合影中有他，況且位置還在旁邊；清晰的是李校長是一位從普通教師成長起來的集教育專家和教育官員為一體的當(dāng)代教育的風(fēng)云人物。做普通教師，他在班內(nèi)搞教育改革和實驗；做校長，他在全校推行教育改革和管理體制改革；做高密市教委主任，提出“讓高密的孩子接受更好的教育”，推進大范圍的教育改革；做濰坊市教委主任，把濰坊教育改革弄得轟轟烈烈，在全國引起廣泛關(guān)注。在十一，他創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦人民滿意的教育。
所以當(dāng)合影時，他在后排、在邊角，因為他的心里裝著老師、裝著學(xué)生；當(dāng)看到他和學(xué)生共進“校長午餐”時，彼此親密無間的談話與交流真正體現(xiàn)了學(xué)生第一，而這恰恰是另外一種“校長第一”，是付出與責(zé)任的第一，是管理智慧的第一。我被書中李校長的努力深深打動著，他的行為給我們樹立了為師的.標桿：一位優(yōu)秀的校長，一位優(yōu)秀的教師，需要俯下身子，蹲下步子，以平視的眼光看待孩子，以平等的姿態(tài)教育孩子，走進他們的內(nèi)心世界，傾聽他們的心里想法。
“學(xué)生為本”就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。學(xué)生雖未成年，但同樣擁有尊嚴和自己的想法，這需要我們準確把握學(xué)生的思想脈搏，了解學(xué)生的真實狀態(tài)與需求，這時溝通的渠道便非常的重要。李校長很巧妙的尋找到了這樣幾條溝通渠道——師生共編教材、與學(xué)生共進午餐、讓學(xué)生參與校務(wù)會等。多么直接有效的方法！尊重學(xué)生的理念就在這幾條溝通的渠道中淋漓盡致的體現(xiàn)出來。再者李校長對學(xué)生的信任程度讓我非常的吃驚，他居然讓學(xué)生在校園里辦出版社、開公司，甚至接待世界各地的來賓，證明了孩子們自負盈虧的小商店可以辦的紅紅火火，學(xué)生大使成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線！這說明學(xué)生身上的潛能遠超于我們所能想到的水平，我們需要及時大膽的提供一個寬松自由的舞臺，尊重他們主人的角色，用充分的信任來激發(fā)這些驚人的潛能。
讀這本書我記住了這樣一句話：我們不能夠給孩子生命中本來沒有的東西。我們只能夠小心呵護孩子生命中本來就有的東西。所謂好的教育，不是我們提供了多少好的東西給孩子，而是我們減少了多少損害，提供了多少保護。好的教育是在保護而不是在給予的層面存在著。在學(xué)校我們需要的只是創(chuàng)設(shè)條件，提供自由的空間與時間，給孩子驚異感與好奇心以進一步探索的欲望。我們更多的時候要想到的是，我們的教育行為，是在損害兒童的天性，還是在幫助他們成長。永遠學(xué)生第一。
學(xué)生第一讀后感6
這本書從六大模塊六十六個章節(jié)集中展現(xiàn)了北京十一學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)方面如何去實現(xiàn)學(xué)生為本的價值，怎樣去落實學(xué)生的中心地位，使學(xué)生真正成為學(xué)校的主人。
李希貴校長作為一名成功的教育工作者，我由衷地佩服李校長的智慧與努力。做校長，李老師的觀點是管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的重要，”并提出教育理想是“讓孩子自由呼吸，自主成長�！薄秾W(xué)生第一》這本書中體現(xiàn)了“讓孩子自由呼吸，自主成長�！痹谖铱磥恚秾W(xué)生第一》這本書不僅僅是李校長教育思想和教學(xué)技術(shù)的總結(jié)，更是學(xué)生個人發(fā)展與人格成長的典范。
只有認真傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生好的想法，也只有認真傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多更好地想法。讓學(xué)生參與到學(xué)校真實問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要方法。在十一學(xué)校學(xué)生的參與度之高令人驚嘆！
“教學(xué)大綱、教科書規(guī)定了應(yīng)給予學(xué)生的各種知識，但是沒有規(guī)定應(yīng)給予學(xué)生的最重要的一樣?xùn)|西，這就是：幸福。我們的教育信念應(yīng)該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的'人都能幸福地度過自己的一生�！边@是蘇霍姆林斯基的話，也是讓李希貴至今感到震撼的話。
