讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感（精選25篇）
讀完一本名著以后，相信你心中會有不少感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編整理的讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感，歡迎大家分享！
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 1
讀完了李鎮(zhèn)西老師集２５年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹——《做最好的老師》，我深深地被李老師的愛心和民主所感動(dòng)，被李老師的人格魅力所折服，給了我很大的啟迪和感悟。
《做最好的老師》那一句句耐人尋味的話語正是李鎮(zhèn)西老師幾十年教書育人的切身體會。在書中盡情展示了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體的操作方法。把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事之中，在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事里，融入了李老師的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感。讀著李老師的文字，感悟著他的心靈，反思著自己的教學(xué)行為，讓我的心靈又一次得到洗滌。其中他的班級工作、育人之道，更是深深地吸引著我，感染著我、啟發(fā)著我……
如何提高學(xué)生的自制能力，讓學(xué)生做到班主任在與不在都一個(gè)樣呢？這是我當(dāng)班主任以來一直困擾著我的一個(gè)問題，今天，我在李老師身上找到了答案，那就是權(quán)威轉(zhuǎn)化。
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，把教師的權(quán)威轉(zhuǎn)化為集體的意志，這是班級管理中引導(dǎo)學(xué)生自我管理的重要原則。如何做到“權(quán)威轉(zhuǎn)化”他的做法如下：
一、引導(dǎo)集體。就是在班集體形成之初，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把教師對學(xué)生的管理要求當(dāng)作自己的愿望提出來，使班級紀(jì)律在學(xué)生心目中不是“班主任對我的要求”，而是“我自己對自己的約束”。如開學(xué)初，對學(xué)生提出三個(gè)問題：大家是否希望咱們的班級成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體？既然每個(gè)同學(xué)都有這個(gè)愿望，那么為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，每個(gè)人應(yīng)不應(yīng)該努力克服自身的缺點(diǎn)？要克服缺點(diǎn)，班級需不需要制定一些規(guī)章制度？在此基礎(chǔ)上制定的紀(jì)律，就已不僅僅是教師強(qiáng)加的“條條框框”，而成為學(xué)生集體的內(nèi)在要求。
二、利用集體。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體中客觀存在的一些與教師權(quán)威一致的積極因素，利用這種積極因素來抑制集體中的消極因素。由于這些積極因素是學(xué)生集體中客觀存在，又與教師意愿不謀而合，因此它雖然蘊(yùn)含著班主任地教育意圖，卻使學(xué)生覺得這是集體的意志，而非班主任的權(quán)威。如對于少數(shù)違紀(jì)的學(xué)生，李老師從不以班主任的角度提出，而讓學(xué)生自己擺違紀(jì)現(xiàn)象，論違紀(jì)危害。這樣，對違紀(jì)學(xué)生來說，他們受到的`懲罰，并非班主任的“鐵腕”，而是來自學(xué)生集體的譴責(zé)與制約。
三、規(guī)范集體。李老師常與學(xué)生共同制定班級法規(guī)，以此作為一種制度對班級進(jìn)行日常管理。所制定的班級法規(guī)盡可能地包容班級一切可能出現(xiàn)的違紀(jì)情況；不僅提出紀(jì)律要求，同時(shí)有相應(yīng)的強(qiáng)制辦法，明確“違反了紀(jì)律要怎么辦”。既體現(xiàn)出學(xué)生之間的互相制約也體現(xiàn)出師生之間的互相制約。人人參與管理，人人又被管理。
受李老師的啟發(fā)，我也在班級中實(shí)行了班規(guī)法制，從提出到制定，從制定到實(shí)施，同學(xué)們的積極性很高。班級的違紀(jì)行為也明顯下降。
李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書給我的啟迪和感悟還不僅僅于此。他的師愛也令我十分感動(dòng)。如李老師對愛的堅(jiān)持可以是和學(xué)生一封封充滿感情的書信；可以是和學(xué)生一次次真情的對話；可以是向?qū)W生發(fā)自內(nèi)心真誠的道歉；可以是堅(jiān)持不懈地給學(xué)生讀一些優(yōu)秀的小說名著……
沒有最好，只有更好。我將會繼續(xù)帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀，不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒�，做一個(gè)受家長、學(xué)生喜歡的老師。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 2
在閱讀中，時(shí)時(shí)會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng)。摘錄一些精彩的片段以自勉。
所謂最好的老師，不是與我敬仰的于漪，錢夢龍，魏書生等老師相比――他們的人格，學(xué)識，潛力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的，比也白比；但我能夠和自己比呀！也就是用這天的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比――我這天備課是不是比昨日更認(rèn)真，我這天上課是不是比昨日更精彩，我這天找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇，我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智，這天我組織班群眾活動(dòng)是不是比昨日更搞笑，我這天幫忙后進(jìn)生是不是比昨日更細(xì)心，我這天所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富，我這天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨日更深刻，這天我應(yīng)對學(xué)生的教育教學(xué)推薦或意見是不是比昨日更虛心，我這天聽到各種不理解后是不是比昨日更冷靜……每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向最好的老師的境界靠近。
我是為誰而工作為同事的好評嗎為校長的表揚(yáng)嗎為獎(jiǎng)金嗎為職稱嗎這些對我來說當(dāng)然也重要，但如果這些與學(xué)生的評價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊！在我看來，一個(gè)教師是否最好，第一就應(yīng)看學(xué)生的評價(jià)。教師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。
培養(yǎng)學(xué)生開放的思想――一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民主意識，一種獨(dú)立思考的批判精神。
我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的'人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會最富有，但你能夠最充實(shí)；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……
不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 3
