《第56號(hào)教師的奇跡》讀后感
剛從校長手中接過《第56號(hào)教室的奇跡》這本書的時(shí)候，我是有些不以為然。心想，不過又是“某個(gè)名師”擺資歷，炫耀自己成就的心靈雞湯大全罷了，這類書，我上學(xué)的時(shí)候看的多了。可當(dāng)我真正開始閱讀這本書的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)事情并并非我想象的那樣。
從序章開始，作者對(duì)自己的成功之路只字未提，而是開門見山講他了一件案例──教室里的火。這并不是一個(gè)意義十分深刻的故事，甚至略有些夸張，但卻成功地吸引我讀了下去。
第一章的標(biāo)題為“給我一些真相”，書中出現(xiàn)的第一個(gè)孩子名叫阿歷克斯，他是個(gè)十分邋遢的孩子，以至于他的老師終于忍受不了，當(dāng)眾曝光了他的書包，顯然，這是十分不當(dāng)?shù)男袨椋赡俏焕蠋焻s不認(rèn)為自己是錯(cuò)的，至少阿歷克斯開始整理自己的書包了。
作者借當(dāng)年的自己與那位老師的對(duì)話，道出了教師與學(xué)生相處最為重要的一點(diǎn)，要站在學(xué)生的角度思考問題。以此打開本書首章的主題，教師與學(xué)生之間的核心是教師，主體卻是學(xué)生。
在此章的“用信任代替恐懼’一節(jié)中，我獲益匪淺。之前，最令我苦惱的事情，莫過于體育課上首尾難顧的課堂紀(jì)律。我多次想動(dòng)怒，卻又害怕傷害這些幼小的心靈�，F(xiàn)在，我很慶幸學(xué)生們不怕我，恐懼換來的秩序是壓抑的，是沒有信任的。課堂秩序不夠好，還有想辦法彌補(bǔ)的空間，但如果失去了和孩子們之間的信任，就什么也無法挽回了。
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