《培養(yǎng)有靈魂的學(xué)生》讀后感
暑假里拜讀了《培養(yǎng)有靈魂的學(xué)生》一書，讓自己有了點(diǎn)滴的思考。教育，顧名思義，教書育人。而教書育人的首要任務(wù)就是育人，就是培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)有靈魂的人。提到培養(yǎng)有靈魂的學(xué)生，我很自然想到教師的神圣——人類靈魂的工程師。其實(shí)師者父母心是每一個(gè)教育人最樸素的情懷，而做教育就是在培養(yǎng)有靈魂的學(xué)生。
依然很清晰的記得剛來我們學(xué)校帶的那個(gè)班級(jí)，不僅有些男孩子調(diào)皮搗蛋，個(gè)別女孩子也絲毫不讓人省心。其中就有一個(gè)叫盧潔的.女孩，是個(gè)住校生，剛接手這個(gè)班級(jí)，就有聽其他老師提過她，給我打過預(yù)防針，我當(dāng)時(shí)想一個(gè)小女孩能調(diào)皮搗蛋到什么地步呀。后來的一件件事情讓我也確實(shí)為之汗顏了，當(dāng)時(shí)只有二年級(jí)的她能帶著班上的幾個(gè)女孩兒下午放學(xué)時(shí)隨路隊(duì)偷跑出去，玩到晚上10點(diǎn)才回到學(xué)校；年僅7歲的她，能帶頭逃課，讓老師滿校園里找；個(gè)頭不大的她能帶著班上同學(xué)和隔壁班同學(xué)打群架……類似于此類事件舉不勝舉，他也因此一時(shí)成為學(xué)校的名人，以至于在她轉(zhuǎn)學(xué)走了之后還常常會(huì)被茶余飯后談起。
我想，如此個(gè)性的孩子一定有她性格形成的原因，所以我決定走進(jìn)她的內(nèi)心深處一探究竟。機(jī)會(huì)很快就到來了，記得那是周五下午放學(xué)，班里的孩子一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走了，全校只剩下了她，我借她手機(jī)給爸爸媽媽打電話，說了兩句，他就“哇哇”大哭起來，看著她低著頭，用無助的眼神看著我，說：“爸爸媽媽讓我自己在學(xué)校門口再等一會(huì)兒，他們這會(huì)兒忙過不來�！蔽覜Q定送她回家并和她家長(zhǎng)談一談。我騎著電動(dòng)車，讓她坐了上來，一路上我們談了許多談話過程中才知道了她的家庭情況，爸爸媽媽工作忙沒時(shí)間照顧她才送她住校的，而她的一個(gè)上中學(xué)的哥哥，卻是可以天天回家的。在他心目中，他認(rèn)為爸爸媽媽是重男輕女的，是哥哥奪走了爸爸媽媽對(duì)她的愛。而她所做的種種都是為了引起周圍人，特別是爸爸媽媽對(duì)她的重視，她也不想住校，她想回家住。自從那次送她回去和她爸爸媽媽談過之后，爸爸媽媽會(huì)在每周三來學(xué)校看她一次，她在學(xué)校的表現(xiàn)也逐漸好轉(zhuǎn)起來。
作為教師，我們只是希望學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)，懂得道理，但是有時(shí)因?yàn)槲覀兊暮鲆�，以及別人給的“誤導(dǎo)”而埋沒了孩子。其實(shí)，人之初，性本善。教書育人的首要任務(wù)就是育人，就是培養(yǎng)學(xué)生做有靈魂的人。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開教師的引領(lǐng)和熏陶。我們深知肩上責(zé)任重大，此路任重道遠(yuǎn)，我們唯有揮汗如雨，風(fēng)雨兼程，做好引路人，方能培養(yǎng)有靈魂的學(xué)生。
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