讀《識(shí)人用人管人》有感

　　看完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的讀《識(shí)人用人管人》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　每本書的閱讀都有一定的契機(jī)，而這本書也是如此，這本書是我在前一段時(shí)間翻看推薦榜找到的，當(dāng)時(shí)覺得讀一讀，說不定可以從中找到一些對(duì)我的班級(jí)管理有用的知識(shí)，于是我便讀了起來。

　　這本書分為上中下三卷，分別從三個(gè)角度去給我們推薦，分別是：識(shí)人、用人、管人。每個(gè)部分也都是通過一些前人得來的經(jīng)驗(yàn)去分析的。總的來說這本書給我?guī)�來了些許的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)上的反思。

　　在通讀上卷的時(shí)候我還是有些迷茫的，因?yàn)橐恍├碚撔缘闹�識(shí)太過于強(qiáng)烈，而且自己目前熟知的人，參不透的人的性格特點(diǎn)的也有很多，所以大多數(shù)時(shí)候在我看這一篇章的時(shí)候我還是很疑惑的。

　　在讀中卷時(shí)，我覺得我有所收獲，班級(jí)里邊的人每個(gè)人都有每個(gè)人的特性，每個(gè)人都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，如何去根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)去把他們的用處發(fā)揮最大，這是我想通過書中知識(shí)去了解的，而我也從這個(gè)書中去尋找一些前人的經(jīng)驗(yàn)，曾國(guó)藩曾經(jīng)反復(fù)說過“管理政事的原則，收用人才和處理事務(wù)兩方面同樣重要�！逼鋵�(shí)也就是說我們要學(xué)會(huì)管理人才，如何讓管理呢？一是廣泛收羅，二是謹(jǐn)慎使用，三是勤于教導(dǎo)，四是嚴(yán)格約束。對(duì)于我目前來說，勤于教導(dǎo)，嚴(yán)格約束是我目前可以運(yùn)用到的。結(jié)合著我們班級(jí)的情況來說，我對(duì)學(xué)生，也就是班干部群體的放權(quán)偏大，有的時(shí)候?qū)е缕洳幻魉�以然，不能夠從其間接有利的經(jīng)驗(yàn)中去得到一些方法。這也是我在教學(xué)方面的不足，作為一名班主任，首先應(yīng)該告訴他們的是一些清晰的思路，不能讓其像一個(gè)無頭蒼蠅一樣亂撞。

　　而在讀下卷時(shí)，我覺得好像通透許多。俗話說：“不以規(guī)矩不成方圓。現(xiàn)官不如現(xiàn)管�！鄙頌閷W(xué)生的教師如何讓他們遵守規(guī)矩呢？我也想說一說我從書中得到的。1、需要你去以身作則，嚴(yán)格要求自己。2、管理也要講究恩威并施。3、紀(jì)律占主要地位。首先第一條，我們經(jīng)�？梢月牭降谋闶堑赂邽閹煟�身正為范。學(xué)生是特別善于模仿的，潛移默化，無形之中就會(huì)改變?cè)S多。有時(shí)，我總覺得我班的孩子們性子太急躁。其實(shí)這也是我潛移默化的給孩子帶去的一些不良影響，想要孩子有好習(xí)慣，其實(shí)缺少不了自己的以身作則，嚴(yán)格要求。其次第二條，無論成年人還是孩子總是會(huì)有一些壞習(xí)慣和好習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候如果用一種方式去引導(dǎo)，總是會(huì)出現(xiàn)極端，而這量和度則需要你去摸索，結(jié)合自己實(shí)際，畢竟有些事情實(shí)踐出真知。最后是第三條，紀(jì)律無論什么時(shí)候都是最重要的，因?yàn)闊o論哪一個(gè)團(tuán)體、班級(jí)如果紀(jì)律渙散，難免這個(gè)班級(jí)會(huì)亂套。而如何去講紀(jì)律，難道是一味的讓他們?nèi)ケ痴b條條例例，可是這樣貌似沒什么作用，通過思考我得知有的時(shí)候不應(yīng)該揪著這個(gè)孩子的壞習(xí)慣不放，可以嘗試著讓其用好習(xí)慣淹沒他的壞習(xí)慣。多做好習(xí)慣的事，自然而然孩子都會(huì)改變。俗話說：“習(xí)慣成自然”我想也是這個(gè)道理。所以紀(jì)律上應(yīng)該嚴(yán)格要求多次贊揚(yáng)學(xué)生好習(xí)慣。

　　讀完這本書后，我覺得我受益匪淺，因?yàn)闀�中給我?guī)�來了一些明晰的觀點(diǎn)，但同時(shí)我也是困惑的，因?yàn)闀�中有些知識(shí)我參的還不是很透徹，這也需要我以后慢慢去揣摩。但我相信堅(jiān)持閱讀肯定能給我?guī)�來不少力量�?/p>