《我的閱讀觀》讀后感（通用10篇）
讀完一本名著以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的《我的閱讀觀》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我的閱讀觀》讀后感 篇1
近期，有幸讀了一本非常好的書(shū)——《我的閱讀觀》。這本書(shū)，是新教育發(fā)起人朱永新教授自己的閱讀觀念和新教育實(shí)驗(yàn)閱讀項(xiàng)目的成果匯集。讀這本書(shū)如飲一杯清新香醇的下午茶，給人愉悅的感官享受的同時(shí)，更滋潤(rùn)心靈，發(fā)人深省。
全書(shū)從一個(gè)人的自身成長(zhǎng)到一個(gè)民族的精神力量、從一所學(xué)校的書(shū)香充盈到一座城市的生機(jī)盎然、直至整個(gè)社會(huì)的和諧共生，全方位論述“閱讀”的魅力和作用。我主要從“個(gè)人成長(zhǎng)”這一塊談?wù)勎业母惺堋?/p>
作者在全書(shū)第一章第一節(jié)“閱讀改變?nèi)松敝校羞@樣一段非常經(jīng)典的論述：“通過(guò)閱讀，我們可以在有限的生命當(dāng)中欣賞無(wú)限美景，體驗(yàn)精彩人生；通過(guò)閱讀，我們不一定能延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度，但我們一定可以拓寬生命的寬度；通過(guò)閱讀，我們不一定會(huì)變得更加富有，但我們一定可以變得更有智慧；通過(guò)閱讀，我們不一定能實(shí)現(xiàn)我們的人生夢(mèng)想，但閱讀一定可以幫助我們更接近我們的人生夢(mèng)想�！蔽艺J(rèn)為，一個(gè)自然人、一個(gè)社會(huì)極小分子的普通人，可以沒(méi)有雄才大略，可以缺少家國(guó)情懷，但必須“有用”——對(duì)家庭有用，對(duì)社會(huì)有用！這使我想到了一個(gè)讓我終生崇拜的偶像——我的父親。父親只上過(guò)三年學(xué)，識(shí)字不多，卻是附近村社有名的“能人”：會(huì)木工、懂水電、維修門(mén)鎖家電、縫紉裁剪……幾乎樣樣精通！所以整天忙碌著不是為這家做家具，就是為那家修電器。正因?yàn)楦赣H對(duì)社會(huì)“有用”，才格外受人尊重！父親的這些手藝，除了“木工”是跟我爺爺學(xué)了兩年（算是有師傅），其余的全是讀書(shū)自學(xué)成才！這正是讓我對(duì)父親一生崇拜的原因。我小時(shí)候就記得，我家的書(shū)架上擺滿了門(mén)類(lèi)繁多的書(shū)目：《農(nóng)村百事通》、《萬(wàn)事不求人》、《木工家具》、《裁剪入門(mén)與設(shè)計(jì)》、《實(shí)用中醫(yī)學(xué)》……其中有一本缺了封皮的《四角號(hào)碼字典》還是我的啟蒙字典，是父親親自教我的查字方法。父親以書(shū)本為“老師”，學(xué)會(huì)了各種對(duì)生活有益的技藝。特別是，一個(gè)大老爺們，靠看書(shū)就能學(xué)會(huì)裁剪衣褲，并熟練操控縫紉機(jī)，這讓村民們贊嘆不已！每逢有人當(dāng)面夸贊他的時(shí)候，父親只是平淡地說(shuō)：“書(shū)本就是老師，只要愛(ài)看書(shū)就沒(méi)有啥學(xué)不會(huì)的東西。”這是多么簡(jiǎn)單而樸素的話語(yǔ)��！這不正是對(duì)朱永新教授“通過(guò)閱讀，我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更有智慧”這一論述的完美詮釋嗎？！
就個(gè)人成長(zhǎng)而言，從書(shū)中汲取養(yǎng)料，是亙古不變的真理！古今中外，關(guān)于讀書(shū)重要性的名言警句多不勝數(shù)：“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”、“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”、“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”……然而，改革開(kāi)放后“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”，一部分“短視”者“一切向錢(qián)看”，妄談“讀書(shū)無(wú)用論”，并用個(gè)別不學(xué)無(wú)術(shù)卻僥幸“成功”的“小暴發(fā)戶”來(lái)欺騙世人，這真是“一葉障目，不見(jiàn)泰山”！好在如今越來(lái)越多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。他們知道，沒(méi)有文化，就只能下苦力干重活；他們知道，沒(méi)有見(jiàn)識(shí)，就不會(huì)保護(hù)自己而更容易上當(dāng)受騙；他們知道，沒(méi)有知識(shí)，如“盲人騎瞎馬”，更易誤入歧途甚至喪失生命！他們更知道，知識(shí)就是財(cái)富！知識(shí)就是力量！