在實施素質(zhì)教育過程中，以著眼未來的教育理念，面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生個性，以學(xué)生自我教育的教育方式和課堂民主化的教學(xué)方式相結(jié)合，取得了良好的教育教學(xué)效果。他在十一學(xué)校推行的素質(zhì)教育正是基于這樣的教育理念，相信十一學(xué)校的每一位學(xué)生每一位教師都體會到了這種“幸福”。
《學(xué)生第一》這本書的內(nèi)容都是源自學(xué)生的活動，學(xué)生的切身體驗，學(xué)校管理中得點滴小事，也許正是這些學(xué)生參與的親身體驗，才使得內(nèi)容更顯得親切、有血有肉，給人毫無造作之感。比如書中的“校園吉尼斯”給學(xué)生展示特長的平臺；“帶學(xué)生參加重要的活動”讓學(xué)生跟著他尊重的師長，參加重大的活動，接觸各界精英人士。
我相信，對孩子的一生的發(fā)展都會產(chǎn)生積極地影響。在這樣一個氛圍中對于學(xué)生的成長和發(fā)展會有多么巨大的影響力，這樣才能培養(yǎng)自主、自信、陽光、勇于擔(dān)當(dāng)、有智慧、有寬容心、熱愛友好、樂于助人、有仁愛情懷的了不起的孩子們。
《學(xué)生第一》這本書給我的感動和觸動很多，學(xué)生的主體地位和幸福感令人向往。我認為人在年輕的時候，多看書，多學(xué)習(xí)，多思考，多實踐，多體驗，多參與，對自己的成長和發(fā)展將會非常有幫助。從根本上為了更好地實現(xiàn)校園里的‘學(xué)生第一’。
學(xué)生第一讀后感7
閱讀了北京市十一中學(xué)校長李希貴的《學(xué)生第一》，每一個故事都充滿著創(chuàng)新和智慧，凝結(jié)著十一中所有老師的心血與汗水，在每一個小故事中，都詮釋著李希貴校長的辦學(xué)思想——學(xué)生第一。這才是真正屬于孩子們的學(xué)校！學(xué)校開展各種各樣的精彩活動，為培養(yǎng)學(xué)生的自立、自強、自信提供展示的平臺。開學(xué)護照、校園機會榜、學(xué)生影院、學(xué)生大使團、帶學(xué)生參加重要活動、模擬國際新組織等，讓我們感到：學(xué)生永遠是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切活動，都是為了學(xué)生，“學(xué)生第一”
在十一中，學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)校所作出的每一個決定都是在學(xué)生參與下完成的。李校長說：只有認真傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生好的想法；也只有認真傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多更好的想法。讓學(xué)生參與到學(xué)校真實問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要方法�！靶ｉL有約，共進午餐”：給學(xué)生表達想法提供了場所，并且努力使那些合理的、富有創(chuàng)意的想法在校園里變成現(xiàn)實。請學(xué)生參加校務(wù)會，在校務(wù)會上響起學(xué)生的聲音，學(xué)生票決餐飲公司去留等，給予學(xué)生無限的尊重。
一位優(yōu)秀的校長，一位優(yōu)秀的教師，能俯下身子，蹲下步子，以平視的眼光看待孩子，以平等的姿態(tài)教育孩子，走進他們的內(nèi)心世界，傾聽他們的心里想法。創(chuàng)造一個真正屬于孩子們的學(xué)校，把學(xué)生的需要和成長放在第一位，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件，這就是李校長和他的同事們努力探索和踐行的教育理念。學(xué)校是學(xué)生成長的樂園，學(xué)生是學(xué)校的真正主人，在十一中，學(xué)生是學(xué)校的`主人，學(xué)校所作出的每一個決定都是在學(xué)生參與下完成的。
課堂、課本給予學(xué)生的各種知識，但不一定給學(xué)生們幸福。我們的教育信念應(yīng)該是：培養(yǎng)真正的人!充分尊重學(xué)生個性，在十一學(xué)校推行的素質(zhì)教育正是基于這樣的教育理念，相信十一學(xué)校的每一位學(xué)生每一位教師都體會到了這種“幸�！��！秾W(xué)生第一》讓我們教師用這種力量去愛每一個孩子，真正做到學(xué)生第一。
學(xué)生第一讀后感8
