《名師講述最能感動(dòng)學(xué)生的心靈教育》讀后感
讀完某一作品后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編整理的《名師講述最能感動(dòng)學(xué)生的心靈教育》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《名師講述最能感動(dòng)學(xué)生的心靈教育》它用質(zhì)樸的語(yǔ)言描述了眾多名師教育生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一個(gè)個(gè)看似平凡的教育小故事，卻足以讓人震撼，讓人為之動(dòng)容。通過(guò)這些平凡的小故事，讓讀者看到了一個(gè)不平凡的人民教師。
讀了《名師講述最能感動(dòng)學(xué)生的心靈教育》，心中除佩服之外，更多的是感動(dòng)和震撼。真實(shí)而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里，只覺(jué)得做他們的學(xué)生實(shí)在是無(wú)比幸福的事，只覺(jué)得身為人師的我與他的距離，只覺(jué)得自己教育技巧的缺乏，學(xué)識(shí)的膚淺。
讀完這本書(shū)，我思考最多的，是怎樣的老師才算是個(gè)好老師。反思自己，我會(huì)毫不汗顏地說(shuō)自己是愛(ài)學(xué)生的。但是問(wèn)題是，我有像文中這些老師這般，愛(ài)學(xué)生愛(ài)的如此徹底，如此執(zhí)著，如此義無(wú)返顧嗎？
我們知道，好學(xué)生在班級(jí)里得到的不僅是老師的愛(ài)，還有來(lái)自同伴的羨慕和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，但是，班里的后進(jìn)生因?yàn)榉N種原因，不僅老師不愛(ài)，連同伴都會(huì)受到老師的影響而對(duì)后進(jìn)生避而遠(yuǎn)之。后進(jìn)生，不光在知識(shí)上欠缺，在感情上也是缺乏的，所以后進(jìn)生一般都是紀(jì)律不好或者調(diào)皮的孩子，因?yàn)樗麄冃枰ㄟ^(guò)各種非正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)贏得老師和同伴的關(guān)注，哪怕這種關(guān)注是負(fù)面的。
愛(ài)，是教育的前提。對(duì)于“后進(jìn)生”來(lái)說(shuō)，這種愛(ài)應(yīng)該是真誠(chéng)的。換句話(huà)說(shuō)，“教育者對(duì)后進(jìn)生的愛(ài)，絕不是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的平易近人，而是教育者真誠(chéng)人道主義情懷的自然流露�！�。劉老師對(duì)“做家學(xué)生”然的教育經(jīng)歷，在我的`腦海里烙下了一個(gè)深深的記號(hào)。萬(wàn)同，是一個(gè)留守家庭的可憐的孩子，物質(zhì)和情感上的缺失，讓萬(wàn)同便成了一個(gè)人間人怕的壞孩子，可萬(wàn)同又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅藙⒗蠋煟@個(gè)像父親一樣的班主任，在別人已經(jīng)放棄他的時(shí)候，卻給他信心和鼓勵(lì)。正因?yàn)橛羞@樣一位好老師，才讓然的人生軌道發(fā)生了巨大的變化，他成為了一名職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生。我想，如果沒(méi)有劉老師的堅(jiān)持和執(zhí)著，然的人生可想而知。
在我眼里，一個(gè)教師"制造"一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，因?yàn)榻處熤胁环τ斜姸嗟纳壳楦呤�。但一個(gè)教師，能夠長(zhǎng)期地像劉老師對(duì)待然這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生，確實(shí)難，難能可貴！。在閱讀過(guò)程中，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想，我們有多少耐心來(lái)對(duì)待然這樣的學(xué)生，來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？這一問(wèn)，我羞愧無(wú)比！后進(jìn)生是不幸的，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力，難以有健康，快樂(lè)，自信，向上的精神生活，如果我們能還他們以健康，快樂(lè)，自信，向上，那該是多好的教育！我在問(wèn)自己：如果然是我的學(xué)生，我會(huì)怎么做？我相信自己是一個(gè)有愛(ài)心的老師，我也會(huì)如劉老師一樣耐心細(xì)致地對(duì)待他，和他談心，講道理，但我會(huì)容忍他太多的反復(fù)嗎？我所教學(xué)的班級(jí)也有然似的學(xué)生，我也曾為改變這學(xué)生做了大量的工作，付出了許多努力，也同樣給予了許多關(guān)愛(ài)，但是該生卻是如此的頑劣和反復(fù)不定，我時(shí)常會(huì)生氣，會(huì)傷心，會(huì)失去耐心。會(huì)覺(jué)得該生是不可教育的學(xué)生，我們已經(jīng)盡了力了，不是說(shuō)“教育不是萬(wàn)能的”嗎？此刻，對(duì)照劉老師，我感到自己的教育是那么的蒼白。
愛(ài)孩子真的是很難，轉(zhuǎn)化一個(gè)差生更是艱難。但文中的眾多名師做到了，他們的愛(ài)平等地灑向了每一個(gè)孩子。他們的的教育手記讓我看到了師愛(ài)的關(guān)鍵——真愛(ài)，所以持之以恒。理解的微笑不只是瞬間，平等的交流不該是心血來(lái)潮，內(nèi)心的寬容不只是套出真話(huà)的手段，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)不只是語(yǔ)言的表達(dá)，真正的師愛(ài)，就是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”！
“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹(shù)，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但，都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)。”讓自己的學(xué)生幸福的渡過(guò)一生，這是多么廣闊的胸懷，多么博大的愛(ài)，多么沉甸甸的責(zé)任��！
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