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        《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感

        時(shí)間:2020-11-21 16:28:00 讀后感 我要投稿

        《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感(精選7篇)

          當(dāng)閱讀了一本名著后,你有什么體會(huì)呢?需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感(精選7篇),歡迎大家分享。

        《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感(精選7篇)

          《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感1

          《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū),真的是本難得的家教讀本,作者尹建莉既是好媽媽也是好老師,書(shū)中內(nèi)容既能直面教育問(wèn)題,又深入地思考;有教育觀念,更有教育智慧,讀完讓我受益匪淺。

          現(xiàn)在我還記得其中的一篇《“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣》,解決了現(xiàn)在很多家庭陪孩子寫(xiě)作業(yè)的難題。原來(lái)我總是陪著孩子寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣是錯(cuò)的,真正意義上的“陪”是心理上的支持和信任。在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的過(guò)程中,如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感,他就會(huì)在這方面形成一個(gè)好的習(xí)慣;如果經(jīng)常讓孩子又不自由感和內(nèi)疚感,他就會(huì)在這方面形成壞習(xí)慣。對(duì)于孩子偶爾所犯的小過(guò)失不要大驚小怪,內(nèi)心一定要堅(jiān)定一個(gè)想法:它只是個(gè)“小事”,不是個(gè)“錯(cuò)事”,孩子的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷這些小事,他們甚至必做功課還重要。所以,只要鼓勵(lì)學(xué)生改正就可以了。不要責(zé)怪,也不要經(jīng)常提起,不要讓孩子有內(nèi)疚感和負(fù)罪感,否則的話它真能固定成一個(gè)難以改正的缺點(diǎn)了。

          作為父母沒(méi)有誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子,沒(méi)有誰(shuí)不想自己的孩子成龍成鳳,我也如此,不想讓孩子輸在起跑線上。于是總想多給兒子弄點(diǎn)家庭作業(yè)讓他多寫(xiě)多練習(xí),或許只有這樣孩子才能學(xué)習(xí)好。可是孩子不是這樣的,每天都不及時(shí)的完成作業(yè),邊寫(xiě)邊玩磨磨蹭蹭的到九點(diǎn)多,更別說(shuō)什么我布置的家庭作業(yè)了。有時(shí)候作業(yè)寫(xiě)得潦草,我看了一氣之下全擦了重寫(xiě),孩子就會(huì)大哭起來(lái),我更生氣,他邊哭邊寫(xiě),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。從這本書(shū)中,我明白我的做法太過(guò)生硬了,有點(diǎn)拔苗助長(zhǎng)了。我必須馬上改變自己的一些不好的習(xí)慣,來(lái)影響孩子一點(diǎn)點(diǎn)去改變她已經(jīng)養(yǎng)成的不好的習(xí)慣。我必須想辦法使得他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,對(duì)自己有信心,讓他感到學(xué)習(xí)是一種享受,或許能改善這種狀況。

          作為一名語(yǔ)文老師,《好媽媽勝過(guò)好老師》中“學(xué)語(yǔ)文不是學(xué)語(yǔ)文課本”讓我明白了:“我們語(yǔ)文教育最大的問(wèn)題是用叫西方拼音文字的方法教中國(guó)的象形文字!薄案呖颊Z(yǔ)文試卷,除了一些古詩(shī)外,絕大多數(shù)內(nèi)容與教材無(wú)關(guān),它考查的基本是學(xué)生語(yǔ)文的真實(shí)水平。如果不關(guān)注閱讀,死抱著教材學(xué)語(yǔ)文,那學(xué)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后就會(huì)越來(lái)越力不從心。”“學(xué)生的成績(jī)和閱讀量成正比關(guān)系!痹诮虒W(xué)中,一定要堅(jiān)持閱讀教學(xué),讓學(xué)生從海量閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng),而不是僅僅從教材中獲取知識(shí)。

          《好媽媽勝過(guò)好老師》,細(xì)細(xì)品讀,每次都有新收獲。

          《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感2

          《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)一直在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)熱銷(xiāo)榜中居前不下,最近,我也買(mǎi)了一本。

