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《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感（通用16篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感 1
最近有一本書(shū)讓我廢寢忘食，他就是令全世界的父母和孩子們感動(dòng)的偉大作品－—《愛(ài)的教育》。這本書(shū)主要以小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份，共100篇文章。每章每節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。每當(dāng)我看完一次《好友卡隆》這篇文章都會(huì)被感動(dòng)得熱淚盈眶。腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)身強(qiáng)力壯、挺拔魁梧的好友“卡隆”的形象，一個(gè)愿意犧牲自己生命去救助朋友的人。
藝術(shù)來(lái)源于生活，讀完這篇文章，我會(huì)想起我的幾個(gè)朋友：甘思源、劉奕成、羅海麟和李政君等。他們都是我要好的朋友，但是能做到像“卡隆”這樣的朋友不多。就在最近，我們科學(xué)試驗(yàn)小組在做試驗(yàn)時(shí)應(yīng)該是第一個(gè)完成試驗(yàn)的，可是我的一些朋友盜用我們的方案。還有就是我們同學(xué)之間玩的偵探游戲，我一直以為甘思源就是接到神秘信件的人，想不到他居然是“叛徒”，把我們所說(shuō)的計(jì)劃全部告訴寫(xiě)信人。我自己一直在編寫(xiě)小說(shuō)，當(dāng)我拿給我的朋友看后，他竟然把內(nèi)容記下，經(jīng)過(guò)改編比我早一步寫(xiě)出來(lái)。他們或許只是為了一時(shí)的自私而去傷害朋友間誠(chéng)摯的情感，但是跟“卡隆”的精神背道而馳，使我一度感到彷徨與迷惑。我最信任的朋友只有從一年級(jí)到現(xiàn)在一直關(guān)心我、幫助我、支持我，真正把我當(dāng)成朋友的.－—?jiǎng)⑥瘸珊屠钫�，他們就是我的“卡隆”。我很羨慕安
利柯有“卡隆”這樣的朋友，希望我們身邊有樂(lè)于助人的，越來(lái)越多的“卡隆”出現(xiàn)。現(xiàn)在我也要努力一下，讓我成為他們心中的好“卡隆”，交上更多的朋友，幫助更多的人，再把以前的朋友爭(zhēng)取回來(lái)。
我要學(xué)習(xí) “卡隆精神”，努力使自己成為同學(xué)們心目中的“卡隆”。最后讓我們一起記住這篇文章，銘記朋友間的純潔的友誼，記住好朋友——“卡隆”，把“卡隆精神”發(fā)揚(yáng)光大。
《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感 2
暑假里，我剛讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，使我深受啟發(fā)，許久不能忘懷。
這本書(shū)是以日記的形式向我們展示了安利柯生活中的種種故事，每個(gè)故事都包含著濃郁的“愛(ài)”。故事中有許多形形色色的人，有聰明伶俐的德羅西，他總是獲得第一名，卻從不驕傲；有孝順的可萊諦，他總是關(guān)心、體貼父母；有精打細(xì)算的卡洛斐，他雖“愛(ài)財(cái)如命”，卻敢于堅(jiān)持；有樂(lè)于助人的卡隆，他總是幫助弱小者。當(dāng)然還有陪伴安利柯成長(zhǎng)的父母，和藹可親的老師。就在這種充滿“愛(ài)”的氛圍里和父母的指引下，安利柯逐漸成長(zhǎng)了起來(lái)。
在這本書(shū)中，《萬(wàn)里尋母》給我的印象最深。瑪爾可出生于一個(gè)普通家庭，這個(gè)家庭也因種種困難欠下了許多債務(wù)�，敔柨傻哪赣H為了盡早還清債務(wù)，到了遙遠(yuǎn)的.南美洲打工賺錢(qián)。但是瑪爾可對(duì)于母親的思念過(guò)深，獨(dú)自一人踏上了萬(wàn)里尋母之路。但是尋母之路并不順利，每當(dāng)瑪爾可以為要見(jiàn)到自己的母親時(shí)，那渺小的希望便一次又一次地破碎。即使這樣，瑪爾可卻從未放棄，每次都重振旗鼓繼續(xù)尋找自己的母親。終于有一天，他和自己日思夜想的母親團(tuán)聚了。讀到這里，我被瑪爾可和母親之間的母子之情所感動(dòng)，也被瑪爾可堅(jiān)持不懈的精神所感動(dòng)。是啊，瑪爾可不正是因?yàn)檫@百折不撓的精神，才和自己的母親團(tuán)聚了嗎？我們?cè)谏钪幸惨羞@種精神，面對(duì)挫折不要害怕，要勇于去面對(duì)困難，去解決困難。
愛(ài)是世界上最不可或缺的東西，國(guó)家需要愛(ài)，社會(huì)需要愛(ài)，人與人之間更需要愛(ài)。愛(ài)是一種無(wú)聲的關(guān)懷；愛(ài)是一種無(wú)字的典籍；愛(ài)是一種無(wú)言的話語(yǔ)。
愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻的溫暖著人間，溫暖著世間萬(wàn)物，溫暖著你我他。我想把這份愛(ài)分享給父母、同學(xué)、老師和親友，我想把這份愛(ài)傳承下去，溫暖每一代人。
《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感 3
人類有三種感情，是最純潔的，是愛(ài)、是追求和悲憫。而這本書(shū)中就包含了這幾種感情。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)從小就激勵(lì)著我，讓我更加愛(ài)惜身邊的一切，也讓我相信了這世界上有許多人在默默無(wú)聞地為你付出。
這一小小本書(shū)，塑造了無(wú)數(shù)不平凡的人物，如：和藹可親的班主任;勇敢的洛貝蒂;賣力打掃煙囪的小男孩;愛(ài)國(guó)的`小鼓手等等，這些感人的事跡使我們心中涌起一股強(qiáng)烈的熱流，沒(méi)錯(cuò)，那是感動(dòng)的熱流。他們這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了我，更使我學(xué)會(huì)了如何“愛(ài)”上這
世界上所有的人。
隨著時(shí)代的轉(zhuǎn)變，我們已離開(kāi)《愛(ài)的教育》的那個(gè)時(shí)代很久了，但是，這種“愛(ài)”在世界上永遠(yuǎn)都不應(yīng)該離開(kāi)我們!
《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感 4
我在暑假曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。寫(xiě)出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)�？戳诉@本風(fēng)行全世界的書(shū)，那如春風(fēng)般的故事，我的心被震撼了，仿拂接受了一次又一次的教育。
看著看著，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了。這里的每一個(gè)故事都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)” 字。讀《愛(ài)的教育》，使我走進(jìn)了恩里科及他的小伙伴們的生活，目睹了他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣生活，怎樣去愛(ài)。在深深的.感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含對(duì)于生活、對(duì)理想的追求。在恩里科的老師生病期間，恩里科放學(xué)后急匆匆地向老師家跑去，這說(shuō)明，他是多么的愛(ài)老師��；在他得知自己的家里遇到了經(jīng)濟(jì)困難，便和姐姐雪爾維亞一起對(duì)媽媽說(shuō)，五月份給我們買(mǎi)扇子和顏料我們都不要了，我們不能再叫爸爸媽媽花多一分錢(qián)，只要爸爸媽媽少一些麻煩，只要看見(jiàn)爸爸媽媽開(kāi)心，快樂(lè)的樣子，我們什么都愿意干。母親聽(tīng)了這話之后，眼里含著淚，一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是對(duì)我們微笑。他們的這種舉動(dòng)，不僅感動(dòng)了母親也感動(dòng)了我。這難道不是愛(ài)的體現(xiàn)嗎？比如，卡洛斐打雪球時(shí)，不小心用雪球把一位老人的眼睛砸壞了，他心里內(nèi)疚極了于是他把他的心愛(ài)之物----集郵冊(cè)給了老人，這本集郵冊(cè)可是卡洛斐費(fèi)了不知多少心思，寄予了無(wú)限希望，看得像生命一樣重要，珍貴的東西送給了老人。這就是愛(ài)，是愛(ài)使他勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，是愛(ài)使老師同學(xué)給予他鼓勵(lì)，是愛(ài)使老人原諒了他。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有這一切。這一霎那，我忽然覺(jué)得愛(ài)深不可測(cè)，高尚無(wú)比。