社會(huì)發(fā)展日新月異，知識(shí)化、信息化促使社會(huì)生活進(jìn)一步智能化。而知識(shí)和信息從何而來(lái)？從讀書(shū)而來(lái)！愛(ài)上讀書(shū)并養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，是每一個(gè)有上進(jìn)心、有責(zé)任感的人必須用一生來(lái)做的事！讀經(jīng)典著作，與先賢對(duì)話，提升修為；讀報(bào)刊雜志，與社會(huì)接軌，開(kāi)闊眼界。有字的書(shū)我們用眼看，有聲的書(shū)我們用耳聽(tīng)，無(wú)字無(wú)聲的“社會(huì)”這本“宏論巨著”，我們更得用心來(lái)讀！
愛(ài)上讀書(shū)，不為別的，只為開(kāi)化蒙昧，點(diǎn)燃智慧！
《我的閱讀觀》讀后感 篇2
朱永新教授說(shuō)：“一流的教師應(yīng)該是一流的讀書(shū)人，只有一流的讀書(shū)人，才有可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生”。讀到這句話的時(shí)候，感慨良多。
書(shū)之所以被稱(chēng)為書(shū)籍而不是紙，是因?yàn)樗哂虚喿x的價(jià)值，可以幫助我們傳播和交流情感。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，那么我們教師應(yīng)該教給學(xué)生怎么去閱讀，其重點(diǎn)是努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生如果在學(xué)校沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的興趣，一旦離開(kāi)校園，就會(huì)將書(shū)本拋到一邊，這是一種失敗的教育。相反，一個(gè)孩子要是能養(yǎng)成這種習(xí)慣，將來(lái)一定比考高分的其他孩子走得更遠(yuǎn)。聯(lián)系到我們學(xué)校中午孩子們進(jìn)教室，規(guī)定學(xué)生坐在自己的位置上讀書(shū)，如果我們每個(gè)班主任都能認(rèn)真抓好這項(xiàng)工作，那么我們必將改變一大批人。我們教師是平凡的，但如果我們能把這些平凡的事做得更有意義，那么我們就是成功的。插播一個(gè)小故事，今晚8點(diǎn)多，我在桌上讀朱教授的《我的閱讀觀》，同時(shí)也在記著筆記，30月大的兒子趴在我桌旁拿著筆畫(huà)圈，他奶奶喊了幾次睡覺(jué)他都不走，嘴里還在嘟嚷：爸爸看書(shū)我也看書(shū)。他奶奶說(shuō)，要是上學(xué)了還能說(shuō)這話就好嘍。我當(dāng)時(shí)就在想，如果我能經(jīng)常在兒子面前看書(shū)，我是不是能直接或間接的培養(yǎng)兒子將來(lái)的閱讀習(xí)慣。
還有，我們教師也必須讀書(shū)，這樣才能改變自己，才能改變世界。這句話說(shuō)的有點(diǎn)大，但我想，只有我們堅(jiān)持閱讀，改變我們自己一個(gè)人的世界是肯定沒(méi)問(wèn)題的，當(dāng)發(fā)覺(jué)我們自己改變了，周?chē)囊磺幸菜坪跻苍诟淖�。我們教師的閱讀不僅僅是為了教書(shū)，也不完全是為了學(xué)生的成功，我們的閱讀是為了充實(shí)我們自己，武裝我們自己，讓我們的精神變得更加豐富，讓我們的生活變得更加多姿多彩，才能讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧线h(yuǎn)離平庸。
下面引用朱教授的幾句話收尾：
通過(guò)閱讀，我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更有智慧；
通過(guò)閱讀，我們不一定能延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度，但我們一定可以拓寬生命的寬度；
通過(guò)閱讀，我們不一定能實(shí)現(xiàn)我們的人生夢(mèng)想，但閱讀一定可以幫助我們更接近我們的理想；
通過(guò)閱讀，我們可以在有限的生命當(dāng)中欣賞無(wú)限美景，體驗(yàn)精彩人生。
《我的閱讀觀》讀后感 篇3
讀書(shū)可以感知社會(huì)，了解自我。讀書(shū)可以給人智慧，使人勇敢，讓人溫暖。讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)手段，作家們讀書(shū)如恒，筆耕不輟，正是因?yàn)樽x書(shū)，他們才有了更多的靈感和創(chuàng)作的源泉，他們的思想和對(duì)生活的感悟，離不開(kāi)書(shū)籍的滋養(yǎng)。對(duì)于讀書(shū)，他們都有著自己的觀點(diǎn)和理解。
