人生第一課讀后感（精選8篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的人生第一課讀后感（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
人生第一課讀后感1
在今天做卷子的時(shí)候，我讀到了一篇名是《人生的第一課》的文章。
這篇文章主要講了一名老師把剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子們帶進(jìn)了圖書(shū)館，先講了一個(gè)童話(huà)，然后分別讓兩名同學(xué)講故事，老師用一張非常好的紙認(rèn)真記錄下來(lái)，最后還畫(huà)了插畫(huà)，然后裝訂起來(lái)，告訴他們這就是一本小“書(shū)”的故事。
我覺(jué)得這個(gè)故事很有趣，也很有哲學(xué)感。這位老師讓同學(xué)們自己寫(xiě)一本“書(shū)”。雖然這本“書(shū)”十分的簡(jiǎn)單，但這位老師依然教著孩子，寫(xiě)書(shū)很簡(jiǎn)單，要去愛(ài)書(shū)的道理。我覺(jué)得這位老師的方法很好。
她這種方法，對(duì)人為書(shū)是復(fù)雜的東西的孩子十分有效，可以讓他親自體會(huì)一下寫(xiě)書(shū)的快樂(lè)，和寫(xiě)書(shū)的簡(jiǎn)單。會(huì)讓很多的孩子愛(ài)上看書(shū)，讓孩子們認(rèn)為這是一種快樂(lè)。
我很喜歡這樣的老師，總是為孩子們的快樂(lè)著想，讓孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，這一種方法不僅簡(jiǎn)單，也十分有效。是個(gè)一舉兩得的好方法，不僅讓孩子們學(xué)上了知識(shí)，又讓孩子愛(ài)上了學(xué)習(xí)，我很贊成這樣的教育方法。
我十分喜歡這篇文章，它告訴了我：每一個(gè)人都去愛(ài)書(shū)吧，書(shū)是一名好老師，看書(shū)是最快樂(lè)的事！
人生第一課讀后感2
今天，我讀了《人生第一課》這篇短文，我讀了之后還想讀一遍，因?yàn)檫@篇短文實(shí)在太感動(dòng)人了。
這里面主要講了一位老師讓小朋友們講故事，她們講的故事很幼稚，還說(shuō)：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽?zhuān)�有我�！钡蠋焻s一本正經(jīng)，用一張非常好的紙，很認(rèn)真，很工整的記錄下來(lái)，他這種做法使小朋友們對(duì)學(xué)習(xí)非常感興趣。
多么與眾不同的老師啊！如果換成別的老師，我想小朋友們基本不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)而感興趣了。雖然只有短短的幾行字，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這里面卻蘊(yùn)含著濃濃的愛(ài)。雖然是一堂短暫的課，但卻是受用一生的東西。老師用自己的愛(ài)編織成了七色的彩虹，讓毛毛蟲(chóng)也看到了一雙夢(mèng)中的翅膀，有些人眼睛雖然明亮，但心里卻很黑暗，如果我是這位老師的學(xué)生，我就會(huì)努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槲矣邢Ｍ�，我有目�?biāo)。
其實(shí)，我們身邊也有這樣的老師，但她（他）們都有不同的教育方法，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老師這樣的品質(zhì)，讓愛(ài)傳遞下去。
人生第一課讀后感3
一個(gè)寧?kù)o的下午，風(fēng)吹著樹(shù)葉發(fā)出“沙沙”聲，一陣陣微風(fēng)拂面而去，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一篇文章，變津津有味的讀了起來(lái)。雖然不知作者是誰(shuí)，但他的文筆卻感動(dòng)了我。這篇文章講了剛剛?cè)雸@的小朋友被老師帶進(jìn)圖書(shū)室，寫(xiě)人生的第一本書(shū)的故事。
讀了這篇文章，我有二點(diǎn)感受。
第一點(diǎn)，那位幼兒園老師把孩子們帶進(jìn)圖書(shū)室，老師鼓勵(lì)孩子們要自己獨(dú)立思考，而不是告訴他們?cè)鯓訉?xiě)，而且還把孩子們的作品好好的保存好。在生活中，有一些老師的確是這樣的，這樣的老師教出的學(xué)生是有獨(dú)立思維能力的。就像我們的王老師一樣，她從不輕易告訴學(xué)生問(wèn)題的答案，總是讓我自己思考。
第二點(diǎn)，我很喜歡那些小孩子。他們天真可愛(ài)的樣子讓我久久難忘。他們雖然是小孩，但在老師的`教育下，他們學(xué)會(huì)了自己思考問(wèn)題，并在他們?nèi)松牡谝徽n中，寫(xiě)下了自己的作品。其實(shí)當(dāng)一名作家并不是很難。雖然有時(shí)一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有，但只要你展開(kāi)想象的翅膀，大膽的構(gòu)思，就一定能寫(xiě)出好文章。