是啊，社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)處不充滿愛(ài)：小到小學(xué)生扶盲人過(guò)馬路；好心的阿姨給孤兒溫暖；老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、學(xué)生對(duì)老師的尊敬、甚至對(duì)萍水相逢的人一個(gè)親切的微笑；大到幫助災(zāi)區(qū)的人民重建家園，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，世界的和平等等。這些都體現(xiàn)在一個(gè)猶如空氣般不可缺少的一個(gè)字，那就是--愛(ài)。愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙；愛(ài)，是一本教育我終生的書(shū)！
看完這本書(shū)后，我懂得了一個(gè)人的心中如果沒(méi)有愛(ài)，那她等于失去一切。所以我要做一個(gè)擁有真愛(ài)，在現(xiàn)實(shí)生活中去幫助別人，關(guān)心他人的人，因?yàn)樾腋？偲珢?ài)那熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)善良的人。因此愛(ài)讓我們心靈相通；愛(ài)，使全世界變得更加溫暖。同時(shí)也使我懂得：人活著不能只為自己，愛(ài)別人比愛(ài)自己更重要。只有愛(ài)別人，別人才會(huì)更多、更好地愛(ài)自己。
讓我們伸出溫暖之手，讓生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。
《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感 5
最近看了一部意大利著名兒童文學(xué)作家德的經(jīng)典電影《愛(ài)的教育》·亞米契斯的代表作。
《愛(ài)的教育》風(fēng)靡全球，歷久彌新……
小學(xué)生的世界活潑地呈現(xiàn)在我面前。通過(guò)平凡細(xì)微的事物，作者描述了師生、父子、朋友之間的愛(ài)，展現(xiàn)了人們的善良和純潔，謳歌了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。
這本書(shū)不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言極其簡(jiǎn)單流暢，但卻充滿了對(duì)社會(huì)中下層努力生活的人的關(guān)懷和對(duì)普通人純真心靈的熱情贊美。它充滿了廣泛的人道主義精神和溫暖的人性之美，使這本書(shū)在微妙的地方看到真情，在平凡中寓意崇高；看完整本書(shū)，心中激蕩的感情和波瀾久久難以平靜。不妨說(shuō)，作者用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了我的心。
讀完全書(shū)，覺(jué)得《感恩》這篇文章最感人；讀完全文，我學(xué)到了很多。
全文語(yǔ)言巧妙，值得學(xué)習(xí)；它為我的語(yǔ)言積累了豐富的遺產(chǎn)——為我未來(lái)的語(yǔ)言道路鋪平了道路。
這篇文章教會(huì)了我感謝父母和老師。其實(shí)老師恨鐵不成鋼。老師是神圣的，因?yàn)樗炎约旱囊簧瞰I(xiàn)給了孩子。他是一個(gè)激勵(lì)你的心靈，培養(yǎng)你的智慧的人。他在你的生活中幾乎和你的父母一樣重要。教師是億萬(wàn)兒童心靈的智慧之父。他們得到了極其微薄的回報(bào)，但他們正在努力培養(yǎng)未來(lái)一代的優(yōu)秀人才。永遠(yuǎn)愛(ài)自己的老師，永遠(yuǎn)用尊重的語(yǔ)氣稱呼老師這個(gè)詞，因?yàn)槌烁改�，老師是人與人之間最崇高、最親切的名字。
看完全文，我就像剛吃飽飯；這篇文章沐浴在我的心中，進(jìn)化了我的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光和雨露，使我的.個(gè)性更加完整。
讀完整本書(shū)后，我得到了精神食糧的滿足。我體會(huì)到了人生哲學(xué)，收獲了感恩的心，關(guān)心他人，無(wú)私地奉獻(xiàn)給他人……
《愛(ài)的教育》給了我做人的基本人倫常識(shí)和做人的基本道德品質(zhì)
《愛(ài)的教育》的人道主義和博愛(ài)精神，使這本書(shū)超越時(shí)空，獲得了普遍而永恒的價(jià)值。
《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感 6
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，讀完這本書(shū)后我內(nèi)心涌動(dòng)著一股暖流。這本書(shū)是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯用一個(gè)學(xué)年所記的日記。在最樸實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)，無(wú)論哪一章，哪一節(jié)，都把愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致。大到國(guó)家社會(huì)民族的`大我之愛(ài)，小到父母朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。
