教師成長的秘密讀后感范文匯總
導(dǎo)語：《教師成長的秘密》中，管建剛老師以自己的教育成長為藍(lán)本，從“2.18%的教育基礎(chǔ)”“120%的教育渴望”“75%的教育行動”“63%的教育韌勁”“10%的教育寫作”五個方面，娓娓道來，展示了他從一名從普通農(nóng)村小學(xué)教師到全國著名特級教師的心路歷程，告訴平凡普通的老師如何成長自己，成長自己需要什么，是又一本切合當(dāng)下教師成長狀態(tài)的教育勵志書。
【讀后感一】
今天早上七點多一睜開眼，就迫不及待地把 管建剛老師寫的《教師成長的秘密》拿過來看。這兩天一直都在看這本書，今天早上終于把書看完了。心中滿滿的都是正能量。
教師成長真的有秘密嗎?
我認(rèn)為真有!
雖說是秘密，其實都是普通教師們都知道的方法和道理。只是需要有個人把這些道理在你耳邊經(jīng)常提起來提醒你點撥你。
師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。除此之外，關(guān)鍵是自己不能三分鐘熱度，還得照著書中的道理方法去做，并且堅持下去，當(dāng)然也不一定每一步都和別人的做法一樣，自己做著做著肯定會漸漸摸索出適合自己的方法和路子。當(dāng)然有一點肯定一樣，那就是持之以恒!而這點，我想才是真正區(qū)別優(yōu)秀教師與普通教師的秘密之所在吧。
本書共分為五部分，也是五個所謂的“秘密”
第一個秘密：2.18%的教育基礎(chǔ)
管建剛老師認(rèn)為，教育基礎(chǔ)與人的成功不是絕對成正比的。事實上教育界許多名師他們的學(xué)歷水平并不高，甚至就管建剛來說，本來是個數(shù)學(xué)老師，因為生病緣故只想教一個班，所以讓他教了語文。年輕時候也并沒有讀過多少書。他不照樣成特級成名師嗎。有不少老師一直愧疚于自己的教育基礎(chǔ)文學(xué)基礎(chǔ)，認(rèn)為自己怎么可能成為特級成為名師，其實這是自己給自己的一個消極的心理暗示。包括我自己，一直耿耿于懷于小時候讀書讀的少了，沒有練好童子功，現(xiàn)在是書到用時方恨少，追悔曾經(jīng)的時光沒有好好利用。與其去天天自怨自艾，繼續(xù)蹉跎光陰，還不如從現(xiàn)在起就開始讀其來，亡羊補(bǔ)牢也為時不晚啊!
另外，教育的一線研究其實任何老師都可以做的，只要你有心，多觀察多反思多記錄，這就是研究，而且還是活生生的研究，比那些只講理論的大研究更貼地氣也更貼近教育現(xiàn)場教育本身。我們要能靜得下心來做小事。然而“悲催的是，這個踏踏實實做小事的過程，很多學(xué)校，很多老師給省略了。省略的不是小事，而是教育研究的生命。”所以，做人做事都不要眼高手低，踏踏實實的去做，相信“天道酬勤”!
【讀后感二】
開學(xué)初，學(xué)校推薦給我們一本書——管建剛的《教師成長的秘密》。拿到這本書，我如獲至寶，認(rèn)真地閱讀起來。
管老師用生動自然的語言向我們娓娓道來2.18%的教育基礎(chǔ)，120%的教育渴望，75%的教育奮斗，63%的教育韌勁和10%的教育寫作。不管是哪一章節(jié)，管老師總能讓我們看見如今困惑的自己以及經(jīng)過何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強(qiáng)的可操作性，只要我們能堅持做下去，必定會有不俗的成就的。這或許就是教師成長的秘密吧!