這幾天我反復(fù)觀看了《開學(xué)第一課》，因為我被這個欄目所吸引了。我已經(jīng)連續(xù)觀看四屆了，在每一年里我都會從中吸取更多的知識和快樂。這次的主題是美在你身邊。
每一次活動的主題都是不同的，卻教育的.意義是相同的，都是教育我們從小做一個有理想、有道德的人。以“鈴·鈴·鈴-----”上課的鈴聲響了，第一課班會的名叫——探索美，使我總結(jié)出了一個道理：“每個人都要擁有一顆求知的心，探索大自然帶給我們的美吧！”
第二課班會叫——創(chuàng)造美，使我佩服的人有大成哥哥，他用音樂表達了一種自然中的美，他告訴我們美源于生活。還有最美司機最美老師、最美媽媽、最美女生、最美警察-----，他們都是生活中創(chuàng)造榜樣的代表。
第三課是——傳遞美，使我記得最深刻的是于丹老師講的：“傳遞愛，傳遞心靈之美，是一種境界，讓每個人互相把美傳遞下去�！�
第四課的班會叫——和諧美，使我懂得了：“團結(jié)的力量是無窮的，只要以團結(jié)為動力，一切都會成功。因為生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
通過四次觀看《開學(xué)第一課》，使我更加了解了美和愛，感恩和夢想-----，美就在我們身邊，我們要不斷的改變愛的方式，不斷的超越自我，讓我們一起擁抱有情有義的世界吧！
學(xué)生第一讀后感9
《開學(xué)第一課》是我們都不陌生的節(jié)目，它已經(jīng)陪伴我們走過11個年頭啦！今年《開學(xué)第一課》的主題是："創(chuàng)造向未來"。兩位"任課的班主任是：何炅"何老師"和撒貝寧"撒老師"。
第一堂課，撒老師為我們請來了"中國名片"成龍爺爺，由于工作太忙，成龍爺爺未能來現(xiàn)場，他給我們講了他的小時候的故事，他說自己小時候的夢想是成為演員。成為演員后，第一次演"死尸"，但"賣座"不高，他沒有氣餒，在往后一次次的努力，一次次的受傷與拼搏中，最終成為了"中國名片"！從"跑龍?zhí)?到"中國名片"，他比別人更會"拼"！
第二堂課，何老師請來了解海龍老師為我們講述"知識改變命運"的故事。他的三張黑白照片照出了山區(qū)小朋友艱苦的生活條件和求知若渴的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。第一張，一天往返24公里山路上下學(xué)的"大眼睛"姐姐蘇明娟；第二張認真聽課的"小光頭"哥哥張?zhí)煲�；第三張讀書到忘我的"大鼻涕"哥哥胡善輝。在照片中我看到了他們想上學(xué)，要讀書的堅定信念以及能為學(xué)習(xí)排除一切困難的決心。后來，他們都通過社會愛心力量的幫助和自己不懈的努力，飛出大山，飛向城市！并將這種愛心與力量傳遞給更多的人！第三課堂，主題是"拼搏"我們每個人都應(yīng)向著自己的.夢想而努力拼搏，相信通過自己的努力一定可以到達勝利的彼岸！
第四堂課，是無殼孵化小雞的實驗與創(chuàng)造力的演講……我最感興趣的一堂課就是無殼孵化小雞。第一只無殼孵化的小雞"小茶缸"出自《加油向未來》節(jié)目。首先，在已準備好的瓶子里倒入5一6毫升抑菌水，在瓶上燙一個小洞；接著，把保鮮膜壓成雞蛋形狀，然后放在準備好的小盆上；再在蛋下用剪刀戳出一個小孔，把小孔剪開三分之一，把蛋倒入小盆中；再然后，把保鮮膜放入瓶子里并用皮筋綁好；最后，在瓶子的邊緣燙出十至十二個小洞，蓋上蓋子放入孵化箱，開始為期二十一天的孵化之旅，王源哥哥把他自己親自動手孵化的無殼小雞取名為"小幸運"，我滿心歡喜的期待著"小幸運"21天后的新生。
今年的《開學(xué)第一課》雖然"遲到"了十幾分鐘，但仍然讓我懂得了：在前進的道路上，要敢于嘗試，因為創(chuàng)造出奇跡；要努力奮斗，因為奮斗可以戰(zhàn)勝困難與挫折，因為青春年少是用來奮斗而不是用來嬉戲游玩的！
學(xué)生第一讀后感10
今天。何老師在利用班會課的時間，給我們看了一段錄象，里面有李連杰、章子怡、李偉、楊孟衡還有馬云。其中李偉和楊孟衡都是被高壓電擊傷，截肢了的殘疾人。李偉哥哥現(xiàn)場給我們用腳演奏了一段鋼琴曲。彈得使我聽的都入迷了，聲音悠揚動聽，太美了。我都想到了這副美麗的畫面，仿佛進入了人間仙境…
楊孟衡哥哥也給我們帶來了一招——用腳寫字！楊孟衡哥哥用腳趾勾起筆。一筆一劃地寫字！等展開字卷時…在場的人全部驚呆了！簡直和打印出來的幾乎一模一樣�。�！“太厲害了”！我也贊不決口。
接著，主持人請了一位父親，他的女兒已經(jīng)在舟曲特大泥石流災(zāi)害中——遇難了。從一段小故事——這位父親是一位干警，當(dāng)聽到家鄉(xiāng)發(fā)生了特大山洪泥石流時，他連夜趕到舟曲，來到了原來的家，他驚呆了！房子已經(jīng)夷為平地，女兒也無影無蹤。這位父親刨土刨了三天三夜，終于找到了女兒。但女兒已沒有了氣息。接著，這位堅強的`父親終于流下了淚水。