兩年前在一次講座中初聞李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，前段時(shí)間我有幸讀完了這本書，感慨萬千。這本書記錄了李鎮(zhèn)西老師從教25年來的經(jīng)驗(yàn)與收獲，從一個(gè)青澀懵懂的職初老師到經(jīng)驗(yàn)豐富成熟“老”教師，他在平凡的教學(xué)生活中，發(fā)掘出如何做“最好”的老師。
什么樣的老師才是最好的老師，用李老師的話說，沒有“最好”，只有“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)個(gè)的“更好”就匯集成了最好”。拿昨天的自己與今天的自己比，不斷超越自己，這不禁讓我聯(lián)想到，每周都會上一節(jié)新課，在上過第一次課后，要做好課后反思，思考教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否合理，表述是否簡潔易懂，在不斷改正后，問問自己今天上的課是不是比昨天更精彩？是不是更有創(chuàng)新；課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況，面對學(xué)生在課堂上說話、搗亂的，我是不是更加從容冷靜的去面對？
學(xué)生童心的保持，個(gè)性的發(fā)展，思想的成熟，能力的培養(yǎng)都離不開教育。教育不應(yīng)該是老師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳。作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的老師，我既憧憬走進(jìn)教室，又煩惱如何管理學(xué)生紀(jì)律，大聲呵斥的“藥效”似乎并不能維持多久，把居高臨下地批評孩子轉(zhuǎn)換成組織一些有趣、吸引人眼球的教學(xué)活動(dòng)，使老師與學(xué)生的共同成長。
在校園生活中，我們應(yīng)該學(xué)會與學(xué)生共生活、共甘苦，做學(xué)生的好朋友，師生接近，人格互相感化。我時(shí)常和孩子們分享兒時(shí)的趣事，而孩子們也會與我分享他們周末的`行程或是家庭生活，在這相處的過程中，老師會覺得自己也充滿了童真與稚趣，這就是老師受學(xué)生的感化。真誠平等的態(tài)度，才能讓老師贏得學(xué)生的由衷愛戴。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 4
最近一個(gè)星期我讀《做最好的老師》陶行知曾提出“愛滿天下”，所以他才能為學(xué)生做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。我深深明白應(yīng)當(dāng)把班級當(dāng)作“家”，我班的小凡同學(xué)，學(xué)習(xí)成績在班中一向是處于中下等的，但開學(xué)初我發(fā)現(xiàn)他上課精神恍惚，課后作業(yè)總是拖拉，甚至連他最拿手的背誦課文也有了困難，還出現(xiàn)了一些不良傾向，比如上課招惹同桌，說謊。這在以前是從沒有過的，我十分擔(dān)心。每次學(xué)生違紀(jì)或發(fā)生變化，我總會想必須是有原因的，這時(shí)我們老師最忌諱不分青紅皂白的批評，而是應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生找出原因，解決根本問題。那天他因?yàn)楸硶膯栴}被留了下來，看到他那心煩意亂的'樣貌，我決定先跟他談?wù)�，談話進(jìn)行得比較順利，或許這事在他心里已憋了太久，他太需要傾訴了。
之后一個(gè)偶然的機(jī)會遇到了他的爸爸，我把孩子的變化及孩子變化的原因告訴了他，他心平氣和地聽我講完，又虛心地向我征詢恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒āＶv完我如釋重負(fù)，跟家長打交道是要講究方法策略的，一不細(xì)心得罪了他，那就引火上身了。在之后的一段時(shí)間，孩子上課能認(rèn)真聽講、進(jìn)取發(fā)言了，作業(yè)也能及時(shí)完成了，一切都進(jìn)入了正常軌道，班級中的每個(gè)學(xué)生，也會有這樣或那樣的問題，也可能會遇到這樣或那樣的困難，能幫忙他們“闖關(guān)”的是他們的信心和勇氣，更應(yīng)當(dāng)有老師無私而深厚的愛，我們老師在日常的教學(xué)工作中要多一雙觀察的眼睛，多一對傾聽的耳朵，多一次溫暖的行動(dòng)。
老師對學(xué)生的愛還表此刻尊重、理解學(xué)生上。學(xué)生心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)，其中有一條就是老師能平等對待每一位學(xué)生，能夠尊重每一位學(xué)生，即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，甚至傷害了老師，老師仍能一片誠心，寬宏很多地對待他。異常是當(dāng)老師講課時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，或批評錯(cuò)了學(xué)生，或處理問題方法不當(dāng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)當(dāng)著學(xué)生面大膽地承認(rèn)錯(cuò)誤，請求學(xué)生的理解和原諒，這不但不會失去威信，還會讓學(xué)生感到老師的思想境界高，學(xué)生會更信任老師。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 5
當(dāng)老師真好！一個(gè)暑假能有很多時(shí)間讓自己反思過去，展望未來，并能靜下心來看很多的書籍。真高興，我又讀了一本好書，著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。
“做最好的自己！”這是李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生說的話；“做最好的老師！”這是他對自己說的話。
“做最好的自己！”，李老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己，要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的`最好程度。
“做最好的老師！”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動(dòng)，我高興，學(xué)生也快樂。做這樣的老師，多么有意思！
“做最好的老師！”，不用跟那些著名的教育家去比，因?yàn)樗麄兊娜烁瘛W(xué)識、能力乃至天賦，是自己永遠(yuǎn)也無法企及的，比也白比，而是應(yīng)該自己跟自己比，今天的我跟昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？
雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，便能不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
這樣的境界不是所有老師都能做到的。反思自己，真是很慚愧，因?yàn)槊刻旆爆嵉墓ぷ�，總是讓自己靜不下心來，好像就沒有心思去想自己做得怎樣，而是忙著把工作做完就行了，以“忙”和“累”為借口，從來就沒有去反思過自己，去把今天的我跟昨天的我相比�；叵胱约簞偖�(dāng)老師時(shí)，心中立下的目標(biāo)就是當(dāng)“最好的老師”。
可很多時(shí)候，能想到的事，并不一定就能做到。既然知道自己的不足之處，就要努力改正，每天反思自己，是否有新的領(lǐng)悟，是否有新的收獲。
“做最好的老師！”是每一位老師應(yīng)該追求的境界！每一位老師都應(yīng)該像李鎮(zhèn)西老師那樣，時(shí)時(shí)提醒自己：我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命是學(xué)生。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 6
怎樣才算是最好的教師？李鎮(zhèn)西老師用他25年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶告訴我們了這個(gè)答案。通過觀看視頻讓我了解到：李老師是一個(gè)善于將理性的思考、真實(shí)的教育情感和高超的教學(xué)藝術(shù)融入一個(gè)個(gè)發(fā)人深省、可讀性極強(qiáng)的教育案例之中的人，讓我們一線老師感同身受。
