一線表?yè)P(yáng)學(xué)讀后感
讀完一本名著以后，你有什么總結(jié)呢？不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的一線表?yè)P(yáng)學(xué)讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
艾瑞德艾瑞德國(guó)際學(xué)校名師大講堂，曾邀請(qǐng)管建剛老師來(lái)為老師們做報(bào)告。管老師，風(fēng)趣幽默的演講讓在座的老師都折服。管老師的書我也買來(lái)了幾本，讀著管老師的書，看著書中的例子，感覺(jué)就在自己身邊發(fā)生一樣。管老師的書很多都是在跟孩子們相處的時(shí)候，學(xué)習(xí)，反思，記錄，整理下來(lái)的。書中的一些行之有效的方法，讓一線老師看后，都有種心心相通的共鳴，對(duì)比自己又會(huì)陷入反思，感悟的同時(shí)又收獲滿滿�！兑痪�表?yè)P(yáng)學(xué)》這本書是我看的，管老師的第三本書，也是非常喜歡，讓自己有所改變的一本書。
記得有人說(shuō)過(guò)“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而是激勵(lì)喚醒與鼓舞”。原來(lái)的我對(duì)這句話不是很懂，但讀了這本書，我也深深地感受到了表?yè)P(yáng)的魅力和價(jià)值。
書中這樣一個(gè)故事，給我留下了深刻的印象。南部非洲的巴貝拇巴族，族中有人犯了錯(cuò)，族長(zhǎng)會(huì)讓他站在村的中央。這個(gè)時(shí)候，整個(gè)部落的人都會(huì)放下手中的活兒，從四面八方趕來(lái)，圍住那人，不是辱罵，不是扔石子，而是夸他的優(yōu)點(diǎn)，用“贊美”來(lái)教訓(xùn)他。圍上來(lái)的人們，會(huì)自動(dòng)分出長(zhǎng)幼，然后從最年長(zhǎng)的人開始發(fā)言，告訴這個(gè)犯錯(cuò)誤的人，他今生曾經(jīng)為這個(gè)整個(gè)部落做過(guò)哪些好。每個(gè)族人必須將犯錯(cuò)誤人的優(yōu)點(diǎn)和善行，用真誠(chéng)的語(yǔ)言敘述一遍。
巴貝拇巴族人，特別的有智慧，他們對(duì)待犯錯(cuò)誤的人的態(tài)度是：盡管你犯了錯(cuò)，有了缺點(diǎn)，我們依然愛護(hù)你，接納你。既然你曾為部落做過(guò)那么多好事，善事，有那么多的優(yōu)點(diǎn)，那么請(qǐng)你認(rèn)真反思，心悅誠(chéng)服地改正自己的缺點(diǎn)。整個(gè)部落的人都堅(jiān)信：你一定具備改過(guò)向善的信心與能力。
在我們的教育工作中，不也是這樣嗎?當(dāng)學(xué)生有了問(wèn)題或犯了錯(cuò)誤，作為老師，該怎么辦?我們是簡(jiǎn)單訓(xùn)斥，或是粗暴的批評(píng)……這樣的效果如何呢?孩子可能會(huì)存在面服心不服，下次這樣的錯(cuò)誤可能依然會(huì)犯。當(dāng)我們用“贊美”的方法來(lái)訓(xùn)斥人時(shí)，收到的效果一定比批評(píng)要好。
《一線表?yè)P(yáng)學(xué)》帶給我一種與眾不同的教育藝術(shù)，表?yè)P(yáng)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有表?yè)P(yáng)的教育是萬(wàn)萬(wàn)不能的。贊美我們的孩子，不僅能夠讓他發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，還能夠正視自己的缺點(diǎn)。但表?yè)P(yáng)孩子要有一個(gè)度，不能太隨意，也不能沒(méi)有原則，也不能太虛偽。只有真正夸在點(diǎn)子上，才會(huì)起到激勵(lì)的效果。
張夢(mèng)楊是班里出了名的孩子，他很執(zhí)拗，約束力也不強(qiáng)。上課經(jīng)常不舉手就直接回答老師的問(wèn)題，跟同學(xué)之間偶爾也會(huì)有小矛盾，每次都會(huì)為自己找理由。但他又是個(gè)非常聰明的孩子，典型的順毛驢，還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是批評(píng)的越厲害，他的反抗情緒就越大。
每次師與生的交鋒，總會(huì)是一場(chǎng)暴風(fēng)雨。這周一開學(xué)，我改變了自己的做法，當(dāng)我看到夢(mèng)楊上課又不舉手回答問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有批評(píng)，而是使勁兒地表?yè)P(yáng)他：“夢(mèng)楊是班里第一個(gè)完成作業(yè)的，說(shuō)明老師在講課的時(shí)候，他一定聽得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了才會(huì)寫，我要表?yè)P(yáng)他。而且身為數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，第一個(gè)完成，也是給組員做了好榜樣，這樣他就有時(shí)間去組里巡視一下哪些組員需要幫助和講解，做好一名小老師�！�
當(dāng)我說(shuō)完后，夢(mèng)楊臉上露出不好意思的'笑容，他沒(méi)有在無(wú)所事事，沒(méi)有在不舉手問(wèn)老師問(wèn)題。反而是認(rèn)真地提醒組員專心完成作業(yè)，在跟組員講解題目的時(shí)候他也非常的投入�？煜抡n時(shí)，我看到夢(mèng)楊把手舉起來(lái)，我非常開心，他站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我們組作業(yè)都完成了，可以看書么?”我借這個(gè)機(jī)會(huì)，又把張夢(mèng)楊表?yè)P(yáng)了一通：“夢(mèng)楊，你這個(gè)小組長(zhǎng)當(dāng)?shù)梅浅５暮�，帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步，并且寫完作業(yè)的第一件事就是閱讀，愛讀書的孩子是最美的，老師更高興的是夢(mèng)楊這次舉手問(wèn)老師問(wèn)題，遵守了我們課堂的有序性，老師要表?yè)P(yáng)你�！眽�(mèng)楊聽了非常的開心，第二節(jié)下課的時(shí)候，他收拾好自己的桌面，就跑來(lái)我旁邊，“老師，你需不需要我?guī)湍隳檬裁礀|西?”我心里在笑，我看到了夢(mèng)楊的改變，果然表?yè)P(yáng)起效果了，并且?guī)熍c生的心情都很愉悅。
我們想要去除曠野里的雜草，方法只有一種，在上面種莊稼。每個(gè)人都有缺點(diǎn)，讓學(xué)生改掉缺點(diǎn)的最好辦法不是用火去燒，不是用鏟子去鏟，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用優(yōu)點(diǎn)去占領(lǐng)他們的心靈，缺點(diǎn)也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的消失。
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