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        做最好的老師讀后感優(yōu)秀

        時間:2021-05-13 20:56:44 讀后感 我要投稿

        做最好的老師讀后感優(yōu)秀范文

          所謂“發(fā)現(xiàn)”,我個人的理解是,教師在教育教學的過程中,要善于尋找學生的“最近發(fā)展區(qū)”,不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,引導學生學會發(fā)現(xiàn)自我、認識自我,時刻以陽光積極的心態(tài)去面對學習和生活,正確看待自己所遭遇到的挫折與失敗,學會自我剖析、自我批評和自我教育,從而完善自我、超越自我,不斷實現(xiàn)更高的學習目標,體現(xiàn)人生的自我生命價值。而培養(yǎng)學生的自我教育能力應該是學校教育的最高境界,因此,無論是班主任老師,還是科任老師,我們都要關(guān)注學生自我教育能力的培養(yǎng)。

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          首先,要教育學生能正確認識自己、評價自己。金無足赤,人無完人。任何一個人都有自己的優(yōu)點,也有自己的缺點。在教育教學過程中,我們要因人而異,根據(jù)學生的個性特點,引導學生學會正確看待自己、客觀評價自己。即:對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生來說,要讓其看到自己的不足之處,以避免其產(chǎn)生高高在上的孤傲情緒,并盡可能使自己做到更好;而對于那些總是默默無聞,甚至有些自卑的學生來說,我們要常常放大其優(yōu)點,讓其了解自己的優(yōu)勢,盡可能為其創(chuàng)造體驗成就感的機會,從而驅(qū)逐其內(nèi)心自己總是不如他人的感覺,幫其建立學習的自信心,養(yǎng)成活潑開朗、積極向上、勇于展示的良好習慣。

          其次,引導學生樂于并善于控制自己、戰(zhàn)勝自己。很多人在遇到一些突發(fā)事件時,往往會成為情緒的奴隸。因此,我們要時刻提醒學生學會自我控制、自我調(diào)節(jié),學會擺脫不良情緒的影響。正如李老師所言,要讓學生懂得,自己所做的一切,首先是要面對自己的心靈,自己就是自己行為的審判官。對自己的約束力,不僅僅是來自班級紀律,更主要的是自己的意志、義務和良心。如果做錯了一件事情,首先應該想到的是對不起自己。

          這一點,魏書生老師做的非常好,他常常告誡學生,每個人的心里都有兩個自己,一個是好的自己,另一個則是比較消極甚至有些壞的自己,每當我們遇到選擇的時候,就是兩個自己相互較量的過程。因此我們要時刻關(guān)注代表正義和積極的自己,逐漸讓其不斷強大,時刻立于不敗之地,這樣我們就能做一個最好的自己。教育過程中,要努力讓學生做到每日三省吾身,尤其是遇到一些同學之間的矛盾或摩擦時,要先低頭審視自己,盡可能找到自己更多的錯誤,學會自我批評,這樣很多時候同學之間的矛盾就會大事化小、小事化了。而當遭遇磨難和挫折的挑戰(zhàn)時,則要學會客觀分析、善待自己,不斷給自己信心和鼓勵,避免產(chǎn)生消極情緒和隨意放棄的心理。

          第三,要讓學生學會自己管理自己。眾所周知,班干部往往最能培養(yǎng)和鍛煉一個學生的管理能力,但是班干部畢竟是少數(shù),而教育要面對的是全體學生。因此,我們要盡可能為每個學生提供參與管理的機會,要讓每個學生都人人有事做、時時有事干,這樣才會避免“無事生非”的現(xiàn)象。

          所謂道德課堂的'德,就是要相信學生、信任學生,因此既然要培養(yǎng)學生的自我教育能力,就要相信學生,敢于適時放手。教師如果包攬一切班務,不僅會讓自己忙得焦頭爛額、毫無喘息之機,更會讓自己的學生失去鍛煉的機會,學生的自我管理能力、班級責任感和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)更無從談起。所以,有時候我們教師要學會放手,學會“偷懶”,學會及時隱退。

          第四,打造一個良好的班集體。一個班風純正、集體輿論健康的班級,對班內(nèi)的每一個學生來說都是一種強大的約束力。發(fā)揮集體的力量,就是要充分利用集體中代表正義和積極向上的學生群體,去影響和感化另一部分較為消極的學生,這些個別特殊的學生內(nèi)心出于對班集體的熱愛,或許會自覺做到嚴于律己,從而逐漸認識自我、戰(zhàn)勝自我,最終實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變,同樣成為優(yōu)秀班集體中的一員。

          德國著名教育家第斯多慧曾說:“教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞!迸囵B(yǎng)學生的自我教育能力既是素質(zhì)教育的要求,更是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求,身為一個教師,我們要努力讓自己成為一個發(fā)現(xiàn)者,成為學生學習和成長過程中的激勵者、喝彩者,在教育教學過程中,要不斷引導學生去發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和潛力,促使其學會正確認識自我、評價自我、塑造自我,更要不斷為其搭建展示自我、超越自我的平臺,讓每一個學生都成為最好的自己。

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