這位父親是多么堅強啊。家鄉(xiāng)發(fā)生了特大泥石流災(zāi)害。雖然丟失了房子。失去了女兒。還是要堅強地活下去。用自己的雙手，把家園建設(shè)的更加美好。
在新學(xué)期開始的時候，老師給我們看了這么感動的錄象。因此。我要好好學(xué)習(xí)，等長大了。建設(shè)自己的祖國，自己的家園。
學(xué)生第一讀后感11
再次捧起《學(xué)生第一》，再次激動不已，整整66個精美的小故事，如同66粒晶瑩剔透的珍珠，在教育的春陽中熠熠生輝。李希貴校長用他那流暢的文筆描繪了一幅幅充滿創(chuàng)意的教育圖畫，為我們講述了一個個充滿創(chuàng)新理念的教育故事。故事中的孩子們?nèi)缤笞匀恢械闹仓暌话阕杂傻暮粑杂傻爻砷L;故事中的老師們在李校長的引領(lǐng)下，如同大自然的教化者一般，無私的送與學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、管理自主權(quán)、成長自主權(quán)，真正讓走進北京十一學(xué)校的每位學(xué)子都能擁有可以自由呼吸的生命。
感動于李校長對待學(xué)生的尊重。他說：只有認真傾聽，才能產(chǎn)生好的想法;也只有認真傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多更好的想法。讓學(xué)生參與到學(xué)校真實問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的一個很重要的方法。在十一學(xué)校，學(xué)生是自己的主人，學(xué)校所做出的幾乎每一個規(guī)定都是在學(xué)生參與下完成的。創(chuàng)造性的請學(xué)生參加校務(wù)會，激勵學(xué)生大膽說出自己的想法，并且由學(xué)校來幫助他們實現(xiàn)，校務(wù)會上響起學(xué)生熱烈的掌聲，源于學(xué)生自己的議案得到與會師生的認可;花壇內(nèi)向我們微笑的花草樹木，來自學(xué)生精心設(shè)計無聲的提示;處處可見、精彩紛呈的宣傳海報，是學(xué)生們創(chuàng)作能力的積極展示;師生共編教材，成為學(xué)生們愛不釋手的教材;自習(xí)室里學(xué)生每一次精心的'研討，每一項社團活動的開展，昭示了學(xué)生們的青春活力�！靶@機會榜”既給學(xué)生提供了參與學(xué)校日程管理工作的機會，更是一種全新的成長體驗，是展示和錘煉學(xué)生能力的舞臺……走進十一，你會發(fā)現(xiàn)這里的每一個孩子都是朝氣蓬勃，活力四射，年輕的笑容充分展示了十一學(xué)校給他們帶來的幸福感�！敖虒W(xué)大綱、教科書規(guī)定了應(yīng)給予學(xué)生的各種知識，但是沒有規(guī)定應(yīng)給予學(xué)生的最重要的一樣?xùn)|西，這就是：幸福。我們的教育信念應(yīng)該是：培養(yǎng)真正的人!讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生�！边@是蘇霍姆林斯基的話，也是讓李希貴校長至今感到震撼的話。在實施素質(zhì)教育過程中，以著眼未來的教育理念，面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生個性，以學(xué)生自我教育的教育方式和課堂民主化的教學(xué)方式相結(jié)合，取得了良好的教育教學(xué)效果。他在十一學(xué)校推行的素質(zhì)教育正是基于這樣的教育理念，相信十一學(xué)校的每一位學(xué)生每一位教師都體會到了這種“幸福”。
感動于李校長的教育創(chuàng)意無處不在。開學(xué)護照、校園公司、名師大講堂、學(xué)生大使團、學(xué)生院士、學(xué)校紀念日等精彩的創(chuàng)意直接指向?qū)W生，讓學(xué)生樂于參與，讓學(xué)生從中受益。說實話，這些新的名詞、新的培養(yǎng)理念是我從教近20___年來聞所未聞、想所未想的新鮮事，而在北京十一學(xué)校，卻讓師生們演譯得如此精彩，眼界開闊之余，內(nèi)心里嘆服不止!北京十一學(xué)校的孩子們太幸福了!他們可以在學(xué)校里自由地展示自己的風(fēng)采：學(xué)校書店、廣告公司、咖啡館、校電視臺、校報校刊、每周的升旗司儀、奧運志愿者、北京市田徑比賽裁判員、體育器械招投標、食堂飯菜質(zhì)量評測等這些崗位和工作的主角，全部是學(xué)生!學(xué)生們擁有了一個又一個課堂之外的展示舞臺，校園里增加了一門又一門嶄新的職業(yè)體驗課程。參與這些工作，怎能不鍛煉了學(xué)生的各種能力?試想，將來踏上社會，十一學(xué)子們怎能不成為各行各業(yè)國家的棟梁之才?因為，這些孩子們太優(yōu)秀了!
