《2011版初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》讀后感

　　在“2011版新課程目標(biāo)”中明確提出了“通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程”的要求，并在“課程的基本理念”與“課程實施建議”中又強調(diào)了“讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程”．?dāng)?shù)學(xué)考試作為一種典型的終結(jié)性評價形式，似乎很難評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，但科學(xué)的命題卻能對學(xué)習(xí)過程發(fā)揮良好的導(dǎo)向作用．

　　綜觀近幾年的中考數(shù)學(xué)試題，綜合題、應(yīng)用題、探索題占了一定的份量，這些題型是評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的重要素材．綜合題要求學(xué)生平時注重學(xué)習(xí)后的整理與反思，考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識與前后知識的'聯(lián)系，這一知識與其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域的哪些知識相關(guān)，可否列出這一領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖；應(yīng)用題要求學(xué)生平時在課堂上教師創(chuàng)設(shè)的實際問題情境中，自覺進(jìn)行數(shù)學(xué)地思考，認(rèn)真分析問題，試圖建立數(shù)學(xué)模型，并予以解決，逐步積累解題經(jīng)驗(解題的一般方法，而不是“題型”方法)；探索題要求學(xué)生平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能只是簡單模仿與記憶，而應(yīng)通過自主探索與合作交流來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．這些題型不同于常規(guī)題型，往往具有較強的研究性，學(xué)生一般不能按照固定的解題模式，根據(jù)熟練的“題型知識”來解決它們，要求學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，注重研究性學(xué)習(xí)方法，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變成自己的數(shù)學(xué)研究過程．平時一直在從事數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，考試時解決幾道研究性數(shù)學(xué)問題就不足為奇了．相反，如果平時沒有研究性學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，學(xué)生在考試時就不可能在有限的時間內(nèi)完成幾個研究性試題．

　　因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，那種“套題型”的教學(xué)可以休矣，而且在現(xiàn)在的新課程理念下的教學(xué)也應(yīng)該休矣。

【《2011版初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》讀后感】相關(guān)文章：

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)反思02-06

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)反思02-05

新課程初中語文教學(xué)反思范文02-07

七年級語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)反思02-06

新課程下初中語文教師教學(xué)反思02-06

初中生讀后感12-08

守望教育初中讀后感08-04

關(guān)于《西游記》的初中讀后感范文_初中生讀后感04-22

柳林風(fēng)聲初中讀后感范文10-28

關(guān)于初中草房子讀后感10-09