“做最好的老師”其實(shí)是一種平和的心態(tài)。“做最好的老師”強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己。所以說，李鎮(zhèn)西只有一個(gè)，沒有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也一定能成為一個(gè)綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
從李老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。李老師對愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。他做的`許多事情都很普通，其實(shí)許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師？一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線�！彼呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個(gè)學(xué)生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心，信心。師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識到的與學(xué)生打成一片，離開了嚴(yán)格要求，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的責(zé)任。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的愛，是關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的愛。關(guān)心他們的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動(dòng)、沉思，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心，用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。只有這樣的愛才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能肩負(fù)起一位教師教書育人的責(zé)任！ 所以從今天起，我要做最好的老師！
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 7
讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》這本書，我感受頗多也受益匪淺。在讀此書以前，我一直認(rèn)為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊(yùn)、有滿腔熱情就足夠。現(xiàn)在我才深刻的明白，要承擔(dān)起教師的職責(zé)，不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學(xué)會用愛心去灌溉。只有充滿對職業(yè)和對學(xué)生的愛，才能令我肩負(fù)起一名教師教書育人的責(zé)任。
在很多人的眼里，教師是一份輕松的職業(yè)，可是我卻不這么認(rèn)為。教師肩負(fù)著神圣的使命，不容許有半點(diǎn)的閃失。如果說醫(yī)生是在拯救人的生命，那么教師就是在鑄就人的靈魂。一個(gè)人的靈魂可以很強(qiáng)大也可以很脆弱，而這一切的改變可能就在教師的一個(gè)眼神里，教師的一句真誠的鼓勵(lì)就可能改變孩子的一生，可教師這股神奇的力量就像是一把雙刃劍，怎樣肩負(fù)起這項(xiàng)神圣的職責(zé)是每一位老師都必須學(xué)習(xí)與反思的問題。
記得我曾經(jīng)因?yàn)閭�(gè)人情緒化，打過一個(gè)學(xué)生，以至于到今天我還對自己的行為而悔恨。直到我開始閱讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，我從書中感受到：在實(shí)踐中成長的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪，學(xué)生對教師的愛戴是多少點(diǎn)滴的累積，教師對學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。我開始思索：假如沒有愛與責(zé)任，僅憑滿腔的熱情，我最終將收獲什么？
師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識到的'與學(xué)生打成一片，離開了嚴(yán)格要求，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的責(zé)任。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的是愛，是關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的愛。關(guān)心他們的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動(dòng)、沉思，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心，用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。只有這樣的愛才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能肩負(fù)起一位教師教書育人的責(zé)任！有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對不對，但是當(dāng)我面對那幫學(xué)生時(shí)，我覺得我應(yīng)該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！不知道我將來會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 8
“做最好的自己、做最好的老師�！笨此坪唵蔚囊痪湓�，卻蘊(yùn)藏著值得讓人為之奮斗一生的追求。
作為老師，成為最好的老師一直都是每個(gè)教育者不懈追求的目標(biāo)。如何做到最好，每個(gè)人認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)雖然各不相同，但其本質(zhì)是同一不變的。
再讀李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中，教師對學(xué)生深沉的愛，執(zhí)著的不悔深深地打動(dòng)了我。生活中、工作中許許多多看是簡單瑣碎的事情卻無不藏著一名教師對學(xué)生的執(zhí)著的愛與責(zé)任，這樣的事情相信許多的老師平時(shí)的工作中都曾經(jīng)歷過。 成為一名真正的老師并非像有些人口頭上表示的那樣能夠簡單，能夠持之以恒，堅(jiān)持不懈以愛心與童心完善我們的教育使命，相信這就是李老師常能夠成功的關(guān)鍵所在吧！
正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線�！彼呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個(gè)學(xué)生，難！
對學(xué)生的一腔愛心。這是所有成功教師的.共同經(jīng)驗(yàn)。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。正是因?yàn)閻酆⒆�，才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫下那么多手記、札記，為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對待學(xué)生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重。在他和學(xué)生之間，我們看不見有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師。其實(shí)，要做孩子們認(rèn)可的“王”，真是談何容易！
“‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 9
做最好的老師是我的心愿，于是我選擇了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書，雖然與李鎮(zhèn)西老師不曾謀面，也沒有過交流，但讀了這本書后，我不僅對李鎮(zhèn)西老師有了一些了解，更從中獲得很多寶貴的財(cái)富。