感動于李校長帶領(lǐng)的優(yōu)秀教育團隊。在深深嘆服十一學(xué)校的學(xué)生們具有驚人能力的同時，我更不得不為十一學(xué)校的老師們高超的教育技巧而佩服!深思十一學(xué)校的成功辦學(xué)，我感受到在轟轟烈烈的學(xué)生活動背后，有著一個具有超強智慧與戰(zhàn)斗力的教育團體，不正是他們在引導(dǎo)著這群天真爛漫的孩子們一步步走向成熟、被激發(fā)得活力四射嗎?是的，正是可敬的十一教師團體在領(lǐng)頭雁李希貴校長的帶領(lǐng)下，為孩子們的發(fā)展搭建起了一個又一個寬廣的舞臺，為孩子們的理想插上騰飛的翅膀。在每一個學(xué)生成功的背后無不閃現(xiàn)著老師們鞠躬盡瘁、甘為人梯的奉獻精神，是老師們在默默地甘為幕后英雄!
再次回眸《學(xué)生第一》，書中透出的博愛、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新腳步，正因為這種智慧，他才會把學(xué)生放在第一位，把教師放在第一位，正因為這種智慧，我們的教育才會煥發(fā)出勃勃生機!路漫漫其修遠兮，作為教育的一員，我將繼續(xù)追尋教育最本真的內(nèi)容!
學(xué)生第一讀后感12
創(chuàng)造一個真正屬于孩子們的學(xué)校，把學(xué)生的需要和成長放在第一位，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件，這就是李校長和他的同事們努力探索和踐行的教育理念。學(xué)校是學(xué)生成長的樂園，學(xué)生是學(xué)校的真正主人，這應(yīng)該是學(xué)生第一的精髓吧。
在這篇文章中好多細節(jié)都體現(xiàn)了李希貴校長以學(xué)生為本的思想。比如 " 開學(xué)護照" 魅力無限。 俗話說良好的開端是成功的一半，" 開學(xué)護照" ,這一有創(chuàng)意的活動，把開學(xué)典禮用有趣的、適合孩子口味的活動來裝飾，把老師、學(xué)生、家長這三個要素，都融合到" 新學(xué)期伊始" 這個事件中來，掀起了校園內(nèi)師生交往、生生交往、家�；拥臒岢�，增加了師生相處、交流的機會，增加了學(xué)生之間傳達感情的機會，增加了家長與孩子之間溝通的機會，讓學(xué)生終生難忘。再比如學(xué)生影院、 模擬國際組織等富有創(chuàng)意的活動，無不折射出思想的靈動 、無不閃耀著智慧的火花。 "人人都是管理者""人人都是教育者",這在十一學(xué)校是真正做到了。李希貴把所有老師的`才能發(fā)揮的淋漓盡致，讓老師們感受到：我就是學(xué)校的主人，學(xué)生的成長就是我的責(zé)任！" 敬人者，人恒敬之" 、" 尊重、信任、理解、發(fā)展，是人本管理的要義" ," 每位孩子都是好的" 、" 做最好的自己" ,這些理念和做法，在這本書中時時處處都體現(xiàn)了出來。十一學(xué)校的活動嘗試，激活了學(xué)校教育這" 一池春水" ,為十一學(xué)校的師生們提供了" 豐富而多方面的精神生活" ,讓更多的師生體驗到成就感，激勵著他們不斷上進，不斷成長，十一學(xué)校成了師生幸福成長的樂園。
其實，在我們的學(xué)校，我們的課堂與學(xué)生第一中的好多模式也都是一致的。比如，我們周五下午的社團活動；比如我們讓孩子們自己編排的英語小對話展示。但是，作為教育著的我們還應(yīng)該大膽的放手，給孩子們更多的想象、展示、發(fā)揮的空間，給他們更大更絢麗的舞臺。那樣的話，孩子們一定會比只學(xué)書本上的知識更加的受益終身的。
學(xué)生第一讀后感13
《學(xué)生第一》這本書共收錄了66個鮮活的小故事，這些小短文所描述的智慧，體現(xiàn)了李校長的辦學(xué)思想，是他和十一學(xué)校的同事們心血的結(jié)晶。實際上，這66個故事的后面都凝聚著十一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們鞠躬盡瘁、甘為人梯、匠心獨運的精神。
