讀《教育的兩個名字》有感范文

　　讀了于永正老師的《教育的兩個名字》，感受頗深，他讓我們進(jìn)一步了解了“教育”的真正涵義。于老師用心地總結(jié)了正發(fā)生在我們做為老師人，身上已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的“教育的兩個名字”，對我們今后教育教學(xué)將起到深遠(yuǎn)的影響。

　　事實上，教師給學(xué)生傳授許多的文化知識，并不一定會對學(xué)生的成長起到多大的作用。倒是教師為人師表的“影響”、恰到好處的“激勵”，對學(xué)生的成長、成功、成才起到莫大的作用。老師的鋼筆字寫得好，許多學(xué)生刻意在模仿；老師的歌唱得很動聽，許多學(xué)生便去請教；老師的球打得很棒，許多學(xué)生在琢磨在練習(xí)；……老師說我跑得真快，像劉翔；老師說我作文寫得真好，經(jīng)常當(dāng)范文念給學(xué)生聽；老師說我字寫得真工整，將來一定有發(fā)展；……這些有意無意的影響和激勵，看似很平常，但要是從教師口中說出，對孩子的影響可能是終身的。  教師本身必須做到為人師表。

　　它的作用不單單是自我形象的問題，更是影響學(xué)生的一劑“良藥”。試想，你整天在辦公室里叨著煙卷，卻在要求學(xué)生不要吸煙，那么學(xué)生能接受你的“教育”嗎？想必他們也會躲在旮旯里偷偷地抽煙。教師每天精神飽滿、笑容可掬、衣著端莊，對孩子的影響是可想而知的，我們應(yīng)當(dāng)做個“會笑”的老師，對學(xué)生的教育要有耐心、責(zé)任感，要不斷“充電”，用新知識武裝自己，主動走進(jìn)學(xué)生中間。教師是一本無字的書，但我們要不間段的`地書寫、修改這本書，使它的內(nèi)容不斷充實，不斷完善、不斷更新，讓它對學(xué)生有更大、更多、更好的影響。  做為老師的我們不應(yīng)該吝惜語言。恰到好處的激勵，將會對學(xué)生成長起著巨大的促進(jìn)作用。

　　我們要及時的、真誠的、動情的表揚學(xué)生，用各種手段激勵學(xué)生，除了言語表揚學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)采用物質(zhì)激勵。我們不要吝惜我們的掌聲，有時，掌聲的激勵作用會更大的�！皢拘�、激勵、鼓舞”是教育的偉大法寶。但是，它的背后必須站著了解、理解、真誠和熱情，必須有“愛”來支撐。  從“心”開始，伸手成功；學(xué)高、身正，人人成功。但愿我們從點滴做起，從今天開始，從“心”做起，善用“影響”和“激勵”，使我們的學(xué)生都成功，使我們的教育更切實可行。

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