書(shū)中的很多故事都能打動(dòng)我的心。例如，故事中佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員敘利亞正是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他的家過(guò)的很是清苦，僅靠他的親在鐵路做職員一點(diǎn)微薄的薪水來(lái)養(yǎng)活。父親對(duì)兒女們很好，對(duì)敘利亞也是百依百順，但唯獨(dú)在他功課上抓得很緊。這是想讓他快點(diǎn)畢業(yè)，找到工作維持生計(jì)。父親還接了很多書(shū)件來(lái)抄寫(xiě)，每天執(zhí)筆案到很晚才睡。敘利亞看著父親很是心疼，所以每天都等著父親睡下再幫父親抄寫(xiě)，父親早上起來(lái)也很是驚訝。但由于敘利亞每天都熬夜，成績(jī)下降不少，父親也因此把他痛罵了頓。敘利亞也準(zhǔn)備不再抄了，晚上吃飯時(shí)，父親說(shuō)他馬上就要賺到錢(qián)買(mǎi)東西了，而敘利亞又不得不抄了。終于，這一次被父親發(fā)現(xiàn)了，本以為敘利亞要挨打了，沒(méi)想到父親哭了，抱著敘利亞一起哭。他知道自己錯(cuò)怪這好孩子了
生活，愛(ài)將我們包圍，但總是容易被忽視，我們應(yīng)該好好體會(huì)家人、朋友、老師對(duì)我們的愛(ài)，如果你體會(huì)到了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活無(wú)限美好。
《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感 7
讀完了愛(ài)的教育后，給我的第一感觸，那就是——愛(ài)，這本書(shū)是寫(xiě)的一個(gè)小男孩——安利柯的日記，這是講安利柯對(duì)父母以及同學(xué)的愛(ài)或者關(guān)心我們?nèi)巳硕紦碛羞^(guò)它——父母的愛(ài)，我還小不懂什么是愛(ài)，自從我讀了這本書(shū)，我才明白什么是愛(ài)，那就是父母給你的一句鼓勵(lì)的話也是父母對(duì)你的愛(ài)，父母曾經(jīng)為我們付出了許多的愛(ài)，我的媽媽也給予了我許多的`愛(ài)，我出門(mén)上學(xué)時(shí)，媽媽總是對(duì)我說(shuō)一路上小心！別人給你吃東西不能要！上課要認(rèn)真聽(tīng)課！中午吃飯要吃飽點(diǎn)！中午媽媽會(huì)打電話給我問(wèn)上課認(rèn)真聽(tīng)課了嗎？中午吃飽了嗎？下午放學(xué)要早點(diǎn)回來(lái)，不要在外面逗留！晚上睡覺(jué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)我說(shuō)記住！不要大杯子，會(huì)著涼的，這就是愛(ài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天！
《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感 8
閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)是件很快樂(lè)和輕松的事情。家里的書(shū)籍滿滿的，其中有一本是媽媽給我買(mǎi)的《愛(ài)的教育》，趁著暑假的空檔我很完整地閱讀了這整本書(shū)，讀完后我深有所感。
這本《愛(ài)的教育》是由意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記形式反映了他們生活的狀況以及面對(duì)困難的不同解決方式和情感，書(shū)中通過(guò)樸素的生活描寫(xiě)，使我們感到大家需要互相幫助、互相關(guān)心的道理。書(shū)中最讓我難忘的`故事是-——爭(zhēng)吵。令我感悟深刻。那一天，“小石匠”生病了，安利柯要替他抄寫(xiě)每月的故事，可這時(shí)，可萊諦不小心碰了一下安利柯的胳膊，可萊諦就很有禮貌微笑地向安利柯道了歉，但安利柯很生氣，狠狠地撞了一下可萊諦，把可萊諦的字帖弄臟了，他生氣了，對(duì)安利柯說(shuō)：“下課我在外面等你!”安利柯下課后去到外面，見(jiàn)到了可萊諦，并拿起尺子做防備，他以為可萊諦要打他，可意外的是可萊諦竟然對(duì)他說(shuō)：“安利柯，我們和好吧!”一句話，化解了他們之間的所有誤會(huì)和矛盾，讓他們又成為了很好的朋友!