為了體現(xiàn)學(xué)生第一，為了學(xué)生的全面發(fā)展，李希貴校長作了好多探索，這一點在中國尤其可貴，值得其他的校長學(xué)習(xí)效仿。 作為老師，看了很受啟發(fā)。校長看會更好。佩服作者的教育理念和教育實踐，中國多一點這樣的校長、這樣的學(xué)校，那將是中國教育的希望。很多年，人們只重視學(xué)生的感受而忽視教師的感覺，這本書能把教師當(dāng)成普通成員中的一員，教師也有自己的喜怒哀樂，在當(dāng)今這個社會上教師的地位不是很高，人們對教育不是很重視，感謝作者能為老師呼吁。
學(xué)生第二，是一本書的名字。李希貴先生說他寫這本，是從教育管理的`角度來看待學(xué)生的，“只有校長把教師放在了第一位，教師才會真正把學(xué)生放在第一位。因此，在校長心中教師第一，學(xué)生第二”。學(xué)生第一，則是基于教育學(xué)的價值取向。我的理解是，從教育學(xué)意義上說，學(xué)生永遠是第一位。
校長把教師放在第一位，教師把學(xué)生放在第一位，學(xué)校呢？我認為，如果非要讓學(xué)校在教師和學(xué)生之間排出一個順序的話，學(xué)生無疑應(yīng)該是第一位的。很顯然，學(xué)校存在的意義不就是為了把學(xué)生培養(yǎng)成合格的、優(yōu)秀的人才嗎？既然如此，學(xué)生就應(yīng)該是學(xué)校這個場域中最重要的人群，是第一位的。
如何做到呢？北京十一學(xué)校的一系列做法值得學(xué)習(xí)，但不能照搬。學(xué)習(xí)的要點在于其始終把學(xué)生推到前臺，把校園一切能夠讓孩子們自己做的事情，悉數(shù)交給他們。比如辦廣告公司、復(fù)印社，搞電影課程，發(fā)放開學(xué)護照，選課，參加學(xué)校重大項目招標事宜等。校長和教師退到后臺，作后勤保障。
不能照搬，是因為十一學(xué)校的特殊地位、特殊積淀、特殊條件，并非所有中國學(xué)校都具備，更多的學(xué)校是望塵莫及的。有差距，不代表不能有所作為，關(guān)鍵在思想、在理念。就實踐層面而言，從校長到教師到校園里所有成年人，都把學(xué)生放在第一位，為他們的未來著想，自然就能生成許多辦法。
學(xué)生第一，意味著“育人為本”的真正落實。校長、教師的視線應(yīng)該始終集中在學(xué)生身上，想孩子所想，急孩子所需，一切從孩子發(fā)展的高度出發(fā)，有所為有所不為。學(xué)生第一，不代表包辦代替，不代表我們能冠冕堂皇地以愛的名義，強加給孩子許多他們不喜歡、不樂意接受的東西。 學(xué)生第一，是李希貴先生循教育規(guī)律辦學(xué)的大膽實踐。但我要說，這不是創(chuàng)新，而是大大小小的教育綱領(lǐng)里早就闡釋得一清二楚的事情，只不過我們的絕大多數(shù)學(xué)校沒有照做罷了。然而，我們?nèi)詰?yīng)為李希貴和十一學(xué)校喝彩，他們的非典型案例，至少讓我們明白：寫在文件里的東西，可以成真。
如何讓學(xué)生的校園生活更加豐富多彩，如何讓學(xué)生在學(xué)校里獲得終身受益的本領(lǐng)，如何讓學(xué)生真正成為校園的主人……本書以圖文并茂的形式，生動地展示了李希貴校長在北京十一學(xué)校進行的卓有成效的改革。細細品味此書，你就會深切感受到，種種創(chuàng)新舉措真的有一種令人拍案叫絕的感覺，并充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念。
學(xué)生第一讀后感14
寒假期間讀了《學(xué)生第一》這本書，作者是早有耳聞的李希貴校長。這位教育大家，讓我在書中不斷感受著他的智慧與創(chuàng)新。不禁感慨：十一學(xué)校的學(xué)生太幸福了！
“學(xué)生第一”是教育的方向，它預(yù)示著學(xué)生在校園生活中的主體地位。但“學(xué)生第一”更是一種教育的指向和夢想，讓學(xué)生成為主人不難，讓他們學(xué)習(xí)做主人則需要多么大的教育智慧。
感受一、學(xué)生第一，讓孩子成為學(xué)校的主角
最吸引我的是這樣的場景：孩子們快樂地拿著手中的“開學(xué)護照”，滿校園的活動起來。為了收集黑色的“老師見證”，至少有十位老師“被明星”。為了收集黃色的“家長見證”，開學(xué)不再僅僅只是一個孩子自己的向往……