一、要有童心思維
某校初中班有一個(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生，有幾天課堂上神情憂郁，無精打采，原來是她家里的一只小貓死了，因此她非常難過，班主任沒有批評她，而是買了一個(gè)精美的瓷器小貓送給她，并溫和的對她說：“你有一顆善良的心，但在你的生活中，還有比死去的小花貓更重要的內(nèi)容，那就是你的學(xué)習(xí)。振作起來吧！”這位老師對學(xué)生思想開導(dǎo)的很成功，他的秘密就在于他首先是懷著兒童般的情感去理解兒童的心靈世界。
只有童心才能理解童心，只有學(xué)會兒童思維，教師才能夠站在兒童的心態(tài)與學(xué)生有心靈的碰撞。
二、教師應(yīng)博愛
有一次，有一個(gè)高年級的學(xué)生欺負(fù)李鎮(zhèn)西老師班里的學(xué)生，而且那個(gè)學(xué)生挺不講理，氣急之下，李老師動(dòng)手打了他。李鎮(zhèn)西老師班里的學(xué)生大多數(shù)是支持李老師的，但有少數(shù)同學(xué)對他說“您說您不是他老師，可是在所有看見您打人的學(xué)生中，您當(dāng)然還是老師�！笔前。瑢ν獍鄬W(xué)生的輕視，敵視以及任何不負(fù)責(zé)任的粗暴，同樣會在本班學(xué)生中損害自己的形象，降低自己的威望，更為嚴(yán)重的是，還會給學(xué)生帶來不好的影響。我們周圍所有的兒童都是我們的教育對象，我們對他們都負(fù)有同樣的愛和教育的義務(wù)。
三、在平等中培養(yǎng)平等
李鎮(zhèn)西老師一直提倡師生之間要平等，教育界流行一句話“蹲下來和孩子說話”，這對于過去教師偉岸的.站在講臺上俯視學(xué)生無疑是一個(gè)進(jìn)步，但這句話中“蹲下來”的本意主要不是指“肢體的蹲下”而是“心靈的蹲下”，我贊同李老師的說法，教師走進(jìn)課堂，學(xué)生齊聲說“老師好”教師應(yīng)給真誠的回應(yīng)“同學(xué)們好”，需要被幫助的學(xué)生被叫到辦公室，教師首先請他坐下，課余，教師不妨與學(xué)生一起嬉戲娛樂……這都自然而然的體現(xiàn)出師生尊嚴(yán)上的平等。
李鎮(zhèn)西老師對工作認(rèn)真，對學(xué)生用心，并不是以一種敷衍的態(tài)度對待教育，他的細(xì)心、用心、童心、愛心都是值得我學(xué)習(xí)，愿我真的像所想的那樣做最好的老師。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 10
讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》第三章“育人之道”。
文章《我們與他們不一樣！》里，李老師開學(xué)第一天給每位學(xué)生的一封信里，把一句話作為禮物送給了所有的孩子：“讓人們因我的存在而感到幸福！”讓我煞是感動(dòng)。
李老師教育他的學(xué)生們，要做一個(gè)“讓人們因我的存在而感到幸�！钡娜�。他在向?qū)W生們?nèi)霾ブ瘢瑐鬟f著真情。而這何嘗不是對教師的一種喚醒呢？做一個(gè)“讓學(xué)生因我的存在而感到幸�！钡慕處�，不也是對教師的一種敦促嗎？
學(xué)生們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋Ａ藛�？會有有多少學(xué)生會因?yàn)槲业拇嬖诙腋Ｄ�？是否有過讓一個(gè)學(xué)生長大后能以一個(gè)成人的智力明白我曾經(jīng)的用意和苦衷呢？
年前有一段時(shí)間嗓子疼，幾乎說不出話。有一天早上，在教室門口，一貫可愛的禹辰羞澀地叫住我：“老師，這是媽媽讓我送給您的潤喉片，請您潤潤嗓子吧�！蹦克秃⒆幼哌M(jìn)教室，看到曾經(jīng)因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)被我狠狠批評過的'卓來到我的跟前，悄悄問：“老師，您今天嗓子好點(diǎn)了么？”我努力清清嗓子：“還不好。但老師會爭取盡快恢復(fù)。”他急急從口袋里掏出裝在透明袋里的幾顆胖大海，遞給我，“老師，您泡茶喝吧！”一再地感謝著充滿著愛與同情的孩子，看著他笑吟吟離去，也是快樂的。
如果不是讀到李鎮(zhèn)西《做最好的老師》文中這一句“讓人們因我的存在而感到幸�！�，或許我也只是感動(dòng)和感謝。在批好作業(yè)的間隙，翻閱案頭的《做最好的老師》，赫然看到這一句“讓人們因我的存在而感到幸�！保坪鯇⑽乙幌伦訂拘�！為什么不用我的感動(dòng)去給孩子和他們的家長幸福呢？為什么不讓孩子和他們的家長因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋Ｄ�？給禹辰的媽媽發(fā)了個(gè)短信，除了謝意之外還有孩子在校的表現(xiàn)！沒有想到就這一小小的舉動(dòng)竟換來了禹辰媽媽長達(dá)四頁的回信，讓我甚是幸福了好久。
于是，我暗暗下定決心，一定要做一個(gè)“讓學(xué)生因我的存在而感到幸福”的老師！
另外，在感動(dòng)之余，我也學(xué)并模仿著李鎮(zhèn)西老師的方法給我自己的71個(gè)孩子也寫了一封信，準(zhǔn)備本周五裝在信封里一一交給孩子，不知道有沒有效果，期待之中！
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 11
今天下午，姐姐從蕭山的書店買了一本“非常系列”中的《非常老師》。聽到這個(gè)消息，我就急忙拿起這本書，直到吃飯了，我也不肯放手去吃飯。
老師，一個(gè)熟悉的字眼，是太陽下最光輝的職業(yè)，令人憧憬的職業(yè)。是啊，在一個(gè)人的成長道路中，她（他）的身后不僅有爸爸媽媽的鼓勵(lì)，還有老師做她（他）堅(jiān)強(qiáng)的后盾！人人都說，老師像園丁，無微不至的關(guān)心著我們，呵護(hù)著我們，讓我們盡情沐浴著愛的陽光，健康茁壯的成長。這次讓我讀了《非常老師》這本書，我更是深深的體會到了老師對我們的愛。
瞧！非常老師們來了！非常的老師，非常的同學(xué)，誰不渴望在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)呢？ 這里有和藹可親，笑面如花的新潮老師她溫柔美麗，教會了孩子們要尊重別人的感受……還有帥氣、陽光的偶像老師，他會用特別的方式來教育孩子們、鼓勵(lì)孩子們 。 在《非常老師》這本書中還有一位會經(jīng)常搞神秘的老師，她不像其他老師一樣布置許多寫也寫不完的作業(yè)，她十分注重孩子們的快樂，她會讓孩子們接近大自然，讓孩子們自己去自己的“童心城堡”中尋找那個(gè)屬于自己的童年回憶。在這所學(xué)校里還有一位老師們又被我介紹，那就是這位楚楚動(dòng)人的漂亮老師，漂亮老師叫米蘭她平等對待學(xué)生，會有特別的方式去維護(hù)同學(xué)們的自尊心。她做了錯(cuò)事會給同學(xué)道歉，她贊賞學(xué)生在作文中表達(dá)的真實(shí)感受，她叫一個(gè)軟弱的男生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。在這所學(xué)校里的學(xué)生眼中這些非常老師就像一縷縷陽光，直射他們的心田，讓同學(xué)們感到幸福和快樂。在現(xiàn)代生活中，我希望在我們學(xué)校也會出現(xiàn)先米蘭老師、新潮老師、偶像老師、神秘老師這樣的老師，只有這樣的老師才可以讓我們快快樂樂的.。
非常老師，一個(gè)非常和藹可親的老師；一個(gè)非常帥氣、非常陽光的老師；一個(gè)非常溫柔、非常善解人意的老師……這么如此完美無缺的老師，或許只是虛構(gòu)的人物，在現(xiàn)實(shí)生活中是很少的，不過，我們的老師有非常老師中的某一個(gè)或更多的優(yōu)點(diǎn)。我相信天下所有的老師都希望我們健康的成長。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 12
最近，我們學(xué)習(xí)了《做最好的老師》一書。書中樸實(shí)而自然的觀點(diǎn)我讓我深受啟發(fā)，讀《做最好的老師》的書就像是和一位智者在對話，是那樣的真實(shí)而心動(dòng)。
“做最好的老師”，是任何一個(gè)做教師的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢？沒有最好，只有更好。用李老師的`話說，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！蹲鲎詈玫睦蠋煛氛f：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！� 《做最好的老師》的話使我備受啟發(fā)，信心增強(qiáng)，只要自己肯付出，認(rèn)真地去想，努力地去做，把簡單平凡的事做好，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，那每天就都會有新的快樂。