故事的內(nèi)容讓我感觸很深，我覺(jué)得是安利柯做得不對(duì)，因?yàn)榭扇R諦不是有意把他的本子弄臟，但安利柯卻有意地報(bào)復(fù)可萊諦，就如最后父親說(shuō)的話：“既然自己錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺!”看完這篇故事不禁令我想起了我在韶關(guān)讀書(shū)時(shí)的一次經(jīng)歷。那時(shí)班里的一位同學(xué)叫歐陽(yáng)鵬粵，他上課時(shí)候總是喜歡說(shuō)話，老師就安排了我跟他坐。有一次歐陽(yáng)鵬粵說(shuō)坐得不舒服，我聽(tīng)了后就主動(dòng)地讓了他很多的地方，可是他得寸進(jìn)尺地不停擠兌我，當(dāng)我快要被擠下桌子的時(shí)候，我忍不住告訴了老師，歐陽(yáng)鵬粵很生氣，立馬拿起了我的手狠狠地咬了下去，直到咬到出血了，我當(dāng)時(shí)就哇哇大哭了起來(lái)，老師馬上跑了過(guò)來(lái)，要?dú)W陽(yáng)鵬粵放手。他松開(kāi)了，老師就在我旁邊扶著我的手幫我吹氣，不停地安慰我：“梓霖，你疼不疼?你別哭了，你是好孩子，不怕啊!同學(xué)間要互相謙讓，你做得很好，我知道你有一顆寬容的心哦，你一定能理解老師的話的�！崩蠋煹陌参�，就像止疼藥，說(shuō)著說(shuō)著就不太疼了。事情結(jié)束后歐陽(yáng)鵬粵很不高興地說(shuō)：“哼!龍梓霖，對(duì)不起!”我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！边@件事后我們還成了很好的朋友�？涩F(xiàn)在我想起來(lái)，當(dāng)歐陽(yáng)鵬粵跟我說(shuō)對(duì)不起的時(shí)候，無(wú)論他多么不情愿、語(yǔ)氣多么的不友善，可他的心里一定也想跟我說(shuō)對(duì)不起的，只是他外表想顯得強(qiáng)勢(shì)些，他就是一個(gè)“刀子嘴，豆腐心”的人。我感受到了同學(xué)間是多么需要互相關(guān)心，互相理解，互相幫助!我認(rèn)為這種關(guān)心，這種理解和幫助都離不開(kāi)愛(ài)。因?yàn)橐粋�(gè)人犯了錯(cuò)并不可怕，最重要的是要有勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的決心和一顆善良的心。
學(xué)校是一個(gè)大“家庭”，我們都應(yīng)該好好珍惜同學(xué)之間相互關(guān)心和愛(ài)護(hù)的友誼，這種友誼情同手足。我也要好好學(xué)習(xí)《愛(ài)的教育》里所說(shuō)的寬容之心，懂得珍惜和關(guān)愛(ài)同學(xué)，只有這樣，同學(xué)之間才能在大“家庭”里開(kāi)心、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)!
