暑期讀《教師的秘密書架》有感-教師讀后感
導(dǎo)語：本書分為與書為伴，終身學(xué)習(xí);與書為伴，專業(yè)發(fā)展;與書為伴，教導(dǎo)學(xué)生;與書為伴，潤澤生命四章，主要內(nèi)容包括：讀書可以治愚;用一輩子讀懂一位教育家等。下面是小編收集整理的讀后感，希望對大家有所幫助。
教師的秘密書架讀后感范文1：
潛心閱讀《教師的秘密書架》一書，就如走進了香氣四溢的花園。閱讀此書，我常常被書中名師的讀書故事所吸引。以閱讀改變?nèi)松母]桂梅;用一輩子讀懂一位教育家的李鎮(zhèn)西;閱讀史即成長史的閆學(xué);與學(xué)生簽讀書合同的王立華……一個個真實的讀書故事的再現(xiàn)，為我們一線教師在閱讀方面提供了一面面可供借鑒的鏡子。
我最喜歡里面的一篇文章《我讀書的三句話》。季羨林老先生對年輕人講，你們做學(xué)問要達到三個“貫通”：第一個是中西貫通，第二個是古今貫通，第三個是文理貫通。書中講了讀書的三句話：為己讀書，天天讀書，隨性讀書。為己讀書，就是說真正的讀書完全為自己，就像吃飯。你為什么要吃飯?我要活著呀。你為什么要呼吸，我要活著呀。你為什么要讀書呀?我要活著呀。道理就這么簡單!隨性讀書。書中說：讀書要漫無目的，流行的、不流行的、入世的、不入世的、教育類的、非教育類的、語文課程類的、非語文專業(yè)的、學(xué)術(shù)類的、西方經(jīng)典的等等都讀。這樣讀書，改變的不僅僅是生存方式和生活方式，同時也深刻地改變了人的思維方式、情感方式甚至精神存在方式。錢鐘書先生的夫人楊絳先生在回憶錢鐘書讀書生涯的時候，有過這樣一句話，她說“鐘書自從擺脫了讀學(xué)位的羈束，就肆意讀書”甚至“隨遇而讀”。那是一種多么迷人的讀書境界——隨性讀書。
記得特級教師張云鷹老師曾經(jīng)提出了“讀書的女人最美”這一響亮的口號，并告誡自己：四十歲之前的容貌是父母給的，四十歲以后用書籍裝扮自己。是啊!用書籍可以提升教師的精神氣質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)，最終會使學(xué)生喜歡老師、愛上課堂。我是一個愛讀書的人，在我的床頭，永遠都會有一摞書，夜深人靜之時，手捧這些書籍，也讓我得益不少�！蹲x者》中普通凡人的情感故事，讓我感動得潸然淚下;管建剛老師的.《作文教學(xué)革命》，讓我更清晰了自己的作文教學(xué)方向;《第56號教室》讓我堅定自己的教育信念。當我在課堂上侃侃而談時，當學(xué)生向我投來求知的眼光時，當家長們給我一次充滿信任的握手時……我知道，這和讀書分不開，是讀書豐盈了自己，美麗了自己。
教師的秘密書架讀后感(二)
閱讀，撼動心靈與靈魂。沒有閱讀，就不可能有個體心靈的成長，不可能有個體精神的完整發(fā)育。通過閱讀，我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更加智慧。閱讀會讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。讀了《教師的秘密書架》一書，分享了49位名師和讀書之間“不得不說的秘密”。這些秘密包括讀書故事、讀書建議和讀書思考等，讓我也產(chǎn)生了一些思考和體會：
教師是什么?教師是獨立的思想者，教師是學(xué)生精神家園的締造者，是幸福麥田的守望者。教師要引領(lǐng)學(xué)生從課堂走向生活的彼岸。教師是教書的，還要不要讀書?回答是肯定的。“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”而且是一桶鮮活的水。不讀書，哪來的“一桶鮮活的水”。教師不僅需要讀書，而且必須讀更多的書。因為教師面對的是一個個有血有肉、有思想、有靈魂的活生生的人，學(xué)生的性格各不相同，思想隨時都在不斷地變化著。教師想成為一個受學(xué)生歡迎的人，必須通過讀書，增強智慧，學(xué)會思考，豐富閱歷，提升思想境界。
記得有一則報道，說是在社會上調(diào)查讀書最少的職業(yè)，結(jié)果出人意料，竟是受人尊敬讓人敬仰的教師!事實確是如此。老師們白天忙于備課、上課、批改作業(yè)，下班回到家，又要做飯、搞衛(wèi)生，還得輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，哪有時間讀書呢?即使平時看書，無非也是與教學(xué)有關(guān)的，如教材、教學(xué)參考書、習(xí)題冊等，真正能讀一些課外書的少之又少。