通過讀書，我感受到了《做最好的老師》對教育工作的無比赤誠，要對學(xué)生的無比熱愛，我也希望自己能以這樣的一顆教育者的心，用這種愛心成就輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會最順利，但你可以最樂觀.因此，作為工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；作為營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；作為醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；我們作為教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師，我們每一個(gè)人或許不可能成名師成專家，不能名垂青史，但我們可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里盡我所能做得最好的那一個(gè)——做最好的老師。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 13
《做最好的老師》一書，它是由著名教育家李鎮(zhèn)西老師所著。這是李鎮(zhèn)西老師多年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀念。
我在李老師的教育觀念中，我不斷發(fā)現(xiàn)問題，在其中慢慢去體會、理解。從中我從很多的教育實(shí)例中學(xué)到了很多，受益匪淺，現(xiàn)在我就來談?wù)勎业母惺堋?書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛。李老師是蘇霍姆林斯基的'追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)"沒有愛，便沒有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。
他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。對李老師的這些話語我又很深的體會，并且值得我們的深思！ 人們都說“幼兒教師的職業(yè)是一種良心的職業(yè)。在這份職業(yè)中，‘責(zé)任心’是軀體，‘愛心’是靈魂”。每天進(jìn)入幼兒園的大門面對班級里一大群可愛單純、性格迥異的孩子，我努力地用自己的責(zé)任心和愛心去“教好書”、“育好人”，盡量地從繁瑣忙亂的工作中去領(lǐng)悟別樣的充實(shí)和快樂。在日常教育教學(xué)中我將認(rèn)真準(zhǔn)備每個(gè)教育活動(dòng)，悉心準(zhǔn)備每個(gè)生活環(huán)節(jié)，平等的有責(zé)任的去對待每個(gè)幼兒，重視并保障每個(gè)幼兒的安全問題。
比如我們班幼兒各方面發(fā)展水平參差不齊有的孩子說話口齒清晰、語句完整連貫，有的孩子只能斷斷續(xù)續(xù)地說出大概意思；有的孩子個(gè)性活潑開朗、喜歡與人交流，有的則內(nèi)向膽小、默默無語；有的長得可愛穿著整潔，有的則灰頭土臉邋里邋遢……本著對每位孩子負(fù)責(zé)的心和愛心我沒有厚此薄彼，而是為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會，讓每一位孩子健康快樂地成長。讓幼兒感覺身邊充滿了愛，便融入到了這個(gè)愛的大家庭。
在以后的工作中，我會繼續(xù)將愛心和責(zé)任心交織在一起，朝著“抬頭是天、俯首是地，中間是課堂和幼兒”的意境而努力！
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 14
幾年前初讀李鎮(zhèn)西老師寫的這本書，就很喜歡他在序言中的這幾句話：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”如果想成為“最好的老師”，很簡單的一個(gè)字——“愛”。說起來很簡單，但做起來卻很復(fù)雜。這本書中，李老師讓我對熱愛學(xué)生的'“愛”有了深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”，愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”和“對學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開端。李老師的“愛”尤其體現(xiàn)在對待“后進(jìn)學(xué)生”上.他既注重對后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，以后的工作中我也要多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。李老師對愛的那份執(zhí)著，對愛的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。
讀完文章，我深深地為他的人格魅力所折服�！白鲎詈玫睦蠋煛保且粋�(gè)崇高的理想，一種值得用一生去追求的境界。讓我們以愛心啟航，胸懷滿腔的真誠和熱情，都來努力做最好的老師。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 15
最近一 個(gè)星期我讀《做最好的老師》 陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能為學(xué)生做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。我深深明白應(yīng)該把班級當(dāng)作“家”， 我班的小凡同學(xué)，學(xué)習(xí)成績在班中一向是處于中下等的，但開學(xué)初我發(fā)現(xiàn)他上課精神恍惚，課后作業(yè)總是拖拉，甚至連他最拿手的背誦課文也有了困難，還出現(xiàn)了一些不良傾向，比如上課招惹同桌，說謊。這在以前是從沒有過的，我非常擔(dān)心。每次學(xué)生違紀(jì)或發(fā)生變化，我總會想一定是有原因的，這時(shí)我們教師最忌諱不分青紅皂白的批評，而是應(yīng)該幫助學(xué)生找出原因，解決根本問題。那天他因?yàn)楸硶膯栴}被留了下來，看到他那心煩意亂的樣子，我決定先跟他談?wù)�，談話進(jìn)行得比較順利，或許這事在他心里已憋了太久，他太需要傾訴了。
后來一個(gè)偶然的機(jī)會遇到了他的爸爸，我把孩子的變化及孩子變化的.原因告訴了他， 他心平氣和地聽我講完，又虛心地向我征詢恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?講完我如釋重負(fù)，跟家長打交道是要講究方法策略的，一不小心得罪了他，那就引火上身了。在之后的一段時(shí)間，孩子上課能認(rèn)真聽講、積極發(fā)言了，作業(yè)也能及時(shí)完成了，一切都進(jìn)入了正常軌道 ，班級中的每個(gè)學(xué)生，也會有這樣或那樣的問題，也可能會遇到這樣或那樣的困難，能幫助他們“闖關(guān)”的是他們的信心和勇氣，更應(yīng)該有老師無私而深厚的愛，我們教師在日常的教學(xué)工作中要多一雙觀察的眼睛，多一對傾聽的耳朵，多一次溫暖的行動(dòng)。
教師對學(xué)生的愛還表現(xiàn)在尊重、理解學(xué)生上。學(xué)生心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)，其中有一條就是老師能平等對待每一位學(xué)生，能夠尊重每一位學(xué)生，即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，甚至傷害了老師，老師仍能一片誠心，寬宏大量地對待他。特別是當(dāng)老師講課時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，或批評錯(cuò)了學(xué)生，或處理問題方法不當(dāng)時(shí)，應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生面大膽地承認(rèn)錯(cuò)誤，請求學(xué)生的理解和原諒，這不但不會失去威信，還會讓學(xué)生感到老師的思想境界高，學(xué)生會更信任老師。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 16
在閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時(shí)，我深受感動(dòng)，內(nèi)心充滿了敬佩與向往。這本書不僅是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的深刻詮釋，更是對教育事業(yè)的崇高致敬。
