浸月寺的風(fēng)鈴讀后感
讀完一本書以后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編幫大家整理的浸月寺的風(fēng)鈴讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
浸月寺的風(fēng)鈴讀后感1
小嬌一直都很喜歡曹文軒老師的書。一年級(jí)寒假?gòu)摹而B(niǎo)船》開(kāi)始讀起，從此一發(fā)不可收拾。其中，《草房子》小嬌看過(guò)很多遍，各種版本，不厭其煩的讀。曹老師對(duì)于環(huán)境的渲染和人物的心理、動(dòng)作描寫真實(shí)而細(xì)膩，百讀不厭。
長(zhǎng)江少年兒童出版社重又給我們呈現(xiàn)了畫本版的《草房子》，并且根據(jù)人物故事不同，分成了《禿鶴不是一只鶴》、《浸月寺的風(fēng)鈴》、《月光下，紅菱船》、《奶奶的艾地》、《沉默的紅大門》、《大屋夢(mèng)里的羊》、《再見(jiàn)了，白雀姐姐》、《在長(zhǎng)長(zhǎng)的河流上》和《天空的花環(huán)》精美的九本，典雅的中國(guó)圖畫給我們重現(xiàn)了故事場(chǎng)景，猶如身臨其境，圖文配合的相當(dāng)精妙。曹老師對(duì)于人物的刻畫，在圖畫中找到了印證。
《草房子》中最喜歡的人物就是紙?jiān)�，這個(gè)聰明乖巧，恬靜好學(xué)的女孩就是《草房子》畫本第二冊(cè)《浸月寺的風(fēng)鈴》的小主人公了。紙?jiān)率莻�(gè)神秘的小姑娘，她的突然出現(xiàn)，不禁促使桑桑從原來(lái)的邋里邋遢的形象，變得整潔干凈，還引出了浸月寺里的慧思和尚�；鬯己蜕惺且粋�(gè)極有修養(yǎng)的人。雖然文中沒(méi)有說(shuō)出慧思和尚和紙?jiān)碌年P(guān)系，但是從桑桑的眼睛里，從曹老師細(xì)膩的筆觸下，從紙?jiān)陋?dú)特的教養(yǎng)中無(wú)疑能讀到慧思和尚就是紙?jiān)碌母赣H。宗教碰撞到現(xiàn)實(shí)的生活中，人們還不太能接受這種事情的時(shí)代里，慧思和尚只能默默的關(guān)心他的孩子。
浸月寺的風(fēng)鈴讀后感2
小嬌一直都很喜歡曹文軒老師的書。一年級(jí)寒假?gòu)摹绝B(niǎo)船】開(kāi)始讀起，從此一發(fā)不可收拾。其中，【草房子】小嬌看過(guò)很多遍，各種版本，不厭其煩的讀。曹老師對(duì)于環(huán)境的渲染和人物的心理、動(dòng)作描寫一真實(shí)而細(xì)膩，百讀不厭。
長(zhǎng)江少年兒童出版社重又給我們呈現(xiàn)了畫本版的【草房子】，并且根據(jù)人物故事不同，分成了【禿鶴不是一只鶴】、【浸月寺的'風(fēng)鈴】、【月光下，紅菱船】、【一奶一一奶一的艾地】、【沉默的紅大門】、【大屋夢(mèng)里的羊】、【再見(jiàn)了，白雀姐姐】、【在長(zhǎng)長(zhǎng)的河流上】和【天空的花環(huán)】一精一美的九本，典雅的中國(guó)圖畫給我們重現(xiàn)了故事場(chǎng)景，猶如身臨其境，圖文配合的相當(dāng)一精一妙。曹老師對(duì)于人物的刻畫，在圖畫中找到了印證。
【草房子】中最喜歡的人物就是紙?jiān)拢@個(gè)聰明乖一巧，恬靜好學(xué)的女孩就是【草房子】畫本第二冊(cè)【浸月寺的風(fēng)鈴】的小主人公了。紙?jiān)率莻�(gè)神秘的小姑一娘一，她的突然出現(xiàn)，不禁促使桑桑從原來(lái)的邋里邋遢的形象，變得整潔干凈，還引出了浸月寺里的慧思和尚�；鬯己蜕惺且粋�(gè)極有修養(yǎng)的人。雖然文中沒(méi)有說(shuō)出慧思和尚和紙?jiān)碌年P(guān)系，但是從桑桑的眼睛里，從曹老師細(xì)膩的筆觸下，從紙?jiān)陋?dú)特的教養(yǎng)中無(wú)疑能讀到慧思和尚就是紙?jiān)碌母赣H。宗教碰撞到現(xiàn)實(shí)的生活中，人們還不太能接受這種事情的時(shí)代里，慧思和尚只能默默的關(guān)心他的孩子。
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