胡適認(rèn)為，讀書(shū)的目有三點(diǎn)。第一點(diǎn)：讀書(shū)為了生活。讀書(shū)是為了獲得應(yīng)付環(huán)境、解決困難的方法，同時(shí)還可以獲得一些思想的來(lái)源。第二點(diǎn)：讀書(shū)是為了更好地繼承人類(lèi)文化遺產(chǎn)。因?yàn)闀?shū)是先人傳給我們的知識(shí)遺產(chǎn)，我們只有在接受了這些遺產(chǎn)以后，并在這些遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，方可發(fā)揚(yáng)光大。第三點(diǎn)：為要讀書(shū)而讀書(shū)。讀了書(shū)便可以多讀書(shū)，不讀書(shū)便不能讀書(shū)，要能讀書(shū)才能多讀書(shū)。也就是說(shuō)，人們之所以讀書(shū)主要是為了增加自己的知識(shí)和讀書(shū)能力。
易中天對(duì)讀書(shū)有著自己的理解，他認(rèn)為讀書(shū)分為兩種，一種是為"謀生"，一種就是為"謀心"。有些人讀完大學(xué)，找不到工作就讀研究生，讀完研究生也找不到工作，結(jié)果就讀博士生，博士生讀完還找不到工作，就讀博士后，博士后畢業(yè)了找不到工作就不知怎么辦了，這種人讀書(shū)完全就是為了"謀生"。為"謀心"而讀書(shū)，是為了給心靈尋找寄托與安慰，易中天認(rèn)為要為"謀心"讀書(shū)才算是讀書(shū)。讀書(shū)需要一些"呆氣"，也需要一點(diǎn)"靈氣"。他建議大學(xué)生們要多讀一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之外的書(shū)，文科要讀理工科的書(shū)，法學(xué)、理工科的要多讀一些人文藝術(shù)方面的書(shū)。作為文科的研究生，起碼要"通一經(jīng)"，就是要通曉一本"經(jīng)典"。我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典就是因?yàn)槟軓慕?jīng)典中讀人，讀人生，讀智慧，讀社會(huì)。
《我的閱讀觀》讀后感 篇4
《我的閱讀觀》是朱永新教授寫(xiě)的，他是推廣閱讀的“第一人”。他在書(shū)中表達(dá)了對(duì)于閱讀的意義和價(jià)值的基本觀點(diǎn)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市。他在新教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中總結(jié)出這樣一個(gè)閱讀理念：共讀共寫(xiě)共同生活。
朱永新教授從“個(gè)人、民族、學(xué)校、城市”四個(gè)方面來(lái)闡述了閱讀的重要性。對(duì)于我們教師這一群體來(lái)說(shuō)，閱讀就顯得更為重要，我們?cè)谶@四個(gè)方面都將有著不可或缺的地位。首先，作為一名老師，必須時(shí)刻保持一顆學(xué)習(xí)上進(jìn)的心，時(shí)刻走在教育的前沿，就必須不斷地從各類(lèi)書(shū)籍中獲取新知識(shí)。其次，作為一個(gè)學(xué)校，它良好的閱讀氛圍必須是每一位老師的引領(lǐng)，從而帶領(lǐng)學(xué)生走上“共讀共寫(xiě)”的閱讀生活。再次，城市就是一個(gè)個(gè)家庭組成，相信每個(gè)愛(ài)好閱讀的孩子一定會(huì)讓家長(zhǎng)們也沉浸在書(shū)香的氛圍中，從而構(gòu)成一個(gè)書(shū)香充盈的城市。
朱永新教授在《我的閱讀觀》中詳細(xì)地介紹了“小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目”、“新教育兒童階梯閱讀文學(xué)書(shū)目”、“小學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種”、“中學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種”、“大學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種”和“教師閱讀推薦書(shū)目100種”。這些書(shū)目為我們的閱讀指明了方向，通過(guò)閱讀經(jīng)典，可以讓師生的精神世界更加豐富，讓我們脫離庸俗。
老師們，讓我們一起來(lái)閱讀經(jīng)典，做一個(gè)有根的人！
《我的閱讀觀》讀后感 篇5
第一次讀到朱永新老師的代表作《我的閱讀觀》，感到非常興奮，因?yàn)榭梢粤憔嚯x感受大家的風(fēng)采，不過(guò)對(duì)于這本書(shū)我還處于“進(jìn)行時(shí)”，主要是由于前段時(shí)間有些雜事需要處理，所以落下了不少，當(dāng)然我會(huì)盡快拜讀完的。