          看完之后,有些感觸,書(shū)中的確有值得學(xué)習(xí)的地方,尤其是對(duì)于沒(méi)有從事教育工作的家長(zhǎng)較實(shí)用。本文由一。約四、五歲時(shí)讓孩子背優(yōu)美的古詩(shī);重視孩子的閱讀興趣,讓她有更多時(shí)間去看課外書(shū),閱讀有用小說(shuō);正面鼓勵(lì)孩子:只設(shè)記功簿,讓孩子有快樂(lè)的童年;正確對(duì)待多動(dòng)癥(有家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子有多動(dòng)癥,我也建議若不是離譜得厲害,不要讓這個(gè)痕跡流經(jīng)孩子的生活,當(dāng)開(kāi)始診斷和吃藥的時(shí)候,本有希望的病也會(huì)無(wú)力回轉(zhuǎn)了)等。

          但我更多的是質(zhì)疑,一個(gè)能將教自己小孩的老師公然用"蠢笨"等詞語(yǔ)形容,便將最起碼的溫情與敬意毀之一旦。難道說(shuō)女兒考進(jìn)了清華,這樣的個(gè)體就代表著她成功了嗎?她的教育實(shí)踐放之四海而皆準(zhǔn)了嗎?我發(fā)現(xiàn)周?chē)畹眯腋5娜,都有個(gè)共同的特質(zhì):感恩。而不是某種利益驅(qū)使,對(duì)老師面上和諧,背后切齒。

          老師現(xiàn)在難當(dāng),真正想要做個(gè)好老師,在學(xué)校的評(píng)價(jià)系統(tǒng),社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和自我的認(rèn)知中就需要有不一樣的水平,在橫向比較中,會(huì)讓你承受壓力,打擊你的自信;在縱向比較中,人們少有記起自己的啟蒙老師;自己在周遭一片懷疑的目光中,走得堅(jiān)定,可有誰(shuí)肯定過(guò)他們的付出。有素質(zhì)的家長(zhǎng)會(huì)評(píng)判你的種種行為,動(dòng)不動(dòng)就是破壞了學(xué)生幼小的心靈,扼殺了她們豐富的想象力,可為什么不反思現(xiàn)在的年輕人那么脆弱,經(jīng)不起一些風(fēng)浪;缺少知識(shí)的家長(zhǎng)卻也是心有余而力不足。每個(gè)個(gè)體不同,每班有五十多個(gè)人。哪怕是五十多人一同去點(diǎn)菜,也無(wú)法取得一致的意見(jiàn)。如果,尹建莉處于小學(xué)老師的處境,我相信她斷然寫(xiě)不出如此的形容。不是說(shuō)現(xiàn)在的教育不存在問(wèn)題,只是一個(gè)受過(guò)高等教育的人,一個(gè)當(dāng)過(guò)老師的人,一個(gè)肯定會(huì)為自己女兒選擇老師的人。我相信教她女兒的老師肯定不會(huì)很差。用周?chē)挠H人、朋友、老師來(lái)襯托自己的高屋建瓴,讓人不由得唏噓。

          這點(diǎn)是對(duì)的,好媽媽勝過(guò)好老師。真的培養(yǎng)孩子成功的話,的確需要一位好媽媽?zhuān)龍?jiān)持、豁達(dá)、上進(jìn)、包容,和自己的孩子一同認(rèn)識(shí)世界。

          有心學(xué)習(xí)的人只需學(xué)習(xí)她對(duì)待孩子的態(tài)度,有她那樣一份心和毅力,你也會(huì)做得不錯(cuò)。而且,要知道不少?zèng)]有讀過(guò)北大清華的人同樣過(guò)的很幸福。不凡自己去尋找快樂(lè)之泉吧。

          《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感3

          寒假中認(rèn)真讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)。

          首先這本書(shū)讓我感覺(jué)是那么地親切而又貼近我的生活;其次,我是一名教師,雖然這是一本有關(guān)家庭教育的書(shū),但我認(rèn)為無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育,教育都是相通的。書(shū)中記敘了許多事情,再次證明了,作為一名教育者只要真正從愛(ài)、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā),任何一個(gè)智力正常的孩子,都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才;當(dāng)然,最重要的是,這本書(shū)提出了一些令人耳目一新的家庭教育原則,給出了許多簡(jiǎn)單而又實(shí)用的操作辦法,理論和實(shí)踐完美結(jié)合,讀過(guò)之后覺(jué)得不但對(duì)自己如何做好一個(gè)母親有幫助,還對(duì)自己如何教育好學(xué)生也有很大的幫助。

          書(shū)中說(shuō)“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問(wèn)題是,父母可以為孩子付出生命,卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思!蔽覀儚膩(lái)不否認(rèn)一個(gè)溺愛(ài)孩子的父母對(duì)孩子深深的愛(ài),所以我們也從來(lái)不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如果我們真正能夠愛(ài)孩子,那就從改變自己做起,從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。