蘇教版小學(xué)語文教材培訓(xùn)部的高林生主任曾說過：“一切改革?關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變。觀念轉(zhuǎn)變了，方法自然而然會有的。”要想轉(zhuǎn)變觀念，只有注重課外學(xué)習(xí)，要想改進教學(xué)方法，只有注重課外閱讀。
單從提高自己的授課水平、教學(xué)質(zhì)量來看，也只有讀書，讀書，再讀書!因為只有當教師的知識視野比教材內(nèi)容寬廣得多的多的時候，才能深入淺出地應(yīng)對所教內(nèi)容，才能游刃有余地駕馭課堂�，F(xiàn)在有些教師總認為，自己的學(xué)歷比現(xiàn)在所教的學(xué)生高出好幾截，教他們應(yīng)該沒有問題吧!錯，我們應(yīng)該充分認識到了讀書的重要性。充分利用空課、休息時間，閱讀教育專著、經(jīng)典名著。學(xué)校為了創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境，開辟了教師閱覽室，購置了很多書籍，訂閱了各類與教學(xué)相關(guān)的刊物，給教師一個安靜的場所。同時，在讀書的過程中認真做好摘記，對感觸頗深的地方寫感想，形成隨筆。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，一篇教學(xué)論文也隨著產(chǎn)生了。如今的教師撰寫的隨筆、論文大多只是網(wǎng)上的抄襲，沒有自己的思想，沒有結(jié)合自己的教學(xué)實踐。同時教師的課堂教學(xué)設(shè)計缺乏新穎，內(nèi)容局限，課外知識不夠豐富，拓展延伸不到位。
其次，記得有位教育名師說過：你的學(xué)生能走多遠，關(guān)鍵在于教師能引多遠。是的，要培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書，教師首先應(yīng)該是個愛讀書的人，而且還是學(xué)生讀書的引領(lǐng)者。并且教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。把每一個學(xué)生領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)對書的熱愛，使書籍成為精神生活的指路明燈。因此，教師應(yīng)深入學(xué)生中間，調(diào)查他們的讀書需求，推薦適合各年齡階段的書籍。同時教師也可以讀讀孩子們的書，爭取讀在他們之前，這樣才能有目的、有計劃、有針對性地指導(dǎo)激起學(xué)生閱讀的興趣。
第三，從自身發(fā)展的角度看，我們必須堅讀書。堅持讀書，與時俱進，這樣才能不斷完善自身，提升人生品味。在讀書中品味生活，在讀書中不斷成長，走向成熟。讀書對一個人成長的影響是不可估量的。一本好書往往能改變?nèi)说囊簧Ｗx書可以明智，不斷地審視自己，看清自己，從而逐步塑造自我，臻于完美。讀書可以讓我們明白很多哲理，引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈�。讀書是快樂的，書讀多了，才能“腹有詩書氣自華”!
讓我們走進書本里去，讓書本充實我們的頭腦。只有站得高，才能看得遠。只有自身儲備了厚實的知識，才能以“一覽眾山小”的自信，教好學(xué)生。
教師的秘密書架讀后感(三)
本學(xué)期有幸參加了學(xué)校的讀書小組活動，讀到了《打造你的56號教室》之《名師的秘密書架》，讓我有種“像饑餓的人撲在面包上“的感覺，眼前豁然開朗，原來我們有太多的書籍可以去讀，原來名師他們也是這樣讀書的，原來我們已經(jīng)錯過了太多的讀書時間，只有書才能給我們成長前行的力量。我看到了“李振西，錢夢龍，李希貴，竇桂梅，魏書生等一些名家是怎樣讀書的，讀了哪些書，讓我的心情久久不能平靜，能了解他們的故事，學(xué)習(xí)他們的成長經(jīng)驗，讀一些對教育有幫助的書，真是太好了。下面我將從以下三個方面來談?wù)勛约旱捏w會：