李鎮(zhèn)西老師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，將他的教育理念娓娓道來，沒有刻板的學(xué)說，只有真誠的分享和深刻的思考。這讓我深刻感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大。書中的每一句話都浸透著詩意，字里行間流露出李老師對學(xué)生真摯的愛和對教育事業(yè)的熾熱忠誠。
“什么樣的'老師才是最好的老師？”這是許多教師心中的疑問。李鎮(zhèn)西老師給出了他的答案：“每一個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的……”他強(qiáng)調(diào)“做最好的自己”，意味著不斷超越自己，在自己的職業(yè)中達(dá)到力所能及的最好程度。這種自我挑戰(zhàn)的精神，讓我深受啟發(fā)。
教育工作沒有最好，只有更好。李鎮(zhèn)西老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了這一點(diǎn)。他深入學(xué)生中間，與學(xué)生平等相處，用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學(xué)生的尊敬與愛戴。他從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，尤其是那些所謂的“后進(jìn)生”，他堅(jiān)持每天寫教育手記，忠實(shí)記錄他們的轉(zhuǎn)化過程。這種堅(jiān)持和努力，讓我看到了教育的力量和希望。
此外，李鎮(zhèn)西老師還強(qiáng)調(diào)讀書和反思的重要性。他認(rèn)為，讀書可以提升一個(gè)人的品味和素養(yǎng)，而反思則是教師成長的必經(jīng)之路。這種不斷學(xué)習(xí)和反思的精神，讓我深感敬佩。我意識到，作為一名教師，要想做到最好，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷進(jìn)步。
讀完這本書，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。我要像李鎮(zhèn)西老師那樣，用愛心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用智慧去啟迪他們的心靈，用勤奮去耕耘自己的教育事業(yè)。我相信，只要我不斷努力、不斷超越自己，我就能成為最好的老師。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 17
當(dāng)我再次翻開李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時(shí)，心中依然充滿了感動(dòng)和敬佩。這本書不僅是一本教育著作，更是一本人生指南，它讓我重新審視自己的教育理念和人生追求。
李鎮(zhèn)西老師用他三十多年的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，為我們呈現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的教育畫卷。他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，教育是一項(xiàng)充滿愛的事業(yè)，只有用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，才能贏得他們的尊重和信任。他從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，無論是優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生，他都一視同仁、用心呵護(hù)。這種博大的愛心和無私的精神，讓我深受感動(dòng)。
在書中，李鎮(zhèn)西老師還分享了許多教育方法和策略。他強(qiáng)調(diào)要因材施教、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；他提倡要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神；他鼓勵(lì)教師要多讀書、多反思、不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這些方法和策略不僅具有實(shí)踐意義，更體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師對教育事業(yè)的深刻理解和獨(dú)到見解。
讀完這本書后，我更加深刻地認(rèn)識到教育的重要性和艱巨性。教育不僅是一項(xiàng)職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)、一種使命。它需要我們用心去經(jīng)營、用愛去澆灌、用智慧去啟迪。同時(shí)，我也更加明白了自己的責(zé)任和使命。作為一名教師，我要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生、用心去傳授每一個(gè)知識點(diǎn)、用心去培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的'綜合素質(zhì)。
此外，李鎮(zhèn)西老師還讓我看到了教育的美好和希望。他用自己的行動(dòng)證明了教育的力量是無窮的、是可以改變?nèi)说拿\(yùn)的。他讓我相信只要我們用心去教育、用愛去關(guān)懷、用智慧去啟迪每一個(gè)學(xué)生就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，《做最好的老師》是一本值得每一個(gè)教育工作者認(rèn)真閱讀的好書。它讓我們重新審視自己的教育理念和人生追求讓我們更加堅(jiān)定了自己的教育信念和人生目標(biāo)。我相信只要我們像李鎮(zhèn)西老師那樣用心去教育、用愛去關(guān)懷、用智慧去啟迪每一個(gè)學(xué)生我們就一定能夠成為最好的老師、成為最優(yōu)秀的教育工作者。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 18
在閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時(shí)，我深受感動(dòng)，內(nèi)心充滿了對教育的深刻理解和向往。這本書不僅是李鎮(zhèn)西老師教育智慧的結(jié)晶，更是他對學(xué)生和教育事業(yè)的深情厚愛的展現(xiàn)。
李老師的講述并非刻板的學(xué)說，而是通過他親身經(jīng)歷的.一個(gè)個(gè)小故事，讓我感受到了教育者的睿智與虔誠，博愛與偉大。他的話語樸實(shí)卻充滿詩意，讓我深刻體會到他對學(xué)生的真摯關(guān)愛和對教育事業(yè)的熾熱忠誠。
書中，李老師提出了“做最好的自己”的教育理念，他強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都可以在自己的職業(yè)中達(dá)到力所能及的最好程度。這讓我反思，作為一名教師，我是否在不斷地超越自己，是否在自己的崗位上做到了最好？
李老師的教育智慧不僅體現(xiàn)在他的教育理念上，更體現(xiàn)在他的具體實(shí)踐中。他深入學(xué)生中間，與學(xué)生平等相處，用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學(xué)生的尊敬與愛戴。他從不歧視“后進(jìn)生”，堅(jiān)持每天寫教育手記，忠實(shí)記錄學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程。這種對學(xué)生無微不至的關(guān)懷和無私奉獻(xiàn)的精神，讓我深受感動(dòng)。
此外，李老師的反思精神也給我留下了深刻的印象。他善于將工作中的問題作為科研課題來研究，不斷反思和總結(jié)自己的教育實(shí)踐。這種積極的研究態(tài)度讓我意識到，只有不斷地反思和提升自己，才能成為一名優(yōu)秀的教師。
讀完這本書，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。我認(rèn)識到，教育是一項(xiàng)充滿愛的事業(yè)，只有用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，才能贏得他們的信任和尊重。同時(shí)，我也明白了教育沒有最好，只有更好。只要我們不斷地超越自己，不斷地去爭取每一個(gè)“更好”，我們就能夠在教育的道路上越走越遠(yuǎn)。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 19
