如何說孩子才肯學讀后感（精選13篇）
看完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編整理的如何說孩子才肯學讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
如何說孩子才肯學讀后感 1
在讀了法伯和瑪茲麗施的《如何說孩子才會聽怎樣聽孩子才會說》之后，我感觸很深，有著家長和老師雙重身份的我又立刻讀了《如何說孩子才肯學》這一本書，對于如何與孩子進行有效溝通有了一定的了解。書中不僅有非常先進的理念，更有極強的實用性和操作性的實例，還配以生動的對話場景和令人愉快的卡通漫畫，真是讓我受益匪淺。
“接納”是我讀完這本書之后，不斷會浮現(xiàn)在我腦海中的兩個字。在書中有這樣一個簡單的例子：孩子們都在看書，一個孩子對老師說：“詞太多了�！崩蠋熁卮穑骸澳憧烧姹�，這些詞都很簡單�！焙⒆雍茈y過地說：“太難了。”老師：“你都沒試一試，只想偷懶。”書上另一面同樣的場景老師回答的卻是：“好像你更喜歡有關(guān)動物的書。”孩子很興奮：“是的！我喜歡我們上次讀的那個故事，關(guān)于馬和狗的那個�！崩蠋熞脖憩F(xiàn)出了興奮：“下次去圖書館。我?guī)湍阏��！睍薪o出了很多這樣的例子，每次看到我都會羞愧難當。我在前一個老師身上看到了我自己。在日常的教學生活中，我在無意識中不知用多少“惡毒”的方式打擊過多少“可憐”的學生了。孩子作業(yè)本上沒有寫名字，我會叫他“無名氏”，有孩子作業(yè)沒寫，我會嚴厲地將他留校補完作業(yè)……這些體驗相信很多老師會有。在這本書中我卻學到了接納。
孩子們的感情都需要被接納。首先要認同孩子的感受，用語氣和語言來接納孩子的感情。當情緒被否定時，學生容易失去勇氣，而當負面情緒得到接納時，學生覺得受到鼓舞，會繼續(xù)努力。當孩子課文沒背出時，根據(jù)孩子們的'學習程度可以有不同的回答，對于學習程度好的學生，我是否可以說：“課文沒背出來，還是很難過吧。我相信你明天之前會背完的！”對于程度不是很好的孩子，我是否可以說：“晚上有努力去讀，但還是沒出來，心里一定很難過，我們一起來努力好不好？”其次。在接納的同時，可以給與孩子現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的幻想。我們要能理解和接納學生的愿望，并能以幻想的方式表達出來時，可能會使孩子更容易接受任務(wù)。孩子課文沒背出，沮喪地說：“對于我來說，這文章太難了，可能到期末才能背出來�！蔽沂欠窨梢哉f：“是的，太難了點，很多新單詞，要花很多時間去讀才能背出來。嗯，今天要是期末就太好了，你就能背出來了。”最后即便你想制止孩子的不當行為，也要接納他們的情緒。當情緒完全被忽視時，孩子們很難調(diào)整他們的行為。當情緒被接納時，孩子們就能很容易去調(diào)整他們的行為。孩子們作業(yè)沒寫，老師完全忽視他們的情緒，僅僅是要求重寫，下次不寫作業(yè)的現(xiàn)象還會出現(xiàn)，但老師如果接納孩子的情緒，并能加以引導(dǎo)和鼓勵，不寫作業(yè)的現(xiàn)象應(yīng)該會有很大的改觀。
作為一名小學教師，在十年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重擔。我們在不斷的加強理論學習，不斷積累經(jīng)驗的同時，也要保持一顆接納的心，接納各式各樣的孩子，各式各樣的不同。
如何說孩子才肯學讀后感 2
《如何說孩子才肯學》這本書讓我深受啟發(fā)，它為我們揭示了一種全新的與孩子溝通的方式，對于孩子的學習和成長有著至關(guān)重要的影響。
書中提到，理解孩子的感受是建立良好溝通的基礎(chǔ)。當孩子在學習中遇到困難或挫折時，我們往往急于給出建議和指導(dǎo)，卻忽略了他們內(nèi)心的情緒。其實，先傾聽他們的煩惱和憂慮，讓他們感受到被理解和接納，能夠有效地拉近彼此的距離。
同時，書中強調(diào)了用尊重的態(tài)度與孩子交流的重要性。避免命令式的口吻，而是以平等、友善的方式表達自己的想法，會讓孩子更愿意接受我們的`引導(dǎo)。
