讀《幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)》有感900字

　　“你最棒”、“你最棒”之類的話經(jīng)常被一些幼兒教師掛在嘴邊，以此來體現(xiàn)其賞識教育的理念和教育評價(jià)觀。我學(xué)習(xí)了《對“你真棒”的質(zhì)問》一文后，感觸很深。筆者在經(jīng)過細(xì)節(jié)描述后，對“你真棒”產(chǎn)生了質(zhì)問，實(shí)際上反映了教師應(yīng)如何恰當(dāng)評價(jià)幼兒這一重要問題。

　　在分析問題之前，我們應(yīng)首先弄清楚評價(jià)的內(nèi)涵以及評價(jià)的目的是什么。簡單地說，評價(jià)就是價(jià)值判斷，就是人們對客體（包括人、事物或活動等）有無價(jià)值以及價(jià)值大小所作的的判斷。評價(jià)的目的就是幫助幼兒了解、認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)或不足之處，并促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上的發(fā)展。因此，教師在評價(jià)幼兒時，必須采用適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式和評價(jià)語言，并注意合理運(yùn)用激勵性評價(jià)，防止那種不關(guān)注個體差異和具體情境的虛泛評價(jià)與無效評價(jià)。

　　那么，教師究竟如何對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價(jià)的問題，書中提供了一下建議：1.教師應(yīng)當(dāng)避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。因此，教師在對幼兒進(jìn)行評價(jià)時，首先應(yīng)當(dāng)在思想上明確評價(jià)的目的，致力于促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上的發(fā)展，而不應(yīng)刻意在幼兒之間進(jìn)行橫向比較，教師應(yīng)避免使用“你真棒”和“你最能干”之類容易導(dǎo)致幼兒間相互橫向比較的語言。2.教師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)并充分考慮幼兒的個體差異，以每位幼兒過去的發(fā)展水平作為評價(jià)的.基準(zhǔn)，針對每位幼兒的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)狀況使用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)語言，以幫助幼兒認(rèn)識到自己的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，而不是使用“你最棒”和“你真棒”之類虛泛的且沒有針對性的評價(jià)語言。3.教師應(yīng)當(dāng)將評價(jià)與指導(dǎo)結(jié)合起來，通過一些帶有指導(dǎo)性的評價(jià)語言，幫助幼兒揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷取得進(jìn)步。4.教師還應(yīng)有一個正確的評價(jià)態(tài)度，并注意恰當(dāng)運(yùn)用積極的體態(tài)語言。如果教師能以熱情、關(guān)注的態(tài)度去評價(jià)幼兒，幼兒就會從教師的積極態(tài)度中得到鼓勵和支持；相反，如果教師態(tài)度冷漠或心不在焉，幼兒就會由于教師消極態(tài)度的暗示而產(chǎn)生抵觸、懷疑等心理，從而影響到評價(jià)的效果。

　　教師在對幼兒評價(jià)時，應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的眼光看待幼兒取得的的成果，充分考慮到當(dāng)時的具體情況以及幼兒的不同特點(diǎn)和發(fā)展水平，使用富有針對性的評價(jià)方式和評價(jià)語言，讓每個幼兒都能認(rèn)識和了解自己的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)一步明確自己需要不斷改進(jìn)之處。通過這種有正對性的評價(jià)，既可以避免幼兒盲目自大或自卑，又可以防止幼兒在較低的游戲水平上停滯不前，從而有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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