《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感 9
在暑假，我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中講述了安利柯在四年級(jí)感受和觀察到的一切，他以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視了身邊的美與丑、善與惡，完全用愛(ài)感受著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
書(shū)中描寫(xiě)的人物都是極其平凡的，也沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，但其中流露出來(lái)的真情實(shí)感讓人感動(dòng)不已。如：卡羅納主動(dòng)為同學(xué)解憂，保護(hù)弱小，伸張正義。主人公安利柯在父母的影響下，主動(dòng)幫助窮苦孩子和需要幫助的'人。再想想自己動(dòng)不動(dòng)就和父母鬧別扭，看見(jiàn)大街上那些吃不飽、穿不暖的人，還看不起他們，用歧視的眼光瞥他們一眼，我感到非常慚愧！
書(shū)中每一篇文章都讓我感動(dòng)，讓我一只沉浸在愛(ài)的光芒中，特別是“每月故事”感人至深。這些故事中的人物形象生動(dòng)豐滿，給人留下了深刻的印象。故事中人物的高尚品德啟迪著孩子們的心靈，也震撼著人們的心。如“每月故事”中替爸爸分憂的小抄寫(xiě)員，他承受著爸爸的誤會(huì)甚至責(zé)罵，依然默默地幫爸爸工作，幾個(gè)月來(lái)沒(méi)睡過(guò)一個(gè)好覺(jué)。最后爸爸發(fā)現(xiàn)他幫自己工作時(shí)，懊悔的流下了眼淚。他對(duì)爸爸、對(duì)家庭深深的愛(ài)，不禁讓我肅然起敬。再想想自己和小抄寫(xiě)員年齡一樣，卻顯得那樣無(wú)知，那樣渺小。真是太不應(yīng)該了！
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我收獲良多，讓我懂得了關(guān)愛(ài)和尊重我們周圍所有的人。閱讀之后，我感受到了別人對(duì)我的愛(ài)，同時(shí)也讓我知道了要永遠(yuǎn)有一顆愛(ài)別人的心。我感謝這本書(shū)，它讓我懂得了友愛(ài)、父愛(ài)、母愛(ài)……
《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感 10
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”《愛(ài)的教育》是80年代出版的刊物，可以說(shuō)它和我差不多年紀(jì)，今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
這是一部小書(shū)，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介�！稅�(ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)局部，即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的，對(duì)前者是一個(gè)適宜的補(bǔ)充。
夏先生說(shuō)：“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕�！�
在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《辭別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
愛(ài)是什么？在這個(gè)紛紜的世界，愛(ài)究竟是什么？《愛(ài)的教育》給了我們答案。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的男孩的成長(zhǎng)故事，記錄了他在家庭，學(xué)校，社會(huì)的見(jiàn)聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)。
愛(ài)是這本書(shū)的主旨，愛(ài)如空氣，將我們包圍，正因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形而總被我們忽略。父母的愛(ài)，老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。書(shū)中父母對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)心，老師無(wú)私偉大的教誨，生病時(shí)同學(xué)的關(guān)心陪伴。讓我們感動(dòng)不已。
書(shū)中的一個(gè)小小的故事，不僅使書(shū)中人物受到熏陶，同樣讓“我”被其中所表達(dá)的強(qiáng)烈情感而震撼。
在現(xiàn)代教育中，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，“愛(ài)的教育”都應(yīng)該是核心，是其根底。走有了“愛(ài)的教育”，我們才會(huì)用一種純真的眼光去看待這個(gè)社會(huì)，才會(huì)以感恩的心態(tài)面對(duì)這個(gè)復(fù)雜社會(huì)中的一切。受過(guò)“愛(ài)的教育”的人，才是健康的，完整的，合格的人，由這樣的人組成的社會(huì)才是和諧的社會(huì)。
相信讀過(guò)《愛(ài)的教育》的人都會(huì)被書(shū)中所描繪的社會(huì)所吸引，我想，這應(yīng)該是《愛(ài)的教育》魅力所在吧！
“愛(ài)是恒古長(zhǎng)明的燈塔，他定睛望著風(fēng)暴而兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的'生命，正如盛滿了酒的酒杯�！�
《愛(ài)的教育》是在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)，是一種最為真誠(chéng)的教育。這本書(shū)寫(xiě)的是四年級(jí)的意大利孩子恩里科在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記。