再次翻開李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我的心中依然充滿了感動(dòng)和敬佩。這本書不僅是一本教育經(jīng)典，更是一盞指引我前行的明燈。
在書中，李鎮(zhèn)西老師以他豐富的教育實(shí)踐和深邃的教育思考，向我們展示了一位優(yōu)秀教師的成長之路。他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，教育是一項(xiàng)需要用心去做的事業(yè)，只有真正地?zé)釔蹖W(xué)生、熱愛教育，才能取得優(yōu)異的成績。
我深受啟發(fā)的'是李老師對“愛”的理解和實(shí)踐。他認(rèn)為，愛是教育的靈魂，是通向?qū)W生心靈深處的通道。他用自己的行動(dòng)詮釋了這一理念，深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，用真心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。他的這種愛不僅體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)心和幫助上，更體現(xiàn)在他對學(xué)生的理解和尊重上。他能夠站在學(xué)生的角度去思考問題，用學(xué)生的眼光去看待世界，這種博大的胸懷和深厚的情感讓我深感敬佩。
此外，李老師的反思精神也讓我受益匪淺。他善于將工作中的問題作為科研課題來研究，不斷反思和總結(jié)自己的教育實(shí)踐。這種積極的研究態(tài)度讓我意識到，教育并不是一項(xiàng)簡單的重復(fù)性工作，而是一項(xiàng)需要不斷探索和創(chuàng)新的事業(yè)。只有不斷地反思和提升自己，才能跟上時(shí)代的步伐，成為一名優(yōu)秀的教師。
讀完這本書，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。我認(rèn)識到，教育是一項(xiàng)需要用心去做的事業(yè)，只有真正地?zé)釔蹖W(xué)生、熱愛教育，才能取得優(yōu)異的成績。同時(shí)，我也明白了教育沒有最好，只有更好。只要我們不斷地超越自己，不斷地去爭取每一個(gè)“更好”，我們就能夠在教育的道路上越走越遠(yuǎn)。
在未來的教育生涯中，我將以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，用心去做教育，用愛去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠成為最好的老師。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 20
讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我深感震撼，內(nèi)心充滿了對教育事業(yè)的重新認(rèn)識和無限向往。這本書不僅是對李鎮(zhèn)西老師教育生涯的生動(dòng)詮釋，更是對每一位教育工作者的深刻啟示。
李鎮(zhèn)西老師以他豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和深邃的教育智慧，通過一個(gè)個(gè)發(fā)生在身邊的小故事，向我們展示了一位教育家的睿智與虔誠、博愛與偉大。書中，李老師強(qiáng)調(diào)“沒有最好，只有更好”，他提出“做最好的自己”，即強(qiáng)調(diào)自己與自己相比，不斷超越自我，達(dá)到力所能及的最好程度。這種理念讓我深受啟發(fā)，認(rèn)識到教育工作永無止境，只有不斷追求進(jìn)步，才能成為學(xué)生心中最好的.老師。
李老師對學(xué)生的愛尤為感人。他深入學(xué)生中間，與學(xué)生平等相處，用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學(xué)生的尊敬與愛戴。這種愛不僅僅是短暫的，而是具有時(shí)間的深度和空間的廣度，延伸到學(xué)生的一生和學(xué)習(xí)中的方方面面。這種大愛讓我深感敬佩，也讓我意識到作為一名教師，必須時(shí)刻保持一顆愛心，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。
此外，李老師的勤奮與執(zhí)著也讓我深受感動(dòng)。他堅(jiān)持每天完成“五個(gè)一工程”——上好一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。這種堅(jiān)持和付出，不僅讓他在教育領(lǐng)域取得了卓越的成就，也為我們樹立了榜樣。
讀完這本書，我深感自己還有許多不足之處需要改進(jìn)。我將以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，用愛心和智慧去教育每一位學(xué)生，努力成為他們心中最好的老師。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 21
再次翻開李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我依然被書中的每一個(gè)細(xì)節(jié)深深打動(dòng)。這本書不僅讓我對教育有了更深刻的理解，也讓我對自己的職業(yè)生涯有了更清晰的規(guī)劃。
李鎮(zhèn)西老師以他獨(dú)特的教育理念和豐富的教育實(shí)踐，向我們展示了一位教育家的風(fēng)采。他強(qiáng)調(diào)愛是教育的靈魂，是通向?qū)W生心靈深處的通道。他用自己的真心和愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴。這種愛讓我深感敬佩，也讓我意識到作為一名教師，必須時(shí)刻保持一顆愛心，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。
此外，李老師的勤奮和執(zhí)著也讓我深受啟發(fā)。他幾十年如一日地堅(jiān)持在教學(xué)一線，不斷探索和實(shí)踐新的教育方法和理念。他用自己的行動(dòng)詮釋了“天道酬勤，厚德載物”的真諦。這種精神讓我深感震撼，也讓我明白只有不斷努力和付出，才能取得更好的成績。
在書中，李老師還分享了許多關(guān)于教師素養(yǎng)、育人之道、班主任工作等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這些經(jīng)驗(yàn)和感悟不僅讓我受益匪淺，也讓我更加明確了自己的職業(yè)方向和目標(biāo)。我將以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，不斷提升自己的.專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
讀完這本書，我深感自己還有許多需要改進(jìn)的地方。我將以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的信念投入到教育工作中去，用愛心和智慧去教育每一位學(xué)生，努力成為他們心中最好的老師。同時(shí)，我也將不斷反思和總結(jié)自己的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷追求卓越和完美。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 22
在閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時(shí)，我的內(nèi)心被深深觸動(dòng)。這本書不僅是李鎮(zhèn)西老師教育智慧的結(jié)晶，更是他對學(xué)生深沉的愛和對教育事業(yè)無限忠誠的見證。李老師的文字質(zhì)樸而充滿詩意，他通過身邊一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，向我們展示了一位教育家的睿智與偉大。
李老師認(rèn)為，“做最好的老師”并非與他人比較，而是不斷超越自己。他提到：“每一個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的……”這句話讓我深感共鳴。作為教師，我們或許無法成為所有人眼中的“最好”，但我們可以做到的是，在自己的崗位上不斷努力，超越昨天的自己，做到力所能及的最好。