書(shū)中，朱老師一直在闡述讀書(shū)的重要性，而且說(shuō)的面面俱到，入木三分，有條有理，有理有據(jù)，讓我們充分感受到讀書(shū)的意義，讀書(shū)確實(shí)是一件大事，我們?cè)谧x書(shū)的問(wèn)題上不可以敷衍了事，應(yīng)該把讀書(shū)看成是我們生活中不可或缺的一部分，只有這樣我們才是真正在讀書(shū)，我們就可以真正得到收獲，而且這種收獲是可以改變我們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而能夠改變自身的命運(yùn)，那么讀書(shū)當(dāng)然是影響我們一生的重要事件。
朱老師為了向讀者說(shuō)明讀書(shū)的意義所在，不是一味地用一些枯燥的理論來(lái)說(shuō)服讀者，而是通過(guò)自身經(jīng)歷和一些各種各樣鮮明的實(shí)例來(lái)展現(xiàn)讀書(shū)的重要，所以本人讀到一些朱老師的觀點(diǎn)時(shí)，并沒(méi)有感到有些乏味，而是被朱老師平實(shí)的語(yǔ)言所打動(dòng)，因?yàn)榭此坪?jiǎn)單的言語(yǔ)，其實(shí)是飽含了朱老師的心聲的傾訴，是朱老師用一種真誠(chéng)的情感來(lái)讓我們讀者感受到讀書(shū)的意義，我們沒(méi)有被自身的一種對(duì)于讀書(shū)的厭倦來(lái)褻瀆讀書(shū)的重要，當(dāng)然也就跟隨朱老師一步步地去感受讀書(shū)的那份真正的快樂(lè)，我們應(yīng)該說(shuō)是徹底被朱老師的文字所折服，我們?cè)僖淮蔚刂懒俗x書(shū)的價(jià)值，而且這次是真正意義上的理解讀書(shū)的意義。
朱老師在文中用一些很淺顯的實(shí)例來(lái)說(shuō)明讀書(shū)是我們的一種睿智選擇，我們的生活不能沒(méi)有讀書(shū)的部分，我們的進(jìn)步在某種意義上來(lái)說(shuō)是通過(guò)讀書(shū)來(lái)真正達(dá)到的，我們不能讓讀書(shū)這樣的一種重要的方式被現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式所干擾，我們應(yīng)該讓自己靜下心來(lái)讀書(shū)，用讀書(shū)所收獲到的知識(shí)去思考我們社會(huì)和我們大自然，我們不能讓自己活在一種得過(guò)且過(guò)的環(huán)境下，我們應(yīng)該多多思考社會(huì)和人生，這樣作為高等動(dòng)物的我們才能有資格去掌管地球家園，我們?nèi)祟?lèi)才可以稱(chēng)之為萬(wàn)靈之首，我們不能讓自身在社會(huì)和大自然面前失去作為人類(lèi)的意義之所在。朱老師的閱讀觀確實(shí)讓我們這樣的普通人佩服不已，我們雖然不能向朱老師那樣寫(xiě)下許多催人奮進(jìn)的作品來(lái)激勵(lì)人們，但是我們可以從自身做起，從現(xiàn)在做起，把讀書(shū)作為一種日常生活的一部分，像吃飯、睡覺(jué)一樣，那么我們就可以成為一名真正合格的“知識(shí)分子”了。
朱老師說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。在這一章里詳細(xì)的列舉了小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)和教師閱讀推薦書(shū)目各100種。非常慚愧，我在推薦教師閱讀的書(shū)里一共才讀了5本。雖然看到這時(shí)有些著急，但我知道著急是達(dá)不到任何的目的。我很有信心，雖然不已經(jīng)30多歲了，但我只要有時(shí)間我就會(huì)盡力的去改變自己，提升自己，就像雨亭老師在天不設(shè)牢的故事中講的一樣：“如果只為名利所誘，心中就只有面前的懸崖絕壁。這時(shí)，是天不設(shè)牢，而人自在心中建牢。在名利的牢籠之內(nèi)，徒勞地苦爭(zhēng)，輕者苦惱傷心;重者傷身?yè)p肢;極重者則粉身碎骨�！蔽也粫�(huì)去計(jì)較太多的名利，去過(guò)一種“幸福完整的教育生活”。做為一個(gè)教師，要有用大的眼光去觀察，體會(huì)教育。朱老師說(shuō)“一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平”，“一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市”。我知道自己沒(méi)有這么大的能量去改變一個(gè)城市，一個(gè)民族。但我可以在一個(gè)學(xué)校里去改變我周?chē)沫h(huán)境，可以在我的班級(jí)里去改變我的學(xué)生。當(dāng)然在我做這些事情的時(shí)候，我心中一定是不僅僅局限于學(xué)校和班級(jí)的。我要做一個(gè)小小的火把，去照亮我周?chē)氖澜�。我期待著開(kāi)學(xué)的日子趕快到來(lái)。也更加清楚我應(yīng)該在假期結(jié)束前要好好的梳理自己的思路，為開(kāi)學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。
