讀《一線表揚(yáng)學(xué)》有感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的讀《一線表揚(yáng)學(xué)》有感，希望能夠幫助到大家。

　　最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子似乎學(xué)習(xí)越來越懶散松懈，為了培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我經(jīng)�？洫�(jiǎng)孩子，以他人為榜樣，對(duì)上課認(rèn)真的孩子予以積分獎(jiǎng)勵(lì)，在班級(jí)實(shí)行積分獎(jiǎng)勵(lì)制，領(lǐng)到積分的孩子可兌換禮物，也可以用積攢的積分參與“拍賣會(huì)”活動(dòng)，借此激勵(lì)孩子，有了這一獎(jiǎng)勵(lì)制度，現(xiàn)在孩子們上課分神的情況有所改善，他們也會(huì)暗下決心，一定要好好表現(xiàn)，積攢更多的積分，這都是孩子的進(jìn)步。

　　作為成年人都希望得到他人的認(rèn)可與欣賞，何況是天真爛漫的兒童。一個(gè)好校長的素養(yǎng)之一就是“夸”老師，一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)之一應(yīng)該也有“夸”學(xué)生。好學(xué)生都是“夸”出來的。在教育教學(xué)中，如果能在學(xué)生的缺點(diǎn)與不足中找到閃光點(diǎn)，使學(xué)生的注意力從缺點(diǎn)與不足中轉(zhuǎn)移出來，向著明亮那方前進(jìn)，這才是真正的教育。

　　我深深地認(rèn)同，管老師的一線表揚(yáng)學(xué)，深刻地踐行著——“一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。”

　　作為教師，要跟學(xué)生的缺點(diǎn)保持一定的距離，要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)保持高度的敏感，要時(shí)常拿著放大鏡去看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。善用表揚(yáng)，讓人生照進(jìn)一道光——照亮孩子，也照亮自己。

　　美美的表揚(yáng)孩子，好好的表揚(yáng)他們。哪怕是缺點(diǎn)犯錯(cuò)時(shí)，也要大張旗鼓地表揚(yáng)。

　　在平時(shí)的教學(xué)與管理中，我只有在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成以及班級(jí)管理工作上運(yùn)用的“表揚(yáng)”的藝術(shù)，我認(rèn)為我往后需要在教學(xué)表揚(yáng)上多下功夫。平時(shí)的習(xí)作中，我總是喜歡用簡(jiǎn)單的評(píng)語去告訴孩子哪些語句寫得不好，應(yīng)該怎樣去寫，總是側(cè)重技巧型的評(píng)語，在這評(píng)語中往往把孩子的缺點(diǎn)放了出來，忽視了孩子的閃光點(diǎn)，反而降低了他們習(xí)作的自信心。

　　管老師多年堅(jiān)持在班級(jí)開展“作文周報(bào)”主題教學(xué)活動(dòng)，他鼓勵(lì)班上的每一個(gè)孩子每天自主收集作文素材，每周寫一篇作文，用表揚(yáng)的手段，激勵(lì)孩子們晉級(jí)爭(zhēng)先。從“作文小秀才”到“班級(jí)作文諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”，每一份作文周報(bào)的出爐，每一次作文積分的升高，都無比熱烈地鼓舞著孩子們。這份鼓舞，最終換來的，是管老師所帶班級(jí)，孩子們齊刷刷作文能力的提升，齊刷刷語文綜合素質(zhì)的增強(qiáng)，齊刷刷語文成績(jī)的優(yōu)異！這真令我羨慕。

　　捧起這本書，掩卷沉思，我要努力成為管老師這樣善用表揚(yáng)的老師�！爸黝}性表揚(yáng)”，我要做！“周作文競(jìng)賽”“班級(jí)背誦爭(zhēng)霸賽”“每周任務(wù)清單完成賽”等等，我要積極運(yùn)用表揚(yáng)的方式推動(dòng)�！拔镒C性表揚(yáng)”“表現(xiàn)優(yōu)異者留言報(bào)喜”，要努力以表揚(yáng)的方式感染班級(jí)，促成學(xué)風(fēng)，影響更多的家長和孩子。下學(xué)期要在這方面多努力，多表揚(yáng)。而管老師的表揚(yáng)類型眾多，我會(huì)繼續(xù)閱讀，繼續(xù)研究摸索，好好在自己的一畝三分地里實(shí)踐。