          書(shū)中還說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母。”要想有一個(gè)又乖又聰明的孩子,除了先天條件以外,最最重要的是媽媽要有一個(gè)良好的心態(tài)和素質(zhì)。孩子就是一張純潔的白紙,他的人格,智力,情感等等都是在周遭的環(huán)境中慢慢建立和培養(yǎng)起來(lái)的。如果小孩子犯了錯(cuò)誤或者做出讓大人們認(rèn)為不好的行為,其實(shí)那些都稱(chēng)不上是錯(cuò)誤,只不過(guò)是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的小事。硬是歸結(jié)為錯(cuò)誤的話,也應(yīng)該先尋找錯(cuò)誤發(fā)生的原因是什么,應(yīng)該先從大人們身上去找問(wèn)題的根源。大人們的一句話,一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作都可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大的影響。所以說(shuō)好媽媽是個(gè)關(guān)鍵。每個(gè)媽媽都想當(dāng)好媽媽的?墒峭阶詈罂偸菚(huì)抱怨“可憐天下父母心啊”。

          看這本書(shū),真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在身邊,每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念,采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讓我們記住這一句話吧!“孩子不是為了“長(zhǎng)大”或“成功”、“成才”活著,孩子首先是為了“童年”而活著!苯逃粦(yīng)該有功利性,愛(ài)孩子才要施教,施教應(yīng)該溶于濃濃的愛(ài)中,正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭,我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀,力爭(zhēng)既做一個(gè)好媽媽又做一個(gè)好老師。

          《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感4

          今天花費(fèi)3個(gè)小時(shí)把《好媽媽勝過(guò)好老師》大概給看了一遍,整體感覺(jué),這本書(shū)對(duì)小學(xué)生家長(zhǎng)是必備的,他里面講到了關(guān)于寫(xiě)作業(yè),暴力作業(yè),學(xué)習(xí)提升等方面都有介紹。對(duì)我震動(dòng)最大的有2個(gè)點(diǎn):

          1、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升,在小學(xué),乃至是初中,這些都是可以逆襲的,這個(gè)魔法棒就是課外瀏覽。這使我更加深信要陪孩子一起看書(shū),將現(xiàn)在的看書(shū)時(shí)間再增加。而這個(gè)看書(shū)是孩子感興趣的書(shū),不要給孩子任何功利性的行動(dòng)。這些對(duì)他以后的爆發(fā)有很大的影響。對(duì)這2個(gè)孩子,現(xiàn)在要把陪他們的讀書(shū)時(shí)間擴(kuò)大到每天的1.5小時(shí),不要只是限制在他們的繪本上面,可以是任何的東西。在他們上小學(xué)以后就能夠讓他們?nèi)タ撮L(zhǎng)篇小說(shuō),這個(gè)對(duì)讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成,提升瀏覽速度很重要。里面講到“當(dāng)瀏覽量上去了,瀏覽速度也會(huì)提升”

          2、一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)有的智慧里講:最好的“管”就是“不管”,這讓我想到最近和兩個(gè)孩子之間的事情,特別是大寶,最近讓我很苦惱,早上起來(lái)開(kāi)始哭,不愿意上學(xué)。自己不穿衣服,洗臉?biāo)⒀蓝际悄\的,沒(méi)有很干脆的完成。上學(xué)校之前有時(shí)還會(huì)鬧一場(chǎng)。在回來(lái)家以后,吃飯前看電視,吃飯后自己玩,在我的提示下,自己去整理玩具,洗臉?biāo)⒀溃洗部磿?shū),玩玩具,聽(tīng)故事,該睡覺(jué)時(shí)不愿意睡覺(jué)。

          想一想自己給孩子定的目標(biāo),現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我其實(shí)也常常的在提示孩子,“我們應(yīng)當(dāng)......”,這個(gè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一種管,這類(lèi)管會(huì)讓孩子失去主觀能動(dòng)性,不會(huì)去安排自己的事情,讓孩子成為一個(gè)很好的履行者,而沒(méi)有成為一個(gè)思考者和自控者。

          那這類(lèi)“不管”究竟是如何不管呢,這個(gè)和我給他制定的他需要做的事情之間是甚么樣的關(guān)系呢,我給他制定這么多他需要做的事情是對(duì)的呢還是不對(duì)的呢?如果是對(duì)的,那怎樣樣做,才能讓他們具有主觀能動(dòng)性去自己做呢,解決這些問(wèn)題呢?這些和自控力,之間是甚么關(guān)系呢?