喜歡這本書(shū)里的這句話：教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。
《我的閱讀觀》讀后感 篇6
《我的閱讀觀》讀書(shū)心得書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！郀柣�
這句名人名言早在2006年安康市圖書(shū)館一進(jìn)門(mén)的墻壁上就看到過(guò)并為之深深觸動(dòng)過(guò)。那時(shí)每個(gè)周末總會(huì)陪著孩子去讀書(shū)，從兒童畫(huà)報(bào)到各類(lèi)雜志再到科技文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，由開(kāi)始的一本到后來(lái)的兩本，甚至是好幾本�？墒乾F(xiàn)在想想，這些都似乎非常遙遠(yuǎn)了。說(shuō)近點(diǎn)也就是床頭的《人生》和《平凡世界》才讀完以及掐指可數(shù)的去讀書(shū)吧閱讀雜志的次數(shù)�？梢砸�(jiàn)得，已經(jīng)好久沒(méi)有有計(jì)劃且規(guī)律的讀書(shū)了。時(shí)間都到哪兒去了？從水盆邊過(guò)去了，從指縫間溜走了……
在讀朱永新的《我的閱讀觀》中得以反思：是否有時(shí)間讀書(shū)，從本質(zhì)上取決于自己的態(tài)度，若是把這件事看作主要的，就一定會(huì)安排時(shí)間去做；反之，就會(huì)以任意借口“自欺欺人”。同時(shí)，也再次讓我領(lǐng)悟了讀書(shū)的好處：閱讀可以改變我們的命運(yùn)，閱讀可以改變我們的性格，閱讀可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)，可以豐富我們的思想，提高我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，豐富自己的精神世界，可以使我們更加理性的看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決生活實(shí)際問(wèn)題。
從大的方面看，《我的閱讀觀》中朱永新教授從“個(gè)人、民族、學(xué)校、城市”四個(gè)方面來(lái)闡述閱讀的重要性。對(duì)于我們教師這一群體來(lái)說(shuō)，閱讀就顯得更為重要，我們擔(dān)負(fù)著國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，在這四個(gè)方面都有著不可替代的作用。
首先，作為一名教師，必須時(shí)刻保持一顆上進(jìn)心，時(shí)刻走在教育的前沿，那這就要求必須不斷從各類(lèi)書(shū)籍中獲得知識(shí)。
其次，作為一所學(xué)校，良好的閱讀氛圍需要每個(gè)教師的引領(lǐng)和榜樣作用。
再就是城市是由一個(gè)個(gè)小家庭組成的，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)并接受共讀的重要性，就會(huì)付諸行動(dòng)和孩子共同閱讀，從而充盈一個(gè)個(gè)書(shū)香城市。隨著閱讀面的不斷擴(kuò)大，閱讀量的不斷增加，我們的國(guó)民素質(zhì)就不言而喻了。
總之，《我的閱讀觀》更讓我心靈得以洗滌、凈化和提升。閱讀可以豐富一個(gè)人的有限人生，閱讀可以涵養(yǎng)一個(gè)民族的精神氣質(zhì)，閱讀可以鑄就一個(gè)國(guó)家的文化根基�？炜煨袆�(dòng)起來(lái)，讓這富有哲理的話語(yǔ)激勵(lì)我們走進(jìn)閱讀世界吧！
《我的閱讀觀》讀后感 篇7
庚子鼠年，我踏上新教育閱讀的征途，手捧朱永新教授撰寫(xiě)的《我的閱讀觀》，心海漣漪泛起。讀朱老師的書(shū)，如同在照鏡子，我照見(jiàn)了自己閱讀的影子；照見(jiàn)了別人閱讀的碩果；照見(jiàn)了新教育吐蕊的春景……
一、閱讀如鏡，從鏡中我看到了自己閱讀的得失。
真讀書(shū)與假讀書(shū)。我一直認(rèn)為閱讀，僅僅是讀書(shū)，至于讀的內(nèi)容、層次、廣度、深度、意義等，我從未深思過(guò)。而朱老師用五個(gè)章節(jié)來(lái)解讀閱讀，并把閱讀當(dāng)做改變民族的切入點(diǎn)，當(dāng)做一生追求的事業(yè)。相比之下，我真如井底蛙了。我自以為自己喜愛(ài)閱讀，特別是近幾年，我傾心于名人傳記、民國(guó)清流類(lèi)書(shū)籍的狂購(gòu)、拜讀，感覺(jué)自己也算是讀書(shū)人吧。可讀朱老師推薦的幼兒、中小學(xué)生、教師閱讀書(shū)目等，我瞠目結(jié)舌了。他所列書(shū)目，我?guī)缀趼勊绰劇Ｍ瑯幼x傳記，我只是看熱鬧，八卦人物軼事，讀完了也差不多忘完了，簡(jiǎn)直就是豬八戒吃人參果。而朱老師讀人物傳記，是追隨偉大靈魂，從每一個(gè)人物身上汲取精神的力量。閱讀傳記成了朱老師日常功課。朱老師是真讀書(shū)，我成了名副其實(shí)的假書(shū)生。