愛(ài)分為很多種，同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)等等。愛(ài)就像空氣，充滿在生活的周圍，充滿人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。他之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，有一群活潑向上的少年，他們不同的家庭，但他們都充滿著愛(ài)。
愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種信仰，是一種追求，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述愛(ài)的含義，但擁有愛(ài)，付出愛(ài)，人生定然無(wú)悔。
靜下心來(lái)，靜靜品味一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上愛(ài)你的人，你愛(ài)的人都在為你投醫(yī)診治的情感。人生，又何為撼呢？
帶著一顆圣潔的心，投入到社會(huì)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。
《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感 11
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的'同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄皭�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)�！庇谑牵拖肜^續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感 12
《愛(ài)的教育》是作者德·亞米契斯根據(jù)自己的兒子的日記改編而成的一本書(shū)。在書(shū)中以一個(gè)小學(xué)生安利柯的視角來(lái)觀察日常生活中學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母和兄弟姐妹間的關(guān)系。
雖然只是一些平凡善良的人，但他們卻讓我真真實(shí)實(shí)體會(huì)到了愛(ài)的力量，在愛(ài)中受到教育和啟示。如果問(wèn)我愛(ài)是什么，或許我無(wú)法確切的回答。但是我認(rèn)為愛(ài)是沒(méi)有任何限制和規(guī)定的，愛(ài)更是多種多樣的，父母對(duì)孩子的.愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心鼓勵(lì)，同學(xué)之間的友好情誼，都蘊(yùn)含著愛(ài)。其實(shí)在生活中，類似的事情有很多很多，那些樂(lè)于助人不求回報(bào)的人，拯救了許多面臨困境的人。我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，不求回報(bào)的幫助那些有需要的人。作為宿管老師，給學(xué)生的愛(ài)一定也能讓學(xué)生感受到家的溫暖，為學(xué)生的求學(xué)之路帶來(lái)鼓勵(lì)。
老師的愛(ài)是一種視如己出的心境，是一種奉獻(xiàn)的精神，是一種負(fù)責(zé)的態(tài)度，更一股巨大的力量。在未來(lái)的工作中希望我和我的同事們能共同努力，帶給學(xué)生更多的溫暖，讓學(xué)生在愛(ài)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
首先，我們應(yīng)該深入學(xué)生的心理，了解學(xué)生的感受和想法，處理好師生之間的關(guān)系。盡可能地避免宿舍矛盾的產(chǎn)生。其次，我們要用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提供服務(wù)，為學(xué)生們的生活保駕護(hù)航，更應(yīng)該在生活中成為學(xué)生的朋友。此外，我們還應(yīng)該在工作中潛移默化的給學(xué)生樹(shù)立拳拳愛(ài)國(guó)心。無(wú)論未來(lái)他們的前途多么的閃亮，也希望他們永遠(yuǎn)不要忘記我們強(qiáng)大的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的國(guó)家！
愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是純潔的，愛(ài)是實(shí)實(shí)在在的。作為宿管老師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有度、教育有方。給予學(xué)生最質(zhì)樸的愛(ài)，做一個(gè)真正有愛(ài)的好老師！
《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感 13
這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起，一向?qū)懙降诙?月份。記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：教師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。那里有讓安利柯深以為傲的`好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的小石匠，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在恩里克身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則教師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。
