讀“細(xì)心，呵護(hù)幼兒的脆弱”有感
作為一名幼兒園教師，工作中“細(xì)心”這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)的頻率是很高的，甚至可以說(shuō)是離不開(kāi)的。而我們的細(xì)心不僅是在生活細(xì)節(jié)上照顧幼兒，也要時(shí)刻關(guān)注日常生活中幼兒在心理上的細(xì)微變化，這樣，才能及時(shí)察覺(jué)幼兒行為動(dòng)向，才能更多的理解幼兒，體驗(yàn)幼兒的感想。文中也指出：“幼兒教師在自己工作的過(guò)程中要特別注意細(xì)心問(wèn)題，因?yàn)榧?xì)心能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大。在工作中細(xì)心能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題，同時(shí)還能提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。”
作為一名小班的`教師，我對(duì)于“細(xì)心”這個(gè)詞語(yǔ)還是深有體會(huì)的。小班的幼兒年齡最小，在剛?cè)雸@時(shí)，哭鬧得特別厲害，而哭鬧得原因不乏對(duì)于父母的眷戀、缺乏安全感等。這時(shí)，就需要教師細(xì)心地安慰、發(fā)現(xiàn)，尋找孩子哭的原因。我對(duì)于媛媛的一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作特別有感觸。入園的第一天午睡，媛媛拉著我的手不肯放掉，睡熟之后，我悄悄地放開(kāi)了媛媛拉著我的一個(gè)手指，但是，媛媛馬上驚醒了，哭著找我。與家長(zhǎng)溝通之后，家長(zhǎng)也表達(dá)了媛媛是個(gè)比較粘人的女孩子，比較依賴成人。因此，以后對(duì)于媛媛，我們?cè)谌粘Ｉ钪芯妥⒁饨?jīng)常關(guān)注她：經(jīng)過(guò)她的床位時(shí)笑一笑、摸摸她，等等，慢慢地讓媛媛感受到我們對(duì)于她的特別關(guān)注，漸漸對(duì)我們產(chǎn)生信任，順利地融入集體生活中。
“細(xì)節(jié)”能讓我們發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，“細(xì)節(jié)”能讓我們明白孩子的行為，“細(xì)節(jié)”能讓我們更深入地理解孩子…… 關(guān)注細(xì)節(jié)，才能有所收獲。
【讀“細(xì)心，呵護(hù)幼兒的脆弱”有感】相關(guān)文章：
讀《父親》有感08-31
讀《基地》有感04-12
讀《寒號(hào)鳥(niǎo)》有感04-06
讀《爭(zhēng)論》有感12-24
細(xì)心造句09-12
讀《永遠(yuǎn)的琥珀》有感10-26
讀《執(zhí)著的力量》有感，09-28
讀《教育的威力》有感09-22
讀《種子的萌發(fā)》有感04-25