《漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題》讀后感
一直以來(lái)對(duì)語(yǔ)法都處于盲區(qū)的我還是選擇去研讀這樣一本書(shū)籍，正所謂真正的勇士敢于直面自己的不足，于是我就開(kāi)始了一段艱難又有趣的語(yǔ)法之旅。
《漢語(yǔ)語(yǔ)法分析》這本書(shū)出自語(yǔ)言大師呂叔湘之手，全書(shū)篇幅不長(zhǎng)，約7萬(wàn)字。但內(nèi)容卻沒(méi)有令我失望。整本書(shū)下來(lái)，內(nèi)容非常豐富，視野開(kāi)闊。令我這個(gè)語(yǔ)法白癡不禁對(duì)語(yǔ)法也漸漸有了興趣。除此之外，我還了解到呂叔湘先生的其他著作，例如他的《中國(guó)文法要略》，《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》《漢語(yǔ)語(yǔ)法論文集》《近代漢語(yǔ)指代詞》等。這是我繼《馬氏文通》后再一次對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法有了更深刻的理解�！恶R氏文通》作為第一部語(yǔ)法學(xué)巨著，在很多人看來(lái)其實(shí)并不是那么好懂，所以更加覺(jué)得讀這樣一本書(shū)非常有必要。
就內(nèi)容而言，全書(shū)按“一引言”、“二單位”、“三分類(lèi)”、“四結(jié)構(gòu)”四部分展開(kāi)論述。主要是擺問(wèn)題,促使讀者進(jìn)一步觀察和思考,但也常常擺出幾種看法加以比較,指示解決問(wèn)題的途徑。著作討論的問(wèn)題主要涉及“語(yǔ)法單位及其劃分”、“詞類(lèi)及其劃分”、“句子結(jié)構(gòu)、成分和句子分析”等方面。這些問(wèn)題有大有小,大的如“結(jié)構(gòu)關(guān)系”、“主語(yǔ)和賓語(yǔ)”等,小的如“量詞”、’“是字句”等�？梢钥闯�,作者是以一個(gè)個(gè)問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)的，但這些問(wèn)題其實(shí)并不散亂，都是在語(yǔ)法學(xué)系統(tǒng)范圍之內(nèi)的相關(guān)問(wèn)題。
像我之前就遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題——如何去區(qū)分“的”和“地”。按照我以前的思路，我只是簡(jiǎn)單的把“的”是放在形容詞后用來(lái)修飾名詞，而“地”是與副詞搭配用來(lái)修飾動(dòng)詞。后來(lái)通過(guò)對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的東西真的還有很多。后來(lái)學(xué)習(xí)到的是“的”是定語(yǔ)的標(biāo)志，并且在定語(yǔ)和中心語(yǔ)的組合中，有的必須加“的”而有的不能加“的”。讀書(shū)筆記·當(dāng)時(shí)上課時(shí)，就光區(qū)分加不加“的”就已經(jīng)讓我頭疼。接下來(lái)又緊接著學(xué)習(xí)多層定語(yǔ)的排列問(wèn)題，其實(shí)當(dāng)我們靜下心來(lái)慢慢思考一些問(wèn)題，還是可以去學(xué)懂一些看起來(lái)很難的'問(wèn)題。
呂先生曾說(shuō)過(guò)：這本書(shū)主要是為了說(shuō)明漢語(yǔ)語(yǔ)法體系中存在的問(wèn)題何以成為問(wèn)題，說(shuō)明問(wèn)題的來(lái)龍去脈，借以活潑思想，減少執(zhí)著。同時(shí)也安撫一下要求有一個(gè)說(shuō)一不二的語(yǔ)法體系的同志們的不耐煩情緒。讓他們了解體系問(wèn)題的未能甚至不可能定于一。不能完全歸咎于語(yǔ)法學(xué)者的固執(zhí)或無(wú)能。當(dāng)看到這段話時(shí)，我也深有感觸。作為一個(gè)讀者或者說(shuō)學(xué)生的身份，面對(duì)這樣一個(gè)仍處于變化中的體系，很多時(shí)候我們能做的就是去學(xué)習(xí)，了解它的新動(dòng)向。在讀完這本書(shū)后，對(duì)語(yǔ)法，不再那么抵觸，不再那么茫然，這便是我最真實(shí)的感觸。
最后還是希望這本書(shū)能夠被更多像我一樣的人去閱讀，去學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)法知識(shí)。
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