撇開了主席臺、校長致辭、新生代表發(fā)言，這樣的開學(xué)典禮讓每一個學(xué)生都成為了自己舞臺的主人。新同學(xué)對于學(xué)校的陌生其實并不是通過校長介紹，新生表態(tài)就可以完全化解的，這種無形的奔跑和交流所帶來的化學(xué)變化將意想不到。校園的處處在尋找中熟悉，身邊的老師和同學(xué)在簽名中了解，在家長的.祝福下進入新學(xué)期，在班主任見證下寫下成長的夢想�！皩W(xué)生第一”，讓我明白讓孩子成為活動的主角。因為“他們非常在意自己在活動中處于什么位置，每個環(huán)節(jié)、每個創(chuàng)造是否尊重他們的存在和呼應(yīng)。”
這是一種美好的了解，我們不想讓它停留在閱讀之中，上學(xué)期開學(xué)我們的校園里，我們的同學(xué)也拿到了開學(xué)祝福卡。同學(xué)之間的美好祝福、老師對學(xué)生的美好祝福，在相互的簽名中流露出真實的情感，比起以往的開學(xué)典禮學(xué)生更喜歡。這些美好的祝福，得益于學(xué)生第一所帶來的靈感、活動中學(xué)生為主體所帶來的歡樂。
感受二、關(guān)心理解
關(guān)心學(xué)生不僅僅是對身體健康的關(guān)心，更是對其心理健康的關(guān)心；理解學(xué)生不僅僅是對學(xué)生某些做法的諒解，更是要站在學(xué)生的角度思考教育。我感嘆李校長對教育細節(jié)的關(guān)注，他通過開展“我喜歡的十大校園活動”問卷調(diào)查，總結(jié)出學(xué)生對活動細節(jié)和自身存在的關(guān)注，從而創(chuàng)新的設(shè)計了“開學(xué)護照”、“校園潑水節(jié)”和“每月百星”等活動，滿足了學(xué)生對師生情感的需求，對接受關(guān)注的需要和對適時放松身心的需要，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和仁愛情懷，又為學(xué)生的心理健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。試想自己的教學(xué)，作為一名從初一到初三年級的教師，是否也可以為每位學(xué)生創(chuàng)立一本屬于自己的“成長足跡”，把每一次點滴收獲與活動都記錄在這，以此紀念。若干年后，當(dāng)孩子們重新翻閱曾經(jīng)學(xué)校生活的那些年，是否也會怦然心動？
感受三、尊重信任
學(xué)生雖未成年，但同樣擁有尊嚴和自己的想法，這需要我們準確把握學(xué)生的思想脈搏，了解學(xué)生的真實狀態(tài)與需求，這時溝通的渠道便非常的重要。李校長很巧妙地尋找到了這樣幾條溝通渠道——師生共編教材、與學(xué)生共進午餐、讓學(xué)生參與校務(wù)會等。多么直接有效的方法！尊重學(xué)生的理念就在這幾條溝通的渠道中淋漓盡致的體現(xiàn)出來。試想自己如果每天能夠嘉獎一個有進步的學(xué)生坐在同一張桌子上共進午餐，學(xué)生們會不會更加信賴我呢！
再者李校長對學(xué)生的信任程度讓我非常的吃驚，他居然讓學(xué)生在校園里辦出版社、開公司，甚至接待世界各地的來賓，這些在我看來不可能的事情在十一中真切的發(fā)生著，事實也證明了孩子們自負盈虧的小商店可以辦的紅紅火火，學(xué)生大使成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線！這說明學(xué)生身上的潛能遠超于我們所能想到的水平，我們需要及時大膽的提供一個寬松自由的舞臺，尊重他們主人的角色，用充分的信任來激發(fā)這些驚人的潛能。
感受四、服務(wù)引導(dǎo)
一直認為教育是為學(xué)生服務(wù)的行業(yè)，之所以對學(xué)生進行教育，很大程度上是為了他們以后能夠在社會上謀生，為社會創(chuàng)造價值。那怎樣保證服務(wù)質(zhì)量，便顯得非常重要。李校長在職業(yè)與人生規(guī)劃方面的做法讓我眼前一亮，邀請名家大師講解人生經(jīng)歷，開設(shè)社會職業(yè)考查課程和學(xué)生職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)，以學(xué)生的職業(yè)與人生規(guī)劃為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過切實可行的職業(yè)目標而明確人生理想，幫助他們更好的找到適合自己個性與才能的領(lǐng)域。