我放下文章，夕陽(yáng)已落下，但這篇文章卻讓我難以忘懷。
人生第一課讀后感4
在《人生第一課》被我讀了第一遍的時(shí)候，《人生第一課》說(shuō)了剛剛進(jìn)幼兒園的小朋友，在一位老師的教育下出了一本非常簡(jiǎn)單的書(shū)。
其中讓我最感動(dòng)的是老師鼓勵(lì)他們說(shuō)：“現(xiàn)在你們還小，長(zhǎng)大后，你們一定會(huì)出很多的好書(shū)的�！崩蠋熃趟麄儗�(xiě)書(shū)，是讓他們對(duì)書(shū)有興趣，樹(shù)立信心，實(shí)現(xiàn)自己的理想�，F(xiàn)在我們身邊也有很多這樣的例子，如：上午在學(xué)校，英語(yǔ)課上完后，老師就布置作業(yè)，其中背單詞就有很多。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得太多了，根本完不成。但是老師說(shuō)：“回去好好背，相信你們一定能背下來(lái)的�！被丶液笙肫鹄蠋熣f(shuō)的話(huà)，我就更加有信心了。我反反復(fù)復(fù)的讀，認(rèn)認(rèn)真真的背，就全會(huì)背了。
人只要對(duì)自己有信心，有些即使是平時(shí)不可能完成的事情，我們都可能完成。這不由得讓我感嘆：人的一生卻什么都行，可千萬(wàn)不要缺少了信心！讀了《人生第一課》之后真是讓我受益匪淺啊。
人生第一課讀后感5
讀了《人生第一課》我深受啟發(fā)，這篇短文給我的第一感受是短文中的那位幼兒園老師對(duì)每件事情很認(rèn)真，負(fù)責(zé)，她把孩子們說(shuō)的故事都記下來(lái)，甚至還要把它裝訂在一起。封面上還要寫(xiě)上作者的姓名，“出版”的年、月、日，這個(gè)事情可以看出老師很負(fù)責(zé)。
老師在短文中說(shuō)過(guò)：“孩子們，瞧，這是你們寫(xiě)的第一本書(shū)。孩子們，寫(xiě)書(shū)并不難，你們還小，所以只能寫(xiě)小書(shū)；但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫(xiě)大書(shū)，就能成為偉大的人物�！边@句話(huà)使我悟得一點(diǎn)道理：只要肯思考，人人都能成為偉大的人物。
這位老師其實(shí)也很偉大，她用一件事物讓孩子們不知不覺(jué)的懂得道理，我覺(jué)得這個(gè)老師的教育方式很好，很有智慧。
我們應(yīng)該像這個(gè)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的認(rèn)真；學(xué)習(xí)她的負(fù)責(zé)。
人生第一課讀后感6
放假前夕，園長(zhǎng)和我們分享了一些好文章，如《人生第一課》、《你不能施舍給我翅膀》等等，讀后感受頗深。開(kāi)學(xué)初再次打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)欣賞文章，還是那么的有意義。
在十年的一線教育工作中我感悟到，用賞識(shí)的眼光看孩子，孩子就充滿(mǎn)自信，用贊許的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，孩子就充滿(mǎn)朝氣，用欣賞的態(tài)度和孩子交流，孩子就充滿(mǎn)激情�，F(xiàn)在班里孩子有36個(gè)，是一個(gè)大家庭，怎樣讓孩子們感受到家庭的溫暖，在這里生活、學(xué)習(xí)很快樂(lè)，是我們老師應(yīng)該思考的。開(kāi)學(xué)第一天，小家伙們都來(lái)園了，很是親熱，紛紛來(lái)?yè)肀�，說(shuō)“新年好，想你”之類(lèi)的話(huà)讓我倍受感動(dòng)。孩子就是這樣，你和他親，他也和你親。要走進(jìn)他們的世界，先要走進(jìn)她們的心里。
我現(xiàn)在既是一個(gè)5歲孩子的媽媽?zhuān)质侨?6名孩子的“媽媽”，讀完文章，讓我感覺(jué)肩上的膽子更重。我想到自己曾經(jīng)也打過(guò)自己的孩子，回想起打他時(shí)，他用失望的眼神看著我，現(xiàn)在想起來(lái)挺心酸的。孩子太需要鼓勵(lì)了，我以自身舉個(gè)小小的例子：我平常帶兒子出去玩時(shí)，他經(jīng)常走一會(huì)就讓抱她他，以往要不我就抱他要不我就訓(xùn)他。有一次我就對(duì)他說(shuō)，圖圖是最棒的、最能干的，不但不讓媽媽抱，還要和媽媽賽跑呢！他一下子跳下來(lái)，使勁往前跑，我故意跑到他后面還說(shuō)比不過(guò)他，這下他更有信心跑的更快了。