另外，積極的鼓勵是激發(fā)孩子學習動力的關(guān)鍵。不是空洞的表揚，而是具體地指出他們的努力和進步，讓孩子明白自己的價值和能力。
讀完這本書，我深刻認識到，作為家長或教育者，我們的語言有著巨大的力量。只有用正確的方式表達，孩子才會更愿意傾聽，更積極地投入學習。
如何說孩子才肯學讀后感 3
閱讀《如何說孩子才肯學》后，我獲得了許多關(guān)于教育孩子的寶貴啟示。
這本書讓我明白，孩子的學習積極性很大程度上取決于我們與他們交流的方式。我們常常不自覺地用批評和指責來對待孩子的錯誤，然而這只會讓他們感到沮喪和抵觸。相反，以溫和、理解的語氣指出問題，并共同探討解決方法，能讓孩子更愿意改進。
書中還提到了創(chuàng)造積極的學習氛圍的`重要性。當孩子處于一個充滿鼓勵、信任和支持的環(huán)境中，他們會更有信心去面對學習中的挑戰(zhàn)。
此外，通過書中的實例，我學會了如何巧妙地引導(dǎo)孩子思考，而不是直接告訴他們答案。這樣能夠培養(yǎng)孩子的獨立思考能力和解決問題的能力。
總之，這本書讓我反思自己的教育方式，明白了要以愛和尊重為基礎(chǔ)，用正確的語言和方法激發(fā)孩子的學習興趣和潛能。
如何說孩子才肯學讀后感 4
讀完《如何說孩子才肯學》，我感慨頗多。
在書中，作者清晰地闡述了如何與孩子建立有效的溝通渠道，從而促進他們的學習。其中令我印象深刻的是，要關(guān)注孩子的情感需求。孩子在學習過程中產(chǎn)生的焦慮、恐懼等情緒，如果得不到及時的'關(guān)注和疏導(dǎo)，會嚴重影響他們的學習效果。
同時，書中強調(diào)了以身作則的力量。我們要求孩子努力學習，自己卻不能展現(xiàn)出積極學習的態(tài)度，這很難讓孩子信服。
另外，給孩子足夠的自主空間也非常重要。過度的干涉和控制會讓孩子失去對學習的主動性和興趣。
通過閱讀這本書，我更加明確了在孩子學習過程中，自己應(yīng)該扮演的角色。那就是一個耐心的傾聽者、貼心的引導(dǎo)者和積極的榜樣。
如何說孩子才肯學讀后感 5
《如何說孩子才肯學》是一本極具指導(dǎo)意義的教育書籍，它讓我對孩子的教育有了全新的認識。
書中指出，要想讓孩子愿意學習，首先要建立良好的親子關(guān)系。只有當孩子信任我們，他們才會愿意聽從我們的建議和指導(dǎo)。而建立信任的關(guān)鍵在于真誠的溝通和尊重。
再者，激勵孩子的方式至關(guān)重要。物質(zhì)獎勵可能在短期內(nèi)有效，但長期來看，對孩子內(nèi)在學習動力的培養(yǎng)更為重要。我們應(yīng)該鼓勵孩子為了知識本身而學習，為了自我提升而努力。
此外，書中還提到了面對孩子錯誤時的.正確處理方法。不是一味地批評和懲罰，而是幫助他們分析錯誤的原因，從中吸取教訓(xùn)。
這本書讓我深刻意識到，教育孩子是一門藝術(shù)，需要我們不斷學習和實踐，用智慧和愛心去引導(dǎo)他們走向成功的學習之路。
如何說孩子才肯學讀后感 6
閱讀了《如何說孩子才肯學》，我深受觸動。
這本書讓我認識到，孩子的學習不僅僅取決于他們自身的努力，更與我們和他們交流的方式緊密相關(guān)。我們需要用積極的語言去激勵他們，而不是消極的批評讓他們失去信心。
書中強調(diào)的換位思考給我留下了深刻的印象。站在孩子的角度去理解他們在學習中遇到的困難和壓力，能夠讓我們更加耐心和包容。
同時，給予孩子適當?shù)倪x擇權(quán)，能增強他們的責任感和自主學習的意愿。比如讓他們自己決定學習的時間安排或者學習方法的選擇。
總之，這本書為我提供了豐富的`教育理念和實用的方法，讓我明白了只有用心去理解孩子，用正確的方式與他們交流，才能真正激發(fā)他們的學習熱情，幫助他們茁壯成長。
如何說孩子才肯學讀后感 7
讀完《如何說孩子才肯學》這本書，我深受啟發(fā)。
書中強調(diào)了理解和尊重孩子感受的重要性。以往，我們可能更多地關(guān)注如何讓孩子聽從我們的教導(dǎo)，而忽略了他們內(nèi)心的想法和情緒。當孩子在學習中遇到困難或挫折時，如果我們只是一味地批評指責，很可能會讓他們產(chǎn)生抵觸心理。
