讀《學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)》有感范文

　　在教學(xué)工作中，常常碰到對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，這些學(xué)生是既不聽課又不做作業(yè)，確實令我頭疼�？戳恕皩W(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)”這篇文章后，我心里產(chǎn)生了很多的想法。

　　教育家布魯納曾經(jīng)說：“對學(xué)生最好的刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣”。怎樣才能讓學(xué)生對教材發(fā)生興趣呢？除了對教材不斷的完善外，主要應(yīng)著眼于以下幾點

　　一、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格

　　如果每個教師把學(xué)生看成是自己精神和生命的延續(xù)，把熱愛學(xué)生看成是自己的天職，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心愛護他們，那么學(xué)生就會尊敬他、相信他。親其師而信其道。師生關(guān)系融洽，學(xué)生就樂于接受教師的教誨，也就開始喜歡上你的課，同時對教材產(chǎn)生興趣。

　　二、教師的語言要生動和富有情趣

　　語言是教師最重要的基本功。語言除了要規(guī)范、富有啟發(fā)性外，在小學(xué)階段，更要生動、有趣。文章皆是有情物，學(xué)生皆為有情人。教師在上課時，應(yīng)該感情充沛，語言有感染力。教材里的每一篇課文，都蘊含著深刻的內(nèi)容、豐富的感情；每一個學(xué)生都有自己的`特長，愛好。因此，教師的語言要富于變化。

　　三、優(yōu)化課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段

　　教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。在教學(xué)中，我們的教學(xué)方法要合理，手段要恰當(dāng)。要堅持啟發(fā)性，樹立“教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”的思想。要利用不同的課文，讓學(xué)生動動腦，讓其體驗成功的喜悅。要激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動口的積極性。

　　四、智力因素和非智力因素要協(xié)調(diào)發(fā)展

　　在課堂教學(xué)中，應(yīng)把發(fā)展學(xué)生的智力因素放在首要位置。但是我們也不能放棄對非智力因素的培養(yǎng)。因為非智力因素包括情感、意志、興趣、習(xí)慣等。如果我們忽視對學(xué)生情感、信心的培養(yǎng)，忽視對學(xué)生意志的鍛煉，學(xué)生對學(xué)習(xí)就會失去信心，興趣更無從談起。

　　培養(yǎng)學(xué)生的興趣的方法各不相同，形式也多種多樣。無論用什么方法，目的只有一個，就是讓學(xué)生的認識需求借助興趣轉(zhuǎn)化為某種動機，這樣每個學(xué)生就能成為學(xué)習(xí)的主人。