做學(xué)生歡迎的班主任讀后感范文
當(dāng)細細地品讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是小編整理的做學(xué)生歡迎的班主任讀后感范文，希望對大家有所幫助。
做了十多年的班主任，如何做一名學(xué)生歡迎的班主任一直是我關(guān)注的重要問題，今年暑假我閱讀了李迪老師撰寫的《做學(xué)生歡迎的班主任》，懷著一顆迫切知道答案的心，我慢慢品味著這本書，眼界大開，受益匪淺，感慨頗多。
在書中，李迪老師談起了自己和學(xué)生的故事：如何在春天一起種植美人蕉；如何在每學(xué)期探討關(guān)于愛情的話題；如何在元旦載歌載舞迎新春……談到了自己在班風(fēng)每況愈下時如何力挽狂瀾，掀起“整風(fēng)運動”；如何“二桃殺三士”成功瓦解班里和她搗亂的小團伙；如何以柔克剛、以退為進，贏得學(xué)生的理解和關(guān)愛；如何……
李老師用自己的實際行動告訴我們，和諧的師生關(guān)系，最離不開的是愛、尊重和真誠。
“教育需要愛”，這觀點并不新鮮，李老師強調(diào)，“愛”學(xué)生是基點，但不能單純地強調(diào)愛，而應(yīng)當(dāng)把這種對學(xué)生的關(guān)愛之情滲透到你的教育原則中去，使學(xué)生在被教育的同時，深深地體會到這種“愛”，使他們在愛中健康成長。
在《贏得“問題學(xué)生”的.信任》這一案例中，李老師提到了對與班里的觀點或行為上有些偏差的學(xué)生，我們可以不喜歡、不愛，但必須尊重。對師愛里要包含尊重的成分，我極為贊同，在我的班主任工作生涯中，就有不少的情況是因為我對學(xué)生的尊重而贏得學(xué)生信任。
幾年前，我教過這么一名學(xué)生，在剛升上高三時，我就了解到，有一學(xué)生以前經(jīng)常遲到、曠課，還曾打過架，受過學(xué)校處分。
面對這樣的學(xué)生，我沒有用一成不變的眼光來對待他，通過深入了解，我知道了到該生是家里的獨生子，從小在家比較嬌慣，幾乎是有求必應(yīng)，并且向同學(xué)了解他在學(xué)校里做過哪些好事，哪些壞事。
于是主動與他接近，有一次在早讀課時看見他很認(rèn)真地在做數(shù)學(xué)練習(xí)卷，我走過去看看他的卷子，發(fā)現(xiàn)前面比較容易的五道題他全都做對了，我及時表揚了他，并且發(fā)現(xiàn)了他寫的字很漂亮，于是便給了他一個任務(wù)：負(fù)責(zé)班里每星期座位表的填寫，他很開心的接受；而且調(diào)換座位時還經(jīng)常給我提建議，告訴我怎樣調(diào)整才合理，只要他說得有道理，我都接受。在這過程中我總時不時的表揚他的優(yōu)點，再指出他的缺點，使他明白其實他在老師心目中不僅并不是一個壞學(xué)生，老師能理解他以前做出一些沖動的事情那是因為那時剛好處于青春叛逆期，現(xiàn)在是高三了，必須收起雜念，發(fā)奮學(xué)習(xí)，把以前浪費的時間給補回來，并列舉以前一些學(xué)生的事例說明，其實不管以前成績怎樣，只要高三一年端正態(tài)度，認(rèn)真讀好，重新掌握好基礎(chǔ)知識是沒問題的。
就這樣通過引導(dǎo)，并在課堂上，適當(dāng)?shù)亟o予提問他一些不太難的問題，當(dāng)他順利地回答時，我表揚他頭腦好用，一聽就會。
從此，我感覺該學(xué)生完全像變了個人似的，每節(jié)課他聽得非常投入，學(xué)數(shù)學(xué)的熱情也與日俱增。后來他告訴我，他感覺老師非常關(guān)心他，尊重他，他也逐漸明白了做人的道理，并看到了自身的力量和希望，他恢復(fù)了信心，奮發(fā)圖強，認(rèn)真學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，后來高考成績出來了，數(shù)學(xué)成績由原來的二十幾分提高到高考時的94分，創(chuàng)造了他高中階段的最高分，總分從原先的3B線下進步到高考的3A線上！
如今回首反思，自我感覺這件事情我還是處理得比較妥當(dāng)?shù)�。我沒有戴著有色眼睛對待問題學(xué)生，而是想辦法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項或是興趣，讓他把長項和興趣發(fā)揮出來，讓學(xué)生在與老師的接觸中，自己感悟出一些道理，才是最有效的教育。
“水的輕歌曼舞，使鵝卵石日漸完美。所以教育本身就是柔的藝術(shù)，是慢的藝術(shù)，是“情”的藝術(shù)，是有板有眼、強弱交替的藝術(shù)，是充滿了靈性的藝術(shù)，是僅僅用冰冷生硬的制度難以進行的藝術(shù)�！� 這是李迪老師對教育的感悟，我想，也是對我們每一個讀到這本書的人的啟迪吧。
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