書中提到的積極傾聽的'方法讓我印象深刻。我們要給孩子足夠的時間和空間來表達自己的感受，并且用同理心去感受他們的情緒。比如，當孩子抱怨作業(yè)太多太難時，我們可以說：“我能理解你現(xiàn)在覺得很有壓力，作業(yè)確實有時候會讓人感到頭疼。”這種回應(yīng)會讓孩子感到被理解，從而更愿意與我們交流。
同時，書中還強調(diào)了鼓勵的力量。鼓勵不是簡單地說“你真棒”，而是要具體指出孩子做得好的地方，讓他們明白自己的努力得到了認可。
總之，這本書讓我明白，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，是幫助他們積極學習的關(guān)鍵。
如何說孩子才肯學讀后感 8
《如何說孩子才肯學》這本書給我?guī)砹巳碌慕逃暯恰?/p>
在閱讀過程中，我深刻認識到我們的語言對孩子學習動力的巨大影響。不當?shù)恼Z言可能會打擊孩子的`自信心，而恰當?shù)谋磉_則能激發(fā)他們的學習興趣。
書中列舉的許多案例讓我反思自己與孩子的日常交流方式。比如，當孩子考試成績不理想時，我們往往會著急地說：“你怎么這么不努力！”但其實，這樣的話語只會讓孩子感到沮喪和無助。相反，如果我們說：“這次沒考好沒關(guān)系，我們一起來分析一下原因，看看哪里可以改進�！边@種積極的引導(dǎo)會讓孩子更有勇氣面對困難。
另外，書中還提到要幫助孩子建立積極的自我形象。我們要多關(guān)注孩子的優(yōu)點和進步，讓他們相信自己有能力學好。
通過閱讀這本書，我決心改變自己的教育方式，用更有效的語言與孩子溝通，促進他們的學習和成長。
如何說孩子才肯學讀后感 9
讀了《如何說孩子才肯學》，我收獲頗豐。
這本書讓我明白了孩子的學習不僅僅取決于知識的傳授，更在于情感的連接和溝通的方式。我們需要營造一個讓孩子感到安全、被尊重和被理解的學習環(huán)境。
書中所倡導(dǎo)的“接納感受”這一觀點讓我深有感觸。當孩子因為學習而感到焦慮或憤怒時，我們首先要做的不是講道理，而是認同他們的情緒。比如，孩子說：“我討厭數(shù)學！”我們可以回應(yīng)：“看起來數(shù)學現(xiàn)在讓你很煩惱�！边@種接納能夠打開孩子的心扉，讓他們愿意進一步交流。
同時，書中還強調(diào)了給予有效反饋的重要性。我們要避免空洞的表揚，而是具體地指出孩子做得好的地方和需要改進的地方。這樣的.反饋能夠幫助孩子明確努力的方向。
這本書為我提供了很多實用的方法和技巧，讓我更加有信心與孩子一起面對學習中的挑戰(zhàn)。
如何說孩子才肯學讀后感 10
《如何說孩子才肯學》是一本具有深刻教育意義的書籍。
它讓我認識到，要讓孩子積極主動地學習，我們必須先學會換位思考，站在孩子的角度去理解他們在學習中面臨的困惑和壓力。很多時候，我們作為家長或教育者，過于關(guān)注學習的結(jié)果，而忽視了孩子在學習過程中的內(nèi)心體驗。
書中提到的用“啟發(fā)式問題”引導(dǎo)孩子思考，給了我很大的啟示。例如，當孩子在作業(yè)上遇到難題時，我們可以問：“你覺得可以從哪里入手來解決這個問題呢？”而不是直接告訴他們答案。這樣可以培養(yǎng)孩子獨立解決問題的`能力。
此外，書中還強調(diào)了要保持耐心和冷靜。在孩子學習出現(xiàn)問題時，我們不能急躁，否則會讓孩子更加緊張和焦慮。
閱讀這本書后，我會努力將所學運用到實際中，與孩子建立更良好的學習互動關(guān)系。
如何說孩子才肯學讀后感 11
讀完《如何說孩子才肯學》，我感慨良多。
這本書著重強調(diào)了與孩子建立良好溝通渠道的重要性。有效的溝通是激發(fā)孩子學習熱情的基石。我們要摒棄命令式、批評式的語言，轉(zhuǎn)而采用溫和、鼓勵的.方式與孩子交流。
書中關(guān)于“幫助孩子克服學習障礙”的內(nèi)容讓我深受觸動。每個孩子在學習過程中都會遇到不同的困難，作為引導(dǎo)者，我們不能急于求成，而是要耐心陪伴，幫助他們逐步克服。比如，孩子在背誦課文時遇到困難，我們可以和他們一起制定記憶策略，而不是一味催促。