書中最令我感動(dòng)的.是李老師對學(xué)生的那份無私的愛。他深入學(xué)生中間，與學(xué)生平等相處，甚至與學(xué)生一起捉迷藏、丟手絹，這種師生間的親密無間讓我看到了教育的另一種可能。他從不歧視“后進(jìn)生”，而是堅(jiān)持每天寫教育手記，忠實(shí)記錄每一個(gè)學(xué)生的成長過程。這種堅(jiān)持和耐心，正是教育所需要的。
李老師的成功并非偶然，而是他幾十年如一日的堅(jiān)持和努力的結(jié)果。他堅(jiān)持每天完成“五個(gè)一工程”——上好一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。這種勤奮和自律，讓我深感敬佩。
讀完這本書，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。教育不僅僅是一份職業(yè)，更是一份責(zé)任和使命。作為教師，我們要用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用智慧去啟迪他們的心靈，用汗水去澆灌他們的成長。只有這樣，我們才能成為真正的“最好的老師”。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 23
再次翻閱李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我依然被他的教育智慧和深情厚愛所打動(dòng)。這本書不僅是一部教育經(jīng)典，更是一本引領(lǐng)我們前行的精神燈塔。
李老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“愛”在教育中的重要性。他說：“教育就是要每一個(gè)從他手中走出去的人都能幸福一生�！边@句話讓我深刻認(rèn)識到，教育的本質(zhì)是愛，是用心去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的成長。李老師用自己的行動(dòng)詮釋了這一理念，他深入學(xué)生內(nèi)心，了解他們的需求和困惑，用愛心和耐心去引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。
除了愛，李老師還注重教師的'專業(yè)素養(yǎng)和反思能力。他認(rèn)為，教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還要具備敏銳的反思能力。只有不斷反思自己的教學(xué)行為和教育理念，才能不斷提升自己的教學(xué)水平，成為學(xué)生心目中的好老師。
在閱讀這本書的過程中，我也反思了自己的教育實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在不足，比如對學(xué)生的了解不夠深入，教學(xué)方法還需要不斷創(chuàng)新等。但我也看到了自己的進(jìn)步和成長，這離不開我對教育事業(yè)的熱愛和追求。
李鎮(zhèn)西老師的成功故事告訴我們，教育沒有捷徑可走，只有用心去做，才能收獲成功。我們要像李老師那樣，始終保持一顆熱愛教育的心，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和反思能力，用愛心和智慧去啟迪學(xué)生的心靈，讓他們在成長的道路上越走越遠(yuǎn)。
總之，《做最好的老師》不僅是一部教育經(jīng)典，更是一本值得我們反復(fù)閱讀和深思的好書。它讓我們看到了教育的美好和偉大，也讓我們更加堅(jiān)定了自己的教育信念。在未來的教育道路上，我將以李老師為榜樣，不斷努力，追求卓越，成為學(xué)生心目中的好老師。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 24
讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我的內(nèi)心深受觸動(dòng)。這本書不僅是一部教育著作，更是李鎮(zhèn)西老師教育智慧和人生哲學(xué)的集中體現(xiàn)。他以平實(shí)的語言、生動(dòng)的案例，向我們展示了教育的真諦和教師的責(zé)任。
李鎮(zhèn)西老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“沒有最好，只有更好”。這句話不僅是對教育工作的深刻洞察，也是對我們每個(gè)人成長歷程的精準(zhǔn)描述。他鼓勵(lì)我們不斷超越自己，與昨天的自己相比，不斷追求進(jìn)步。這種自我超越的精神，讓我深感敬佩。
在閱讀過程中，我被李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的深厚情感所打動(dòng)。他不僅僅是一位教師，更是學(xué)生的朋友和引路人。他深入學(xué)生中間，用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛戴。這種愛，不僅僅是短暫的、表面的，而是有時(shí)間的深度和空間的廣度，延伸到學(xué)生的一生和學(xué)習(xí)中的方方面面。
此外，李鎮(zhèn)西老師還強(qiáng)調(diào)了教師素養(yǎng)的重要性。他認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有深厚的專業(yè)知識，更要有高尚的師德和廣博的視野。他鼓勵(lì)我們多讀書、多思考、多反思，不斷提升自己的.綜合素質(zhì)。這種對教育的執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)精神，讓我深感震撼。
讀完這本書，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。我要像李鎮(zhèn)西老師那樣，用愛心和智慧去啟迪學(xué)生的心靈，用真誠和熱情去感染學(xué)生的情感。我要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 25
再次捧起李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我的心中依然充滿了感慨和敬佩。這本書不僅讓我對教育工作有了更深刻的理解，也讓我對自己的職業(yè)生涯有了更清晰的認(rèn)識。
在書中，李鎮(zhèn)西老師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事向我們展示了教育的魅力和力量。他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是“做最好的老師”。他不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。他用自己的愛心和智慧去啟迪學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在關(guān)愛中茁壯成長。
我被李鎮(zhèn)西老師那種對教育的熱愛和執(zhí)著精神所深深打動(dòng)。他幾十年如一日地堅(jiān)守在教育一線，用自己的汗水和智慧書寫著教育的輝煌篇章。他的成功不是偶然的，而是他長期努力和堅(jiān)持的'結(jié)果。他用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們：只有熱愛教育、執(zhí)著追求、不斷反思和提升自己，才能成為一名優(yōu)秀的教師。
讀完這本書，我更加明白了自己的責(zé)任和使命。作為一名教師，我不僅要傳授學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。我要像李鎮(zhèn)西老師那樣，用愛心和耐心去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用智慧和勇氣去面對教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)。我要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，努力成為學(xué)生心中的“最好老師”。
總之，《做最好的老師》這本書不僅讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)，也讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念和人生追求。我相信，在未來的教育道路上，我會像李鎮(zhèn)西老師那樣，用心去愛學(xué)生、用智慧去啟迪學(xué)生、用行動(dòng)去證明自己。
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