《澀谷學(xué)校傳奇》讀后感
讀《澀谷學(xué)校傳奇》這本書(shū)，讓我看到了一個(gè)遙遠(yuǎn)的范本，也讓我有了鮮明而深刻的認(rèn)識(shí)。
澀谷學(xué)校沒(méi)有建筑的圍墻，在教育上也不設(shè)圍不立墻，是一所真正意義上的沒(méi)有“圍墻”的學(xué)校。而這個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生，則會(huì)根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇工作，從而堅(jiān)持走著自己的奮斗之路。在生活中，他們更是堅(jiān)守自己的價(jià)值觀，遇到各種各樣的挫折都能夠隨機(jī)應(yīng)變，非常靈活且不會(huì)輕易被困難打倒。這不禁引人思考起了教育的意義到底在哪里的問(wèn)題。
人是最復(fù)雜的生命個(gè)體，有自我意識(shí)，有好奇心，人也是典型的社會(huì)性動(dòng)物，在自組織群體中逐漸成長(zhǎng)，不斷增強(qiáng)對(duì)自然世界的理解。人性的培養(yǎng)，是教育很重要的一個(gè)方面。尤其是對(duì)年紀(jì)比較小的孩子來(lái)說(shuō)，他們的可塑性比較強(qiáng)，思想、行為很容易受到外界的一些影響。如果此時(shí)給予他們善的指引，相信或多或少能使其感受到一些正能量，長(zhǎng)此以往，將正能量融入自己的思想、行動(dòng)之中，那便達(dá)到了教育的目的，再好不過(guò)了。
記得曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的的《心田上的百合花開(kāi)》一課，老師用十足地演技模仿蜂蝶鳥(niǎo)雀對(duì)百合花的嘲笑：“不就是開(kāi)一朵花嗎？誰(shuí)還不能開(kāi)一朵花�。俊比缓筠D(zhuǎn)身用慈愛(ài)的眼神望著孩子們，問(wèn)道：“如果你是盛開(kāi)了的百合花，你會(huì)怎么回答這嘲笑你的蜂蝶鳥(niǎo)雀？”一個(gè)男生回答道：“不是所有的人都能開(kāi)花，蜂蝶鳥(niǎo)雀，你們能開(kāi)一朵花給我看看嗎？”聽(tīng)到這個(gè)答案，無(wú)論是孩子們還是聽(tīng)課的老師們，都笑了�？墒屈S爺爺卻沒(méi)有笑，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)那位男孩子說(shuō)：“孩子，你可以換一種說(shuō)法：‘蜂蝶鳥(niǎo)雀，我終于開(kāi)出了一朵花，實(shí)現(xiàn)了生命的.意義，我們一起來(lái)開(kāi)花吧！’”他將目光望向孩子們，繼續(xù)說(shuō)道：“看，這么回答是不是棒多了！胸懷要寬廣，胸襟要博大一些�！边@句話似乎是說(shuō)給所有的孩子聽(tīng)的，這是一位教師對(duì)孩子們價(jià)值觀的一種正確引導(dǎo)，他“循循然善誘人”，給了孩子思考的自由，教給的不僅是知識(shí)，更重要的還有為人處世的學(xué)問(wèn)。
教育者在教育中充分發(fā)揮自己的能力與作用，給予受教育者一定的 自由空間，用恰當(dāng)有效的方法去引導(dǎo)他們朝著正確的人生方向前進(jìn)，沐浴一路的陽(yáng)光。
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