同時，書中還提醒我們要關(guān)注孩子的學習興趣。當孩子對某一學科或領(lǐng)域表現(xiàn)出興趣時，我們要給予支持和鼓勵，提供更多的資源和機會，讓他們深入探索。
總之，這本書讓我對孩子的教育有了更深入的思考，也讓我更有信心成為孩子學習道路上的良師益友。
如何說孩子才肯學讀后感 12
當我一看到書名，我便覺得這本書會在我困惑的時候幫助我。走上教師的崗位已經(jīng)第十個年頭了，一輪教學已經(jīng)完成，當我把一個班級從初一帶到初三，很多學生已經(jīng)產(chǎn)生厭學情緒。為什么孩子漸漸會變得不肯學習，我的教學模式?jīng)]有產(chǎn)生很大的變化。這是一直困擾我的問題。
翻開這本書，首先在第一章“如何處理干擾學習的情緒”中的關(guān)注學生的情緒，讓我思緒萬千。學生有自己的想法，而我總是以命令的口吻讓他們做什么事情。你們應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么，必須要怎么樣，必須不能怎么樣。發(fā)火也是家常便飯。設(shè)身處地想一想，假如別人這樣命令我做什么，我肯定也是極不情愿的。也許這這種方式在初一還能適用，但是到了初三是起不到任何作用甚至是反作用。
我要隨時提醒自己：認同孩子的感受，用語氣或語言接納孩子的感情。當然首先不要否定孩子的情緒，在接納、認同的同時，最好能說出孩子的感受，即便“哦”、“恩”、“啊”或“我明白”等簡單的語言，也要以一種關(guān)心的'態(tài)度回應(yīng)孩子的沮喪，偶爾點頭或理解的回應(yīng)一聲，使孩子將注意力集中在問題上，這樣孩子有可能自己解決問題。為何認同接納孩子的情緒，會有如此的效果呢？原因很簡單，仔細想想，即便是大人，當負面情緒得到認同和接受時，都會覺得受到鼓舞，會繼續(xù)努力。
書中還提到不要否定孩子的情緒。哲學家詹姆士曾說過：人類本質(zhì)中最殷切要求的就是被肯定，而學生更是如此。如果給與學生太多的否定，久而久之，學生對學習便產(chǎn)生了一種挫折感，喪失了對學習的信心。
此時，我不禁想起：教育不是知識的灌輸，而是彼此心靈的交換。
如何說孩子才肯學讀后感 13
《如何說孩子才肯學》一書沿用了《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》的思路，針對家長當今面對的一大棘手問題——在這個充斥著各種娛樂和享受而又自由叛逆的年代，如何激勵孩子在學習上擁有最大的積極性呢?在書中，作者化身為一位年輕無經(jīng)驗的教師，通過和父母們一起不斷的探尋和討論，從而尋找到了與一堆調(diào)皮不聽話的學生溝通對話的有效方法，比如如何處理干擾孩子學習的情緒、如何吸引孩子合作、懲罰的隱患與替代懲罰培養(yǎng)自律的方法等。通過獨特的溝通視角、實用的對話場景和令人一目了然的卡通漫畫，讓家長們很快便能領(lǐng)會到如何幫助孩子面對每天在學習上出現(xiàn)的問題。
從上個學期來，我一直拜讀著這本書，感覺非常的受用。因為自己教的是二年級的'孩子，我對他們依然還是兇不起來。對待他們上課不認真，就用了很特別的方式，提醒沒有坐在位置上的孩子，讓他們找一找自己的凳子和桌子在哪里?孩子們微笑著，于是坐得正正的。有一個特別調(diào)皮的孩子，把語文課當成了形體課，一直不停地做著各種各樣的小動作。我示意全班：“今天有一位特別的男生要留下來了，是哪一組的男生呢?”下課以后，他主動留下來了，問我：“老師，是我要留下來嗎?留下來干什么呢?”我說：“我們練習坐正�！彼f：“坐多久呢?”我說：“看你的表現(xiàn)。”一分鐘里，他坐得正正的，于是我問：“下一節(jié)課你該怎么做呢?”他微笑著，說：“知道了!”說完很開心地走了。
我想：我這樣做，是對的，至少對于他來說，這樣的教育是正確的。
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