          突然之間覺(jué)得,自己是屬于管的比較多的家長(zhǎng)了,這個(gè)到底對(duì)我們家的兩娃是甚么樣的呢。

          今天如自己所愿,把書(shū)大概看了一遍,很多好奇心被滿足了,照舊值得把她買(mǎi)下來(lái),花時(shí)間去看。也合適將它推薦給其他需要的人,這本書(shū)要比《完全的成長(zhǎng)》少燒腦很多,那本相對(duì)是心理學(xué)的書(shū),需要一句句去體驗(yàn)。而這本給了很多現(xiàn)在家長(zhǎng)遇到問(wèn)題時(shí)的解決方案。

          《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感5

          有幸拜讀了尹建莉老師的這本《好媽媽勝過(guò)好老師》,讓我這個(gè)已經(jīng)當(dāng)了8年媽媽的人茫然若失,不知道該怎么樣來(lái)教育孩子了,或者跟著孩子一起長(zhǎng)大才是做個(gè)好媽媽的最高境界。

          或許是因?yàn)楹⒆訉?duì)我來(lái)說(shuō)來(lái)的太不容易,從小開(kāi)始我們?nèi)揖鸵曀麜?huì)寶,能滿足他的`盡量滿足。后來(lái)慢慢大了,發(fā)現(xiàn)也養(yǎng)成了他的一些壞毛病,比如:有的時(shí)候太不拘小節(jié),什么事情都不放在心上。到現(xiàn)在的考試的時(shí)候別人都在認(rèn)真的答題,他老人家卻在玩鉛筆,估計(jì)老師也是第一次看到這樣的孩子吧。雖然我對(duì)分?jǐn)?shù)看的不是很重,但說(shuō)起來(lái)真的有點(diǎn)夸張吧。從這本書(shū)的封面開(kāi)始我就已經(jīng)糊涂了,“自由的孩子最自覺(jué)”,孩子都自由了沒(méi)人管了,他怎么可能自覺(jué)呢?他想干嘛就干嘛了,他還能想到今天的家庭作業(yè)還沒(méi)做,還能想到晚上要早點(diǎn)睡,明天要早起讀書(shū)的,還能想到。好吧,我承認(rèn)我的世界里只有這個(gè)孩子!作者在書(shū)中說(shuō):“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的成人,無(wú)論財(cái)富多么豐厚,地位多么顯赫,學(xué)問(wèn)多么高深,打人的理由多么充足,都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間,你以為自己強(qiáng)大而正義,其實(shí)是缺少理智,恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理防線全部失守,只能從體力上給自己找平衡。在愛(ài)的名義下施暴,此時(shí)此刻你的行為如此粗野,不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人!薄霸趷(ài)的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受,它讓我越來(lái)越深刻的反思。雖然我說(shuō)孩子對(duì)我來(lái)說(shuō)是塊寶,但我也承認(rèn)我的脾氣不是很好,孩子犯錯(cuò)時(shí)我會(huì)對(duì)他動(dòng)手,看到他害怕的哭的那副樣子,我又很后悔,可是過(guò)不了多久,又犯錯(cuò)了,我還是會(huì)再動(dòng)手。我知道孩子只是一只小蝸牛,需要我們牽著慢慢走,讓他慢慢欣賞這沿途的美麗風(fēng)景,也知道教育孩子不能急功近利,可是當(dāng)他走的比別人慢時(shí),總是想方設(shè)法地在他后面推著他走。在大人看來(lái),小朋友的這些難題都是些沒(méi)什么大不了的,都是些不用腦子想就可以出來(lái)答案的題目,可是曾經(jīng)幾時(shí),自己也是這樣的孩子,現(xiàn)在做了媽媽卻以一個(gè)嚴(yán)厲的母親的角色,仗著一切都是為了你好,只有等你長(zhǎng)大了才能懂?huà)寢尩牧伎嘤眯。其?shí)仔細(xì)想想,真的很可笑,這樣一代一代傳下去,到哪一代才能明白這所謂的“良苦用心”啊,還不是為了滿足家長(zhǎng)自己的虛榮心!還好這一切我醒悟的還不算晚,我的孩子在我的打壓之下還沒(méi)完全被摧殘,我還能把他挽救過(guò)來(lái),準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)是挽救我自己。

          我感謝尹建莉老師,也感謝叮咚讓我接觸到了這位良師益友,今后我相信在教育孩子,更在教育自己的這條任重而道遠(yuǎn)的路上我會(huì)腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,不再讓我的孩子因?yàn)槲宜^的愛(ài)而害怕我!