閱讀淺嘗輒止。統(tǒng)編教材四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元導(dǎo)語(yǔ)，引用陸九淵的名句“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)”。陸九淵，他有何成就？他有何思想主張？我一概不知。沒(méi)想到朱永新老師青年時(shí)代就讀過(guò)陸九淵的專(zhuān)輯《陸九淵集》。假如我也早讀過(guò)此書(shū)，那節(jié)課上，我一定去拋磚引玉，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生探索陸九淵的好奇心！朱老師的一句話引發(fā)我研讀陸九淵的欲望。希望這是亡羊補(bǔ)牢，正如陸九淵所言——聞過(guò)則喜，知過(guò)不諱，改過(guò)不憚。相信我的閱讀不再是走馬觀花。
閱讀遇見(jiàn)最美的自己。讀朱老師的書(shū)，就像與一個(gè)優(yōu)秀的自己心心相遇。朱老師所倡導(dǎo)的“一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的.教育。沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長(zhǎng)�！钡壤砟�，正是我一直所企盼的教育行為。我一向注重學(xué)生閱讀，不僅為學(xué)生提供閱讀的時(shí)間、空間，還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)。
爭(zhēng)做校園閱讀推廣人,孩子們走出教室，把圖書(shū)推薦給校園中陌生的學(xué)生，那份閱讀帶來(lái)的自豪感、使命感油然而生。那一刻，他們從心里感覺(jué)到閱讀帶來(lái)的甘甜。我因此也被雜志鋪評(píng)為“百佳校園閱讀推廣大使”。
批注大比拼活動(dòng)，以“我的批注我做主”為主題，采取批注欣賞、批注分享、批注評(píng)比等多種形式�；顒�(dòng)中，學(xué)生踴躍展示自己的批注。學(xué)生批注的角度不一、類(lèi)型多樣。從內(nèi)容、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行閱讀思考。感想式批注、質(zhì)疑式批注、聯(lián)想式批注、評(píng)價(jià)式批注、補(bǔ)充式批注等各具特色，相得益彰，處處展示著，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所悟，個(gè)性飛揚(yáng)，筆墨追錄的痕跡。學(xué)生互相傳閱批注，點(diǎn)評(píng)批注，推選有特色的批注給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，借助班級(jí)微信群、朋友圈等，展示學(xué)生批注作品。閱讀交流活動(dòng)的開(kāi)展，促使學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了學(xué)生的批注水平，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，營(yíng)造了濃郁的批注式閱讀氛圍。
孩子們?cè)陂喿x中，人人感受到自我讀書(shū)的價(jià)值，遇見(jiàn)美好，遇見(jiàn)最美的自己，留住自己童年最美的影子。
二、閱讀如鏡，我照見(jiàn)了他人閱讀的厚積薄發(fā)。
朱老師的文章旁征博引，行云流水。古今中外的名家名句，信手拈來(lái)，恰到好處。對(duì)葉舒憲、惠特曼、松居直等人的語(yǔ)言引用自如。沒(méi)有海量的閱讀，沒(méi)有博聞強(qiáng)記，怎么可能如此得心應(yīng)手？由此，我想到了我們的李金玉校長(zhǎng)。李校長(zhǎng)每每講話，都會(huì)情不自禁地吟經(jīng)誦典。他在全校新教育啟動(dòng)儀式上致辭時(shí)，引用《禮記》《中庸》等經(jīng)典語(yǔ)句，引用梁?jiǎn)⒊⑻招兄�、杜威等教育理念，足�?jiàn)他閱讀功底深厚，涵泳工夫興味長(zhǎng)。
三、閱讀如鏡，我照見(jiàn)了新教育繁花似錦的春天。