《愛(ài)的教育》是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成的偉大小說(shuō)。作者于1846年10月31日生于意大利古利亞地區(qū)一個(gè)名叫奧奈季亞的小村鎮(zhèn)。他自幼酷愛(ài)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，1868年發(fā)表處女作《軍營(yíng)生活》，并由此出名。1886年，《愛(ài)的教育》出版，使他的創(chuàng)作生涯到達(dá)頂峰。
《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感 14
我讀過(guò)許多書(shū)，但留給我印象最深的還是意大利著名兒童文學(xué)家亞米契斯的《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)的主人公是一個(gè)名叫安利柯的小男孩，書(shū)中以他的目光展現(xiàn)了學(xué)校和家庭的關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母和孩子的.關(guān)系。這些關(guān)系都體現(xiàn)了一個(gè)“愛(ài)”字。文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻讓我從中深刻理解到“愛(ài)”的意義。
我最忘不了的是“探望老師”這一節(jié)。安利柯去探望病重的老師，老師躺在床上吃力地對(duì)安利柯說(shuō)：“把你的照片也給我一張，我要看著你們這些孩子的照片咽氣……”讀到這里，我的雙眼濕潤(rùn)了，老師在奄奄一息的時(shí)候，還想著自己教的學(xué)生，這讓我感動(dòng)。
愛(ài)是什么？這就是愛(ài)，這就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)��！我不由地想到，平時(shí)淘氣的我們，不知讓老師操了多少心，費(fèi)了多少神。記得前些時(shí)候，我們班有人患上了腮腺炎，班主任第一時(shí)間告訴我們每天按時(shí)喝藥預(yù)防，還不時(shí)詢問(wèn)我們有沒(méi)有感到不舒服。雖然這是個(gè)簡(jiǎn)單的事情，我卻感到老師像媽媽一樣愛(ài)我們。期末考試前，數(shù)學(xué)老師嗓子啞了，說(shuō)不出話來(lái)，但她還是堅(jiān)持把最后幾天的課上完。聽(tīng)著她那沙啞的嗓音，我們聽(tīng)課特別認(rèn)真。
現(xiàn)在班里還有少數(shù)同學(xué)很調(diào)皮，常常不聽(tīng)老師的話。我希望他們也來(lái)讀讀這本書(shū)，變得懂事些。因?yàn)槲覀兒桶怖乱粯有疫\(yùn)，都生活在“愛(ài)”中。
老師就是這樣用“愛(ài)”呵護(hù)我們的身心，教育我們健康成長(zhǎng)。老師真?zhèn)ゴ�，我長(zhǎng)大了也要當(dāng)老師！
《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感 15
最近我讀了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中的每個(gè)故事都很感人，讓我讀了愛(ài)不釋手。
這本書(shū)里，我最喜歡《佛羅倫薩爾的小抄寫(xiě)員》這個(gè)故事，文中主人公敘利奧為了幫助父親維持一家人的生計(jì)，每天半夜，他偷偷起來(lái)替父親抄寫(xiě)文件，一直寫(xiě)到深夜。日積月累，他越來(lái)越疲憊，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，父親誤以為他學(xué)習(xí)態(tài)度不好，對(duì)他的'態(tài)度越來(lái)越惡劣。敘利亞心如刀絞，他不止一次地想：告訴父親吧！告訴父親吧！可是話到嘴邊，他怎么也說(shuō)不出口。到了半夜，因?yàn)榱?xí)慣使然，他還是起來(lái)了，他又繼續(xù)幫父親抄寫(xiě)文件。他想，還是一直瞞下去，多幫爸爸做些事吧！于是他加倍努力，確保自己功課好的同時(shí)，繼續(xù)幫爸爸做事。
敘利亞是個(gè)多么懂事的孩子�。�(duì)比之下，我很慚愧，以前我不知道體貼父母，只知道自己吃飽喝足，舒舒服服就可以了。從沒(méi)想過(guò)父母每天早出晚歸，工作已經(jīng)十分勞累�；貋�(lái)還要給我們做飯，忙忙碌碌，非常辛苦�？晌也粌H不體諒他們，有時(shí)還惹他們生氣，從來(lái)沒(méi)有顧及他們苦不苦，累不累？有一次，我看完電視就上床睡覺(jué)了，忘了寫(xiě)作業(yè)。到了學(xué)校，我被老師嚴(yán)厲地批評(píng)了一頓，回到家我還責(zé)怪父母沒(méi)有提醒我。現(xiàn)在回想起來(lái)，我覺(jué)得自己真是太不應(yīng)該了。比起敘利奧，我的這種行為真是令人無(wú)地自容��！
敘利奧是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我要像他一樣，學(xué)會(huì)體貼父母，理解父母，做一個(gè)懂得感恩的好孩子。
《愛(ài)的教育》的卡隆精神讀后感 16
故事中，讓我們懂得了許多的知識(shí)和道理。告訴了我們有一座學(xué)校的校長(zhǎng)，他自己的兒子是當(dāng)兵的，為了我們大家去打仗的勇敢戰(zhàn)士，因?yàn)樵谝淮未蛘讨胁恍覀鲆淮危恢粍倓偞蛲暾痰年?duì)伍從學(xué)校的大門(mén)口經(jīng)過(guò)。
學(xué)校的學(xué)生們看見(jiàn)他們的'身上破破爛爛的，大家都在笑話他們。校長(zhǎng)讓學(xué)生們回去上課，讓后告訴學(xué)生們你們這樣笑話他們是不對(duì)的，這些人為了保護(hù)我們大家，不管生死，努力去打仗。如果我們沒(méi)有他們，就可能不會(huì)坐在這里安安靜靜的讀書(shū)，可能現(xiàn)在正在逃命。我們大家應(yīng)該尊敬他們，而不是笑話他們，霎時(shí)，同學(xué)們都知道自己錯(cuò)了。下課時(shí)，又有一支隊(duì)伍從學(xué)校校門(mén)口經(jīng)過(guò)，同學(xué)們都向他們敬禮，讓后唱著國(guó)歌送他們走，這是同學(xué)們都非常的高興。
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