讀完《人生第一課》這篇文章，再回過(guò)頭來(lái)看孩子們，發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)多了起來(lái)，顯得更加可愛(ài)了。象一塊塊精美的鉆石，光鮮奪目，閃閃發(fā)光。同時(shí)，我也深深的體會(huì)到，這一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)能在孩子們身上得到聚集，不正是在其成長(zhǎng)過(guò)程中一次次賞識(shí)、鼓勵(lì)的結(jié)果嗎！
這次學(xué)習(xí)很有意義，寫(xiě)這篇讀后感，是一次自身心靈的觸動(dòng)。這是自我提高的一次教育，同時(shí)我也會(huì)將這份深切的體會(huì)帶到我今后的教學(xué)工作中。
人生第一課讀后感7
我的語(yǔ)文卷子上，有一篇名叫《人生第一課》的文章。這篇文章使我感觸極深，所以我決定把我的感受寫(xiě)下來(lái)······
同學(xué)們，每個(gè)人的人生第一課都不同，識(shí)字、讀課文等等。但是在這篇文章里，這些孩子的第一課確是寫(xiě)“書(shū)”。“寫(xiě)書(shū)？”我聽(tīng)到有人吃驚了，“這么小孩子哪里會(huì)寫(xiě)書(shū)呢？簡(jiǎn)直是笑話(huà)嘛！”是的，我也很吃驚。但當(dāng)我慢慢的讀完這篇文章，我被深深的感觸了。
故事是這樣的：
這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)圖書(shū)館，接受他們的人生第一課。
“孩子們，我來(lái)給你們講個(gè)故事�！闭f(shuō)著老師拿出一本書(shū)，講了一個(gè)很淺的故事。當(dāng)老師講完故事，問(wèn)及哪一個(gè)小朋友能給大家講一個(gè)故事？一個(gè)小朋友立即站起來(lái)：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽?zhuān)�有我······”這是一個(gè)非常幼稚的故事。但老師卻拿出一張干凈的紙，工工整整的寫(xiě)在上面。
“下面，誰(shuí)能給這個(gè)故事配一個(gè)插圖呢？”老師問(wèn)道。隨即又一個(gè)小朋友站了起來(lái)，畫(huà)了一個(gè)“爸爸”，畫(huà)了一個(gè)“媽媽”，再畫(huà)一個(gè)“我”。老師同樣認(rèn)真的接過(guò)來(lái)，附在故事的后面。又拿出一張精美的封面，與故事和插圖釘在一起，最后寫(xiě)上作者和插圖者的姓名，以及“出版”的年、月、日。
人生第一課結(jié)束了，在不知不覺(jué)中，孩子們受到了某種“灌輸”，如何看待這種灌輸呢？
讀了這篇文章，你也一定感觸極深吧！那也和我一樣寫(xiě)下來(lái)！��！
人生第一課讀后感8
這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)藞@的兒童被老師帶進(jìn)圖書(shū)館，接受他們的人生第一課。
“孩子們，我來(lái)給你們講個(gè)故事�！庇谑牵蠋煆臅�(shū)架上抽下一本書(shū)，講了一個(gè)很淺的童話(huà)。
“孩子們，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫(xiě)在這本書(shū)中，這本書(shū)是一個(gè)作家寫(xiě)的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫(xiě)這樣的書(shū)。”
老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來(lái)給大家講一個(gè)故事？”一位小朋友立即站起來(lái)：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽?zhuān)�有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。
“下面，”老師說(shuō)，“哪位小朋友來(lái)給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢？”又一位小朋友站了起來(lái)，畫(huà)一個(gè)”爸爸”，畫(huà)一個(gè)“媽媽”，再畫(huà)一個(gè)“我”。當(dāng)然畫(huà)得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)，附在那一頁(yè)故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫(xiě)上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本"書(shū)"高高地舉起來(lái)：“孩子們，瞧，這是你們寫(xiě)的第一本書(shū)。孩子們，寫(xiě)書(shū)并不難，你們還小，所以只能寫(xiě)這本小書(shū)；但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫(xiě)大書(shū)，就能成為偉大的人物。”
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