這其中，給我印象最為深刻的莫過于第二部120%的教育渴望中的幾句話：雞蛋，從外面打破，那是食物;從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標(biāo)也是。從外面過來的是壓力，從自己心里長出來，向外面展開去的，那是真正的動力。這幾句活給了我重大的啟示：不管是老師，還是學(xué)生，我們所需要的不就是自身的需求嗎?老師，如果自身想要進(jìn)步，他就會不辭辛苦地拼搏努力，不會尋找沒有時間、沒有機(jī)會、沒有條件等等借口。即使在遇到困難時，他想到的也會是該如何克服苦難，做得更好，而不是打退堂鼓。學(xué)生也一樣，如果是他主動要學(xué)，而不僅僅是因為家長和老師要求他學(xué)，他的學(xué)習(xí)效果也會不一樣，在疲乏時，在別人玩耍時，它能夠始終堅持在學(xué)習(xí)上……因為這是我們內(nèi)心的需求，是我們主動要做的事情，就像餓了要吃飯一樣自然。
除了這點，本書還有很多地方讓我豁然開朗：比如我們要學(xué)會管理我們的情緒，不能像野馬一樣，蝙蝠咬它一口，就能把它活活氣死。又比如我們要學(xué)會拒絕沒有必要的活動，拒絕沒有必要的娛樂，拒絕沒有必要的交往，因為有時拒絕一個東西，比獲得一個東西更為重要。
總之，讀了管老師的'《教師成長的秘密》，我豁然開朗!
【讀后感三】
暑假里，當(dāng)我拿到《教師成長的秘密》這本書時，如獲至寶的閱讀起來。在讀后，讓我明白了好些以前困擾我的問題，在這本書中得到了很好的解答。我看到了很多一線老師工作的真實寫照，也讀懂了這三尺講臺給他們帶來的魅力所在。這本書告訴我如何處理當(dāng)今社會給我們所帶來的壓力、告訴我應(yīng)該怎樣面對對我來說一頭霧水的工作、告訴我如何能夠成為學(xué)生的朋友、告訴我要想改變學(xué)生不一定是正當(dāng)措施能夠解決的，有時候滿足一下學(xué)生小小的自尊心也是可以的。
管老師用生動自然的語言向我們娓娓道來。不管是哪一章節(jié)，總能讓我們看見如今困惑的自己以及經(jīng)過何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強(qiáng)的可操作性，只要我們能堅持做下去，必定會有不俗的成就的。這或許就是教師成長的秘密吧!
其實每個人的成長之路都是不平凡的。每個教師心中都有一個結(jié)，在教師的專業(yè)成長過程中，都想從一名普通教師成為知名教師，就如同把一只丑小鴨變成白天鵝，這個過程也是充滿艱辛，需要付出巨大的勤奮努力和智慧。 給我印象最為深刻的莫過于書中的幾句話：雞蛋，從外面打破，那是食物;從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標(biāo)也是。從外面過來的是壓力，從自己心里長出來，向外面展開去的，那是真正的動力。這幾句活給了我重大的啟示：不管是老師，還是學(xué)生，我們所需要的不就是自身的需求嗎?老師，如果自身想要進(jìn)步，他就會不辭辛苦地拼搏努力，不會尋找沒有時間、沒有機(jī)會、沒有條件等等借口。即使在遇到困難時，他想到的也會是該如何克服苦難，做得更好，而不是打退堂鼓。學(xué)生也一樣，如果是他主動要學(xué)，而不僅僅是因為家長和老師要求他學(xué)，他的學(xué)習(xí)效果也會不一樣，在疲乏時，在別人玩耍時，它能夠始終堅持在學(xué)習(xí)上……因為這是我們內(nèi)心的需求，是我們主動要做的事情，就像餓了要吃飯一樣自然。
一個成功的老師，必須是一個善于讀書的老師，一個善于學(xué)習(xí)的老師。我們處在知識經(jīng)濟(jì)的時代，讀書學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個人成長成才的第一要素，人們不但通過讀書獲得一技之長、生存之道，更重要的是書籍是每一個現(xiàn)代人的精神食糧。只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生;只有熱愛學(xué)習(xí)的老師，才能讓學(xué)生知道更多的知識，讓學(xué)生更加敬重他。教師用自己的實際行動影響學(xué)生、感染學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體味人生、啟迪智慧、增長才干、學(xué)會學(xué)習(xí)與生存，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
讀了《教師成長的秘密》，使我豁然開朗，懂得了許多，終身受用!