讀《回到教育原點(diǎn)》有感范文800字
師者，傳道授業(yè)解惑者也。那么要如何才能成為一名優(yōu)秀的師者呢？竇桂梅老師在《回到教育原點(diǎn)》一書中告訴我：要成為一名優(yōu)秀的師者，要先學(xué)會(huì)閱讀與反思。
竇老師的閱讀之旅，由小人書叩開閱讀之門，由報(bào)紙雜志開啟視野之窗，而后由閱讀名著走向精神成熟。幾年來(lái)，記載下了20多萬(wàn)字的讀書筆記，500多萬(wàn)字的文摘卡片。正是由于閱讀的不斷沉淀累積，使竇桂梅老師最終能譜寫下美妙動(dòng)人的教育華章，成為青年教師的領(lǐng)路人。
所以教師要多讀書。讀書多的未必能成為優(yōu)秀教師，但不愛讀書、不善讀書的肯定成不了優(yōu)秀教師。竇桂梅老師認(rèn)為：好老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該由三塊組成，即精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。在她看來(lái)，要以學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修，要如同海綿吸水一般不斷吸收。不說(shuō)“給人一杯水，自己就需要一桶水”的角度來(lái)說(shuō)，單是從教師自身的良性發(fā)展層面看，讀書也同樣是一種提升自我，充實(shí)人生的首要因素。無(wú)論是研讀專業(yè)的教育教學(xué)理論，還是閱讀大量的經(jīng)典文學(xué)作品，通過(guò)讀書，我們豐富了自身，也開闊了自身，馳騁古今，神馳天地。
如果說(shuō)閱讀為竇老師提供了登高遠(yuǎn)望的平臺(tái)，登上了巨人的肩膀，那么反思則一次次地讓老師回到原點(diǎn)，挖掘自己的心靈，并把它彰顯出來(lái)。在書中，竇老師提到，我們這些小學(xué)老師做到用文字記錄自己成長(zhǎng)中的酸甜苦辣——在清醒后的清理與整理中，不斷給自己的專業(yè)增進(jìn)精神營(yíng)養(yǎng)與生命美容，也因此成就了自己的“美麗容顏”。
“教了十年書的教師，不一定成為一個(gè)成功的教師，寫了一年反思的教師，必定會(huì)成為一個(gè)了不起的教師”�？梢姡诮處熒闹�，動(dòng)筆顯得多么重要。竇老師用灌注了“細(xì)心、恒心、耐心”之墨的筆改變了自己的課堂，也成就了一位教師的'智慧。
“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)�！币粋�(gè)好教師首先應(yīng)該是一個(gè)愛讀書的教師；一所好學(xué)校應(yīng)該是書香滿園的地方。而現(xiàn)今，閱讀越來(lái)越遠(yuǎn)離我�？赐赀@本書之后，感受到了捧書卷、聞墨香的竇桂梅老師的樣子，深深感到慚愧�！皼]有真正閱讀過(guò)那一本本經(jīng)得起推敲的經(jīng)典大書的時(shí)候，心靈就是粗糙的；沒有真正被經(jīng)典感動(dòng)過(guò)的情懷，內(nèi)心就會(huì)是枯澀的有被厚重的經(jīng)典著作洗禮過(guò)，就無(wú)法擁有細(xì)膩的心靈。”在教學(xué)路上，我希望自己能不斷閱讀和反思，立德樹人，體會(huì)教育的幸福，成就自己的幸福人生。
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