《什么是數(shù)學(xué)》讀后感

　　看完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《什么是數(shù)學(xué)》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《什么是數(shù)學(xué)》——“對思想和方法的基本研究”是由美國R·柯朗、H·羅賓合著。

　　在序言里有這樣兩段話：一是數(shù)學(xué)對象是什么并不重要，重要的是做了什么。數(shù)學(xué)就艱難地徘徊在現(xiàn)實與非現(xiàn)實之間，它的意義不在于形式的抽象中，也不存在于具體的實物中；對于喜歡數(shù)理概念的哲學(xué)家，這可能是個問題，但確是數(shù)學(xué)的巨大力量所在——我們稱它為所謂的“非現(xiàn)實的現(xiàn)實性”。數(shù)學(xué)聯(lián)結(jié)了心靈感知的抽象世界和完全沒有生命的真實的物質(zhì)世界。

　　二是有意義的數(shù)學(xué)就像用來講述有趣故事的報紙雜志，但不像某些報紙雜志，它的故事必須是真實的，最好的數(shù)學(xué)就應(yīng)該像文學(xué)作品，故事來源于你眼前活生生的生活，這使你把精力與感情投入投于其中。

　　由這兩段話，我就聯(lián)想到了我們正在研究的“生活課堂”。我們企圖讓我們的課堂與現(xiàn)實的生活世界相溝通，讓課堂的內(nèi)容與學(xué)生的已有生活經(jīng)歷相融通。這樣無疑就讓我們的課堂更加的具有生命的底色和生活的發(fā)展力。如果我們的數(shù)學(xué)課僅僅是解題課，僅僅是空洞的演算和推理，它是沒有很強的生命力的。如果脫離了與現(xiàn)實世界的關(guān)聯(lián)，這樣的數(shù)學(xué)只是一門工具，是冰冷的沒有溫度的，沒有生命力的。

　　而如何實現(xiàn)這兩個關(guān)聯(lián)和融通，這是我們所有老師尤其是數(shù)學(xué)老師要思考和解決的問題。我希冀從這本書中找到一些答案。

　　文章第五頁有這樣一段話:幸運的是，創(chuàng)造性的思維不過某些教條的哲學(xué)信仰而繼續(xù)發(fā)展著，而如果思維屈從于這種信仰就會阻礙出現(xiàn)建設(shè)性的成就。不論對專家來說，還是對普通人來說，唯一能回答什么是數(shù)學(xué)這個問題的不是哲學(xué)，而是數(shù)學(xué)本身中的活生生的經(jīng)驗。

　　由此可見，數(shù)學(xué)來源于生活并高于生活，數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實生活的抽象和高度的概括，數(shù)學(xué)是對生活中的一些現(xiàn)象和規(guī)律所進行的歸納和統(tǒng)整。因此而言，生活就是土地，而數(shù)學(xué)是在這片土地的滋養(yǎng)下開出的一株鮮花，或長出的一棵參天大樹。數(shù)學(xué)的發(fā)展必須需要現(xiàn)實生活的滋養(yǎng)，才能獲得源源不斷的養(yǎng)料。所以說生活就是數(shù)學(xué)的源頭活水，我們的“生活課堂”研究必須要認真地聯(lián)系生活，與現(xiàn)實社會的發(fā)展緊密相關(guān)，我們的課堂才真正的具有生命力和不斷的活力。這也是我們今后研究和努力的方向。

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