一、《名師的秘密書架》寫了什么
這本書一共有八個專題分別是：專題一 說說名師讀書的那些事兒、專題二 教育學(xué)、心理學(xué)書籍培養(yǎng)名師素質(zhì)、專題三 教育名著助獲取教育啟迪、專題四 看哲學(xué)書籍讓心靈成長、專題五 科普自然讓我們葆有一顆童心、專題六 人物傳記提升教師素養(yǎng)、專題七 小說故事助反省自我人生、專題八 詩歌散文鑄就名師的風(fēng)骨。從這個八個方面介紹了作為一名老師我們該讀哪些書，如《論語》《學(xué)記》《給教師的建議》《愛彌兒》《芬蘭教育全球第一的秘密》等等，從古至今，從國外到國內(nèi)，一些先進的教育理念與思想的書籍呈現(xiàn)在讀者的眼前。書中還告訴我們該怎樣去讀書，又該怎樣寫讀書感。在對于每一種類型的書籍介紹時，都是先出示了書中的精彩篇章，然后在下面進行分析解讀，或是結(jié)合實際的讀后感。
二、安心讀書 潛心育人
“安心讀書、， 潛心育人。這將是我一生的追求”。讀罷56號教室系列之《名師的秘密書架》，讓我有了這樣的想法。書中提到讀書有三種境界，“第一是要我讀書，第二是我要讀書，第三是我不能不讀書。”我們現(xiàn)在正在沿著這三步一步步向前，但愿我們都能到達第三中境界：我不能不讀書。合上書籍，內(nèi)心之慚愧無法言表，書中提到了許許多多的教育名著各類書籍，自己讀過的幾乎沒有，更別說細心品讀了。
書中提到“語文教師一旦養(yǎng)成了閱讀人文書籍的習(xí)慣，就一定能充滿自信地站在講臺上，語文一旦有了文學(xué)的味道，課堂一定會令人期待又充滿驚喜”。是啊，想想如果一個文學(xué)功底很厚的老師站在講臺上，他的一言一行無意之間都會深深的吸引學(xué)生。特別是學(xué)校語文課堂改革中的“拓展實踐課”和“快樂作文課”對于語文教師的文學(xué)功底要求是很高的，如果老師對于一個單元的文章有很深的定位，對于一篇作文有全面深入的把握，那么課堂上的點撥才是畫龍點睛之筆，才能真正引領(lǐng)學(xué)生走進語文。
想到這些，一念之間真想把這些書籍都買來，去讀。抄下所有書籍名稱，立即就在當當網(wǎng)買了一本盧梭的《愛彌兒》，拿到書籍的時候，發(fā)現(xiàn)這樣的書籍真不是我這個水平的人能輕易讀懂的，還要慢慢琢磨，打算用一學(xué)期的甚至更長的時間琢磨它。希望自己不是一時之沖動，要“安心讀書 潛心育人” 。
三、實踐與運用
學(xué)校現(xiàn)在的讀書會的活動真的不錯，讓我們找到了學(xué)習(xí)的方向，知道了自己教學(xué)中的瓶頸在哪里，該怎樣去改善。建議學(xué)校把書中提到的好書都能提供給老師們，給老師們一頓豐富的精神大餐。
有位教育名師說過：“你的學(xué)生能走多遠，關(guān)鍵在于教師能引多遠”。所以在讀書上我們要多給學(xué)生們一些引領(lǐng)，學(xué)校現(xiàn)在推行的“晨誦 午讀 暮醒”活動，雖然在時間上加大了語文老師的工作量，但如果能給孩子們讀書上的引領(lǐng)，讓他們感受到讀書的好處，為他們的一生打好基礎(chǔ)，也是值得的。在中午讀書的時間里我發(fā)現(xiàn)，一年級的孩子有一小部分識字多，會讀書。還有很大一本分孩子不知道讀什么書，該怎樣讀。一開始教室里總是不能安靜下來，拿著書也只是當樣子，無法讀下去。而且發(fā)書收書真的是很麻煩耽誤時間的事情。經(jīng)過思考于是我把班級圖書架的書作為獎勵，發(fā)給能安靜讀書的孩子。每天中午選一名讀書好的同學(xué)，由他提前準備一本書讀給同學(xué)們聽，或是講講書中的故事。這兩個舉措剛剛實行，還是有一定效果的，一是聽別人讀或講故事很認真，聽過書中的故事就想自己去讀讀。這樣有大部分同學(xué)能安靜下來了。我想在讀書這件事上也不是那么簡單的給孩子時間就可以了，還是要慢慢地讓孩子們喜歡上讀書。希望在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們的教師，我們的學(xué)生都能做低頭族，低頭不是看手機電腦，而是看手里的書。
魏書生說：讀的是書，品的是人生。李希貴說：一輩子的修煉，從讀書開始。 讓我們一起讀書吧!
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