愛(ài)的教育的讀后感900字
最近，我又重讀了《愛(ài)的教育》，還以為自己會(huì)控制情感的浪潮，但最后我發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么脆弱，又一次感動(dòng)涕零。這本書(shū)雖然歷經(jīng)一百多年，但書(shū)中所記載的東西并沒(méi)有隨著時(shí)間的推移而退色，反而愈加濃厚，沉重，給我深刻的啟示。
《生病的老師》是《愛(ài)的教育》中其中的一篇文章，篇幅不長(zhǎng)，但那震撼人心的情感完完全全地征服了我。文章主要講了一位學(xué)生去看望正在生重病的老師，老師并沒(méi)有在學(xué)生面前表現(xiàn)出很虛弱的樣子，而是打起精神，熱情周到地招待他的這位學(xué)生，還不斷鼓勵(lì)學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，不拉后功課，不要因?yàn)槔蠋熒《y過(guò)。
讀著讀著，不知何故，我的雙眼情不自禁的變得模糊了，淚水奪眶而出，滴落在書(shū)頁(yè)上。我合上書(shū)本，閉上眼睛，深深地吸了一口氣，這位老師虛弱的身軀仿佛在我眼前晃動(dòng)，他慢慢地向我走來(lái)，那身影越來(lái)越高大，越來(lái)越清晰，耳邊響起了他對(duì)學(xué)生說(shuō)的話：“我沒(méi)有別的東西送給你們，這是一個(gè)病人的禮物，我只希望你們進(jìn)步……”“你要注意啊，我希望自己能夠挺過(guò)去，但如果我治不好的話……你要加強(qiáng)算術(shù)的學(xué)習(xí)，這是你的弱項(xiàng)，加把勁，只不過(guò)是努力一把的事情�！薄疤煜聼o(wú)難事，只怕心不專，你要記住這句話�！薄嗽诓≈校氲降母嗍菍W(xué)生，他沒(méi)有自暴自棄、怨天尤人，而是熱情追求夢(mèng)想、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自己的學(xué)生，他是一個(gè)高尚的老師，生活的強(qiáng)者！在歷史的長(zhǎng)河里，他可能只是一位平凡的老師，卻有一種不平凡的力量震撼著的我們。
我是一個(gè)愛(ài)想象的人，思緒像缺堤的洪水一般，久久不能平靜，心中有千千結(jié)：那位生病的老師有沒(méi)有活下來(lái)？有沒(méi)有回到他那群熱愛(ài)他的學(xué)生身邊？現(xiàn)在過(guò)得還好嗎？……一連串的問(wèn)題，卻找不到答案。
我想：作為一名老師，不管是外國(guó)，還是中國(guó)，其職業(yè)的核心就是愛(ài)，難怪作品的題目叫《愛(ài)的教育》，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有了教育�？赐暾恼�，我雖然還不知道那位老師叫什么名字，但那位重病老師的形象已經(jīng)深深烙印在我的心頭，提醒自己教育的本質(zhì)是愛(ài)，以愛(ài)為動(dòng)力，以愛(ài)為方法，以愛(ài)為工作準(zhǔn)則，教育好每一個(gè)學(xué)生。
讀了《愛(ài)的教育》，我感覺(jué)好像站在巨人的.肩膀上，高瞻遠(yuǎn)矚，心胸開(kāi)闊，對(duì)愛(ài)和教育有了更深的理。作品中把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么？”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是無(wú)形的，是沒(méi)有限制的，所謂大愛(ài)無(wú)疆，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)，有時(shí)會(huì)被“污染，”“稀釋”,甚至“消失”,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
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