教育春雷催綠意，杏壇百卉吐芬芳。新教育如雨后春筍，勢(shì)不可擋。閱讀是新教育最關(guān)心的問(wèn)題。朱老師的閱讀觀為新教育閱讀打開(kāi)一扇門(mén)，走進(jìn)去，我聆聽(tīng)著春天的心語(yǔ)——一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平……改變，從閱讀開(kāi)始。讓我們只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)芳華，棲息共讀共寫(xiě)共生活的田園，過(guò)一種幸福完整的教育生活吧！
閱讀如鏡，好書(shū)照我潛行。追夢(mèng)新教育，泛舟書(shū)海潤(rùn)澤心田，墨香深處，邂逅詩(shī)意的自己，完整的自我。開(kāi)一朵香氣襲人，溫暖世界的小花！
《我的閱讀觀》讀后感 篇8
我總喜歡在周末的下午喝茶讀書(shū)，因?yàn)樗偰芙o你充分的時(shí)間讓你細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真思考。
我很喜愛(ài)書(shū)，讀書(shū)也是我所認(rèn)為的樂(lè)趣。在我的感覺(jué)中，當(dāng)我一頭扎進(jìn)書(shū)堆里的時(shí)候，求知若渴的心態(tài)會(huì)使我像一匹饑餓的狼，急切地尋找獵物；又像一位孤獨(dú)的人，迫切的希望尋找到快樂(lè)。
一本好書(shū)，其中可能有著許多美麗的小精靈，飛來(lái)飛去，還給你送來(lái)光明的果實(shí)。字里行間都能碰撞出知識(shí)的火花，知識(shí)慢慢的堆積，最終就會(huì)形成智慧的熊熊烈火。而書(shū)，又能像是一片大海，等你尋找用之不竭，無(wú)窮無(wú)盡的寶藏 ……
不論在哪里，我們都不能缺少書(shū)。不讀書(shū)，什么生活都會(huì)變得不完整，就好像缺了一樣什么東西似的，就會(huì)變得空虛，一無(wú)所知。相反，讀書(shū)會(huì)充實(shí)自己，讓書(shū)充實(shí)自己的每一天，而每天都能過(guò)的滿足，快樂(lè)。我喜歡讀的書(shū)有很多。《哈利波特》，《海明威短篇小說(shuō)集》，《滬上春歌》及一些詩(shī)歌集，我不但喜歡，能學(xué)到很多的東西。
如果書(shū)籍可以有五色的油彩，那么我愿意把詩(shī)歌作柔和的水粉，把散文做一支詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)筆。在書(shū)的天地里，描繪出最美的風(fēng)景。許多名人大家都曾這樣說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！薄皶�(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品�！薄皶�(shū)是人的精神食糧。”由此可見(jiàn)，讀書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要啊！
讀書(shū)使人進(jìn)步，也使我們的生活進(jìn)步�，F(xiàn)在，請(qǐng)趕緊捧起一本書(shū)，去細(xì)細(xì)品味一番吧！
《我的閱讀觀》讀后感 篇9
第一次閱讀朱永新教授的代表作《我的閱讀觀》，感覺(jué)很開(kāi)心，因?yàn)樗奈恼掠幸粋�(gè)很大的特點(diǎn)，就是有理論有實(shí)際，平易近人，用樸素的語(yǔ)言結(jié)合生活的事例闡述具有教育科學(xué)規(guī)律性的理論。朱永新教授語(yǔ)言自然流露，讀他的文章時(shí)常讓我反思，檢視自己平日的閱讀，使我原來(lái)混沌的思想豁然開(kāi)朗，更讓我的心靈得到洗滌，認(rèn)識(shí)上得到升華。
這本書(shū)中很多觀點(diǎn)能讓我們產(chǎn)生共鳴，當(dāng)我讀到“教師不僅僅是園丁，他自己本身應(yīng)該是一朵美麗的花。教師也不是春蠶，教師的生命應(yīng)該在四季拔節(jié)。教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。”我的內(nèi)心十分激動(dòng)，像這樣打破傳統(tǒng)的定義，重新賦予教師新的生命，不正是我們內(nèi)心所憧憬的么？雖然我們?nèi)绱似椒玻恳惶於荚谏袷ヅc平凡中行走，為未來(lái)和現(xiàn)在工作。除此之外，老師為了向讀者說(shuō)明讀書(shū)的意義所在，不是一味地用一些枯燥的理論來(lái)說(shuō)服讀者，而是通過(guò)自身經(jīng)歷和一些各種各樣鮮明的實(shí)例來(lái)展現(xiàn)讀書(shū)的重要，所以讀到一些朱老師的觀點(diǎn)時(shí)，并沒(méi)有感到有些乏味，而是被朱老師平實(shí)的語(yǔ)言所打動(dòng)，因?yàn)榭此坪?jiǎn)單的言語(yǔ)，其實(shí)是飽含了朱老師的心聲的傾訴，是朱老師用一種真誠(chéng)的情感來(lái)讓我們讀者感受到讀書(shū)的意義。
