讀《十五歲的星空》有感
書(shū)架上，《十五歲的星空》擺放在醒目的位置。封面中央那團(tuán)黃燦燦的星光，仿佛溫柔的眼眸，注視著我們的青春。
這個(gè)夏天，這本書(shū)，我翻看了n遍。這個(gè)夏天，我十四歲，即將步入十五歲。
十五歲時(shí)，韓西汐與方雷的故事開(kāi)始。五歲時(shí)父親離開(kāi)，十歲時(shí)父親歸來(lái)，母親因病死去，十五歲少女韓西汐因此桀驁不馴；家庭離異，從母親那兒得不到關(guān)愛(ài)，十五歲少年方雷變得孤僻，自殺的念頭時(shí)時(shí)涌起。
今年我十四歲。有時(shí)我莫名的情緒低落，有時(shí)又會(huì)莫名的興奮。有時(shí)我會(huì)覺(jué)得自己很了不起，自信心爆表；有時(shí)一場(chǎng)考試失利，就會(huì)讓我對(duì)自己失望透頂。有時(shí)我會(huì)覺(jué)得很孤單，我會(huì)莫名的哭，莫名的笑。我身邊的.同學(xué)們，有的女生喜歡用尖銳的物品在身上比劃著，有時(shí)胳膊上會(huì)出現(xiàn)小刀的劃痕；有的男生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，與父母沖突后離家出走。
處在青春期的我們，艱難地成長(zhǎng)著。
遇見(jiàn)了龍老師，韓西汐是幸運(yùn)的。
面對(duì)韓西汐一次次課堂上的挑釁，龍老師寬容對(duì)待。面對(duì)漏洞百出的謊言，龍老師不戳破。她偽裝成同齡筆友和韓西汐進(jìn)行書(shū)信往來(lái)，及時(shí)了解韓西汐心理動(dòng)態(tài)，進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)指引。在一封封書(shū)信往來(lái)中，韓西汐內(nèi)心的尖刺不知不覺(jué)中變得柔軟。在和方雷相約一起去跳湖的生死關(guān)頭，韓西汐幡然醒悟，并想方設(shè)法使方雷打消了自殺的念頭。
遇見(jiàn)了韓西汐，方雷是幸運(yùn)的。
韓西汐欣賞方雷畫(huà)的星空，傾聽(tīng)方雷的煩惱和夢(mèng)想……韓西汐和方雷的友情，仿佛黑夜的一道光，鼓勵(lì)方雷重燃生之火焰。
生活與文學(xué)之間也許會(huì)有差別。也許生活中的我們沒(méi)有這么幸運(yùn)。我們的青春叛逆不一定會(huì)得到成年人的理解原諒和寬容對(duì)待。
但我們一定要相信，父母和師長(zhǎng)是愛(ài)我們的。只是有時(shí)他們的表達(dá)方式并不是那么合適。一如書(shū)中的應(yīng)老師，愛(ài)隱藏在嚴(yán)厲的面孔后，令人敬而遠(yuǎn)之。一如書(shū)中韓西汐的父親，內(nèi)心深?lèi)?ài)韓西汐，卻不知道該如何表達(dá)。
我們一定要相信，我們身邊充滿(mǎn)了愛(ài)意與溫情。龍老師與韓西汐之間的書(shū)信往來(lái)，漸漸喚醒韓西汐的內(nèi)心；韓西汐與方雷之間敞開(kāi)心扉的傾訴與傾聽(tīng)，互相激發(fā)出心靈的正能量。而韓西汐由于拒絕和父親溝通，導(dǎo)致對(duì)父親產(chǎn)生深深的誤解和仇恨，這種仇恨給韓西汐帶來(lái)了深深的痛苦。如若沒(méi)有龍老師通過(guò)書(shū)信往來(lái)及時(shí)了解韓西汐的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，及時(shí)喚醒韓西汐的內(nèi)心，那么韓西汐與方雷將如姚櫻吉一樣，生命來(lái)不及綻放，便隕落在青春里。
我從書(shū)架上拿出《十五歲的星空》。我希望老師和父母能讀一讀這本書(shū)。
我渴望每一位成年人知道，每一個(gè)孩子都值得你溫柔地對(duì)待。都說(shuō)青春是美好的，那是回望；而處在其中的我們，時(shí)時(shí)會(huì)感到混亂迷茫，我們需要理解和寬容，引導(dǎo)我們找到光明的出口。
我也將《十五歲的星空》推薦給我的同齡伙伴們。
不管我們?cè)覆辉敢�，我們都將走入人生的必�?jīng)階段---青春期。青春于我們每個(gè)人只有一次，我們毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，跌跌撞撞。而一本好書(shū)，會(huì)給予我們?nèi)松?jīng)驗(yàn)，讓我們看到他人的青春。
原來(lái)他們也是這樣過(guò)來(lái)的。
原來(lái)，我們并不孤單。
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