          《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感6

          一次偶然的機(jī)會(huì),拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過(guò)好老師》,這本書(shū)中尹老師的教育孩子的方法和對(duì)于教育的理解給了我很大的觸動(dòng)。

          尊重孩子,保護(hù)孩子,是我們每一個(gè)家長(zhǎng)的天職,很多家長(zhǎng)也是這么做的,家長(zhǎng)給了孩子很多的愛(ài)和關(guān)心。很多家長(zhǎng)為孩子做了很多,只要求孩子能考一個(gè)好成績(jī),但是,很多孩子卻讓我們的父母失望,應(yīng)試教育下的家庭有很多的無(wú)奈和無(wú)助:家長(zhǎng)痛苦,孩子更痛苦。我也曾經(jīng)看過(guò)一些有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的書(shū),看到很多人的研究是:學(xué)習(xí)是孩子的本能。本能怎么會(huì)如此痛苦呢?

          尹老師的女兒圓圓在上學(xué)的時(shí)候,尹老師就告訴自己:學(xué)習(xí)是孩子自己的事,自己要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的激情。所以,在作業(yè)上,尹老師告訴圓圓,寫(xiě)作業(yè)是為了鞏固和提高學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),如果,感覺(jué)都沒(méi)有問(wèn)題了,有些作業(yè)是可以不用寫(xiě)的(例如抄寫(xiě)公式),有時(shí)候,為了給老師檢查,她會(huì)幫助孩子寫(xiě)作業(yè)。孩子的學(xué)習(xí)激情是多么需要保護(hù),我們的家長(zhǎng)卻忽視了這一點(diǎn)(孩子的成長(zhǎng)是馬拉松式的,不是短跑),F(xiàn)在早期教育越來(lái)越提前,有人說(shuō):如果你從孩子出生開(kāi)始教育,那么你已經(jīng)晚了10個(gè)月。在這種環(huán)境下,孩子們漸漸失去了快樂(lè)的童年,如果,我們的孩子,沒(méi)有快樂(lè)的童年,很難想象,他們的將來(lái)如何能快樂(lè)起來(lái)?

          學(xué)習(xí)是孩子自己的事,相信這一點(diǎn),沒(méi)有孩子能感覺(jué)的到,自己考不好,爸爸媽媽比自己還要著急,爸爸媽媽會(huì)根據(jù)自己考試的成績(jī)來(lái)決定孩子們是否能出去玩,決定孩子們是否可以得到自己心儀已久的禮物,在孩子的眼中,父母的愛(ài)是有條件的,是要求成績(jī)的。這樣的孩子將來(lái)如何懂得感恩,如何對(duì)父母有孝心?

          在書(shū)中有這樣一個(gè)場(chǎng)景:圓圓不想寫(xiě)作業(yè),作業(yè)寫(xiě)得很亂,尹老師沒(méi)有像其他父母一樣,讓孩子重寫(xiě),而是把作業(yè)沒(méi)收,告訴她:“如果你不想寫(xiě)作業(yè),那么就沒(méi)收你寫(xiě)作業(yè)的權(quán)利!蔽覀兊募议L(zhǎng)很多時(shí)候不敢這么做,孩子作業(yè)寫(xiě)不完,自己比孩子還著急,為了孩子還是為了自己(老師讓孩子叫家長(zhǎng)),需要我們家長(zhǎng)冷靜的想一想!

          尹老師給了孩子很多的鍛煉機(jī)會(huì),相信自己的孩子可以獨(dú)立完成一些事。但是,我們的很多家長(zhǎng),卻都覺(jué)得孩子太小,現(xiàn)在只要把學(xué)習(xí)搞好就行,導(dǎo)致很多孩子,幾乎除了學(xué)習(xí),什么都不會(huì)干。記得一個(gè)老師跟我們講過(guò)一個(gè)故事:一群人違法犯罪后被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄,在監(jiān)獄中,依然被警察們看得緊緊的,理由是這些人不聽(tīng)話,不干人事,一位培訓(xùn)老師說(shuō):“如果你不把他們當(dāng)人看,他們就永遠(yuǎn)不干人事。”剛開(kāi)始,覺(jué)得只是一個(gè)笑話,認(rèn)真回味的話,感覺(jué)里面也蘊(yùn)含了很多的教育哲理:不把孩子當(dāng)成大人看,不放手,孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大,永遠(yuǎn)跳不出父母的手掌心!