我也很喜歡這本書(shū)里的這句話：教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。如何首先讓自己成為一個(gè)“大寫(xiě)”的人，只有通過(guò)閱讀來(lái)改變。有“讀”就有“行”，有“行”才有“變”。我們?cè)S多人讀書(shū)，以讀而讀，并不思“變”，看了朱教授的書(shū)，我們感受到了讀書(shū)的精彩，那就是一個(gè)“變”字。有教師通過(guò)讀書(shū)，改變了自己，有教師通過(guò)讀書(shū)改變了學(xué)生，改變了班級(jí)，更變革了教育。讀再多的書(shū)，不思，不行，就不能“變”。正如書(shū)中所說(shuō)：讀書(shū)讓教師更智慧。通過(guò)讀書(shū)，讓我們的教育重拾往昔的智慧，續(xù)寫(xiě)新的傳奇。
《我的閱讀觀》讀后感 篇10
有幸，學(xué)校發(fā)給每位教師一本朱永新先生的書(shū)——《我的閱讀觀》，只是在會(huì)議上隨手翻了幾頁(yè)，便被深深吸引了。
朱永新先生的思想總是那么鏗鏘有力，讀著他的文字，總有一種歡欣鼓舞的感覺(jué)，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代：研究生即將畢業(yè)的一天，蘇大教育學(xué)院請(qǐng)來(lái)了朱永新先生給莘莘學(xué)子做《過(guò)一種幸福完整的教育生活》講座，那是我第一次見(jiàn)到這位老先生。說(shuō)他是老先生，因?yàn)樵谖业挠∠笾兴麘?yīng)是位德高望重的老學(xué)者。但他并不老，反而滿面紅光，面對(duì)密密麻麻的學(xué)生，他的嗓音渾厚，甚至可以穿透到偌大會(huì)議室的最后一面墻里。記得那時(shí)候的他用了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間講述了他教育思想，教育應(yīng)是幸福的，完整的。教育中，非常重要的一點(diǎn)是閱讀，他認(rèn)為一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神世界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。懷揣教育夢(mèng)想的我被深深的打動(dòng)了。于是，我也記住了朱先生所提到的新教育實(shí)驗(yàn)基地之一：湖塘橋中心小學(xué)。
不知是不是命運(yùn)的安排，我竟真的來(lái)到這所學(xué)校，看到走廊上那頗具文化韻味的墻面設(shè)計(jì)和那醒目的幾個(gè)大字“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，總有一種心欲騰飛的感覺(jué)。
今天，捧著沉甸甸的書(shū)，我沉浸其中。翻到“朱余之爭(zhēng)”，我看到了兩位教育大家關(guān)于閱讀的分歧與辯論，更加興趣盎然。兩人為為“國(guó)家閱讀節(jié)”的設(shè)立而產(chǎn)生了不同見(jiàn)解。朱永新在提案中寫(xiě)道：“和世界上其他民族相比，我們中華民族的閱讀水平堪憂�！庇捎趪�(guó)民疏于閱讀，遠(yuǎn)離經(jīng)典，導(dǎo)致部分國(guó)民缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)，心態(tài)浮躁。他認(rèn)為：。“猶太民族為什么那么強(qiáng)大?為什么這個(gè)在公元70年后就失去了祖國(guó)，到處流浪，寄人籬下的民族，卻產(chǎn)生那么多世界級(jí)偉人呢?為什么他們依然能保持自己獨(dú)特的民族精神和文化呢?這與猶太人視書(shū)如命、崇尚讀書(shū)息息相關(guān)�！�
而余秋雨先生則認(rèn)為，其一，現(xiàn)在每年已有“世界讀書(shū)日”，沒(méi)必要再增加類(lèi)似節(jié)日;其二，網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天，信息爆炸，閱讀不是欠缺，而是成為災(zāi)難;其三，今天閱讀不再重要，對(duì)文化見(jiàn)識(shí)而言，更重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造。我被兩人的堅(jiān)定立場(chǎng)與博學(xué)善論所折服。但是，我想說(shuō)，無(wú)論如何，兩位學(xué)者的目光是一致的，即都關(guān)注閱讀。我贊同，佩服。但我想，這場(chǎng)爭(zhēng)論無(wú)論結(jié)果怎樣，都是一件好事，至少能讓很多人重新將眼光投向閱讀。有了分歧與爭(zhēng)論，才有關(guān)注與發(fā)展。
我敬仰朱先生及他敢于創(chuàng)新的思想，崇拜他思國(guó)憂生的胸懷。作為一名教育工作崗位上的小輩，我喜歡站在“巨人的肩膀上”。
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