我想這種緊跟社會發(fā)展步伐的服務(wù)教育方式，勢必會培養(yǎng)出志存高遠、目標明確的人才！結(jié)合自己的教育工作，只是一味地進行我教你學(xué)的模式，哪怕是再聰明的學(xué)生也怕只是個會讀書的書呆子吧！從這里，我讀到了“賞識”二字。賞識學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，不斷地鼓勵表揚他們，無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的贊同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進的。為每個學(xué)生的將來謀劃，賞識學(xué)生的閃光點，才是真正地把學(xué)生放第一。
雖然看完了此書，但其中的妙招卻值得我消化許久。教育是塑造人的事業(yè)，以學(xué)生為本，塑造他們美好的人生，是學(xué)校、教師不懈的追求。讀李校長的書，我發(fā)現(xiàn)，好的教育都是從小事開始的，正如他語錄中的一句話：把簡單的事情天天做好，就是不簡單。
我聯(lián)想到我們求實校長正有著和書中作者李希貴校長一樣的辦學(xué)理念，學(xué)校開設(shè)的“廚藝課”，“舞蹈課程”、“勞技課”、“潑水節(jié)”“趣味運動會”等等精心為孩子們設(shè)計的活動，都能讓孩子們主動參與其中，學(xué)校為孩子們提供展示自己的舞臺，話劇節(jié)上讓每一個孩子都站上舞臺，看到孩子們那張張笑臉，收獲成功后的喜悅，讓我也感受到了孩子在求實校園里學(xué)習(xí)生活的快樂，求實這塊沃土?xí)蔀楹⒆觽兎棚w理想，追逐幸福的起點！
學(xué)生第一讀后感15
其實，教學(xué)以來，什么應(yīng)該是第一位這個問題一直困擾著我？最近閱讀李希貴的“學(xué)生第一”這本書，有了些了解。其實，一本好書，要想真正了解其中的精髓，是需要很長得時間的。淺顯的閱讀是遠遠不夠的，我的了解也就顯得很膚淺。這本書實在是值得好好品讀的。
李希貴校長說：學(xué)校管理工作千頭萬緒，常常令管理者事務(wù)纏身，說好聽一點叫日理萬機，說白一點則是焦頭爛額。但是當(dāng)我們真正想著一切為了學(xué)生的時候，一切難題都迎刃而解了。 一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依賴學(xué)生，這是生本教育的核心。無論什么樣的教育都要以培養(yǎng)學(xué)生為目的，學(xué)生第一恰恰說明學(xué)生在學(xué)校的中心地位。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)是一個有目標、有規(guī)律、有計劃的過程，從一年級到高中畢業(yè)，甚至大學(xué)畢業(yè)，在學(xué)校里培養(yǎng)什么樣的技能才能讓學(xué)生終生受用，那就是三維目標，知識與技能目標，過程與方法目標，情感、態(tài)度、價值觀。這是學(xué)生一生的立身之本。假如在學(xué)校沒有全面落實三維目標，那學(xué)生的成長將會出現(xiàn)一些問題�？赡苣承┓矫婢蜁霈F(xiàn)問題，當(dāng)只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的`時候，那他的品德會出問題，自私、霸道等獨生子女身上的問題表現(xiàn)尤為突出。
培養(yǎng)全面發(fā)展、個性突出的學(xué)生，是適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。
在教學(xué)過程當(dāng)中，不要只是為了教學(xué)而教學(xué)，需要了解學(xué)生的需要。其實，每個人都有同樣的感受，不喜歡的東西強加于身，都會招到排斥。所以，我們更應(yīng)該在生活當(dāng)中多和學(xué)生多多接觸、交流，及時了解學(xué)生的心里變化及碰到的自己不能解決的問題。
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