          勇敢的放手,給孩子獨(dú)立的生存能力,給孩子保留學(xué)習(xí)的激情,是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物!

          《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感7

          書(shū)中的作者尹建莉不光是一位母親,更重要的是她還是一位兒童教育專(zhuān)家,更加讓我覺(jué)得欣喜的是她也和我一樣有一位寶貝女兒,所以在很多介紹的方法上面,更加適用于我。在整本書(shū)中她很詳細(xì)的記錄了在孩子的每個(gè)成長(zhǎng)階段所發(fā)生的一些心理變化,還有一些家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)辦法,讓我覺(jué)得非常的實(shí)用。我也參照書(shū)中她講的很多方法在燕熙身上試驗(yàn)了一下,真的有不錯(cuò)的效果。

          我家燕熙是個(gè)大大咧咧的孩子,如果沒(méi)有大人的督促很多時(shí)候自律性會(huì)不好,也不知道是不是所有的孩子都這個(gè)樣子。我按照書(shū)中的小獎(jiǎng)勵(lì)方法也給她制定了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)方法,在日常生活和學(xué)習(xí)中,她自己獨(dú)立完成的事情我就給她記一條小獎(jiǎng)勵(lì),滿十條獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗,攢夠五面小紅旗就滿足她的一個(gè)小愿望。比如自己洗內(nèi)衣褲,自己練琴,干家務(wù),在學(xué)校得到喜報(bào)等等都可以記在上面,她經(jīng)常會(huì)拿出小本來(lái)數(shù)一數(shù),就在年前終于攢夠了五十條,得到了她的一份小禮物,很是開(kāi)心。

          從做媽媽的那天起我就深深的感到了身上的責(zé)任,隨著孩子一天天的長(zhǎng)大,越來(lái)越覺(jué)得教育孩子是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),F(xiàn)在的家庭一般都只有一個(gè)孩子,對(duì)于初為父母的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),教育孩子的機(jī)會(huì)一生只有一次,沒(méi)有回頭路,所以使得現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)更是小心翼翼,恐怕走錯(cuò)半步。對(duì)于我們這些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng),一些像這樣的書(shū)真是很好的幫助了我們,使我們走了很多彎路。平時(shí)帶孩子會(huì)因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)中的一些小錯(cuò)誤而要發(fā)脾氣的時(shí)候,想想書(shū)中作者說(shuō)的一些話再仔細(xì)回味一下,也就很快轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。參照書(shū)上寫(xiě)的一篇"不陪才能養(yǎng)成好習(xí)慣"一文,我也試驗(yàn)了一下,盡量讓孩子自己獨(dú)立完成作業(yè),燕熙倒是一點(diǎn)也不拖拉,唯一的一點(diǎn)就是粗心,幫她檢查完以后,也只是告訴她有幾道錯(cuò)題讓她自己檢查并改正。

          晚上在家的時(shí)間燕熙除了完成作業(yè)一般還要練琴一小時(shí),;練完以后一般休息玩耍半小時(shí)就上床看書(shū)閱讀再休息。有時(shí)候覺(jué)得對(duì)孩子要求過(guò)于苛刻,剝奪了許多童年玩耍的時(shí)間,有點(diǎn)于心不忍,心里非常糾結(jié),所以在周末或者一有時(shí)間就會(huì)帶孩子出去玩,看電影或者外出游玩以彌補(bǔ)一下心里的內(nèi)疚。

          看到書(shū)中的作者在教育孩子上花的種種心思,就深感自己離"智慧的母親"一職還差的很遠(yuǎn),其實(shí)在很多時(shí)候家長(zhǎng)是和孩子一起成長(zhǎng)的,等孩子成人以后,家長(zhǎng)的心智就都完全成熟了。在一個(gè)家庭中媽媽這個(gè)角色對(duì)于孩子的影響是一生的,因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)媽媽陪伴孩子的時(shí)間最長(zhǎng),所以我們不光要求孩子還要豐富自己,經(jīng)常跟其他的家長(zhǎng)或者老師交流溝通一下,互相學(xué)習(xí)一下經(jīng)驗(yàn)。

          每一個(gè)寶貝都是天使,都擁有純潔的心靈和明亮的眼睛,愿我們和孩子一樣一起成長(zhǎng),用老師的神奇知識(shí)之筆,為寶貝勾畫(huà)五彩繽紛炫麗的人生!

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