《讀書(shū)話題》讀后感

　　今天學(xué)習(xí)了關(guān)于李鎮(zhèn)西老師《關(guān)于“讀書(shū)”的話題》這篇文章，學(xué)習(xí)后有如下感想，李老師將教師們不愿讀書(shū)的理由歸結(jié)為五個(gè)：“第一，太忙，沒(méi)時(shí)間；第二，感覺(jué)不到讀書(shū)對(duì)教育教學(xué)的作用；第三，不知道讀什么；第四，有的教育理論著作讀不懂；第五，年齡大了，讀了記不住”。仔細(xì)想來(lái)還真是這樣，就拿本學(xué)期名師工作室成員讀書(shū)來(lái)說(shuō)吧，在第一次召開(kāi)名師工作室成員會(huì)議時(shí)提出了每位同志本學(xué)期至少要讀一本書(shū)的設(shè)想，每月讓大家寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，當(dāng)時(shí)大家的表現(xiàn)就和上面所談的情況差不多。為了激發(fā)教師讀書(shū)的積極性，讓讀書(shū)不成為一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)時(shí)給大家提出了三種選書(shū)的途徑，一是從名師工作室現(xiàn)有的圖書(shū)中挑選書(shū)目來(lái)讀，二是可以從圖書(shū)館中挑選書(shū)目來(lái)讀，三是可以自已選書(shū)，根據(jù)自己喜歡的書(shū)籍，每期每人200元的自主購(gòu)書(shū)費(fèi)。但是從布置到現(xiàn)在也有一段時(shí)間啦，教師的借書(shū)和購(gòu)書(shū)的熱情并不高，可見(jiàn)要想讓老師真正地去讀書(shū)并非是一件輕松的事情。

　　李校長(zhǎng)在這篇文章中不僅歸納出了不愿讀書(shū)的理由，而且提出了一些具體解決教師不愿讀書(shū)的方法，總結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

　　一、要想讓教師讀書(shū)必須掃除思想障礙，針對(duì)教師的“理由”，采取多種形式解決教師思想上的`困惑。

　　二、“對(duì)教師最有效的引導(dǎo)，是我本人的閱讀示范”。這種方法應(yīng)該是最為有效的方法，俗話說(shuō)：“已不正不能正人，已所不已所不欲，勿施于人”就是這個(gè)道理，關(guān)于這一點(diǎn)本人也十分慚愧，因?yàn)楸救司筒惶珢?ài)好看書(shū)，今天學(xué)習(xí)之后除了要求他人讀些書(shū)外，更重要的是強(qiáng)迫自己靜下來(lái)多看一些書(shū)籍。

　　三、對(duì)于教師閱讀，主張“倡導(dǎo)”，反對(duì)“強(qiáng)制”。不給教師布置任務(wù)，采取不定期檢查教師讀過(guò)的書(shū)，看上面的批注或勾畫(huà)，只要有閱讀的痕跡就可以；讓教師漸漸養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，這種做法我們可以嘗試。

　　四、組織教師讀書(shū)，要避免“一刀切”，分層次組織教師讀書(shū)。第一個(gè)層次是全校性的，這個(gè)“要求”其實(shí)就是一種提倡而已，沒(méi)有行政命令。每學(xué)期或每年給大家推薦一些讀物，教師們買(mǎi)來(lái)讀，不作任何要求。第二個(gè)層次是“讀書(shū)會(huì)”，由教師自愿加入。第三個(gè)層次是“青年教師沙龍”。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)可以看出李校長(zhǎng)在引導(dǎo)教師讀書(shū)方面想了很多方法，費(fèi)了很多心思，對(duì)于上面的方法，我們不仿嘗試著使用，結(jié)合本校實(shí)際逐漸引導(dǎo)教師喜歡上讀書(shū)。