讀《回到教育原點》有感范文

　　竇桂梅——吉林市走出去的教育專家。在她《回歸教育原點》一書中，對如何有效的聽課和評課提出了具有特色的觀點，從她的書中，我深刻感受到一位稱職的校長，不僅在政治思想素質(zhì)方面要強，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也要精，“校長應(yīng)是所有學(xué)科的通才，某學(xué)科的專家”每一位校長必須具有廣闊的知識范圍和良好的知識結(jié)構(gòu)�！白鳛樾ｉL必須要讓教師相信，課堂生活絕不只是為了生存而必須從事的被動工作，而是應(yīng)當(dāng)成為自己為未來儲存幸�；�金的事業(yè)�！薄�—竇桂梅。

　　作為學(xué)校的校長，我認為教育改革的最終落腳點還應(yīng)該是在三尺講臺——也就是課堂。作為教育管理者不僅要具備很好的學(xué)校管理知識，還應(yīng)具備全面的科學(xué)文化知識，做一個博學(xué)多才的校長，為此對學(xué)校的'教育教學(xué)我進行了整體的規(guī)劃和規(guī)范。

　　在嚴格遵守《吉林省義務(wù)教學(xué)常規(guī)》、《吉林市教學(xué)管理規(guī)范》等常規(guī)管理制度的同時，我提倡開展了“四輪備課”“調(diào)研課”“推門課”“團隊校本研修”等教研活動，做到了對教育教學(xué)全程的常態(tài)化督導(dǎo)。

　　學(xué)校每周一下午為集體備課時間，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)包保年組并深入其中和老師們一起研學(xué)。每周二為集體備課推門跟蹤，每周三為行政領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)調(diào)研，每間周周五為全校業(yè)務(wù)講座，以此來規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為。

　　推行行政領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研課活動。每周三的第一二節(jié)課，校長都要帶領(lǐng)全體行政領(lǐng)導(dǎo)共同走進課堂，有不定年段，不定班級，不定學(xué)科的隨機調(diào)研；有針對特定特定學(xué)科及學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的專項調(diào)研；有針對青年教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)式調(diào)研；有針對課堂教學(xué)存在問題的教師的跟蹤調(diào)研。我們對書法課、法制課、成功教育、民族團結(jié)教育、體育課及起始年級班主任課堂教學(xué)進行了重點調(diào)研，在調(diào)研中及時發(fā)現(xiàn)教師在學(xué)科教學(xué)，班級管理，學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)等方面存在的問題，對教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。基于課堂教學(xué)實踐研究的行政領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研課活動，調(diào)研的過程就是老師們接受指導(dǎo)的過程，也是幫助老師實現(xiàn)高效教學(xué)、師生減負的過程，我們調(diào)研到哪就現(xiàn)場解決指導(dǎo)到哪，行政領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研課的開展為青年教師的快速成長，為學(xué)校整體教學(xué)水平的提升，為素質(zhì)教育的深入實施提供了最有力的助推。我校的教學(xué)管理經(jīng)驗在市區(qū)進行了展示，得到了上級教育部門和兄弟學(xué)校的高度認可。

　　作為一把校長，為充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，我對領(lǐng)導(dǎo)班子提出了“聽課聽得出門道”和“評課評得出名堂”的具體要求，使得我校的課堂教學(xué)聽評課逐漸顯示出其獨具魅力的味道。

　　每學(xué)期學(xué)校都要根據(jù)教師的年齡、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、學(xué)科分類等條件，精心選擇進行聽課，聽課后與教師充分交流，教師要寫反思，領(lǐng)導(dǎo)要有小結(jié)，還有的要形成博文，通過這些文字及時的記錄聽課的點滴感受，讓流過耳畔的聲音變成白紙黑字的印記，對于教師，對于領(lǐng)導(dǎo)，對于通潭的所有人都是一個梳理的過程，都留下了成長的足跡，最終形成了寶貴的資源。這是第一步，下一步我們將考慮如何調(diào)動所有教師積極性主動的走進課堂，帶著問題聽課，變成自身專業(yè)發(fā)展的必須，使聽課真正成為教師日常工作的一部分，使這樣的一種現(xiàn)象成為校園文化的一部分。

　　在評課的時候，我們常有這樣的感慨——評課人說的意氣飛揚，最終的效果卻是“蘿卜燉蘿卜——于事無補”。我鼓勵聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師不要聽了就評，而是應(yīng)該明確你要評課的這位老師身上最需要的是什么，你評的重點是什么，既能發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的亮點，同時又能銳利的之處存在的缺點，并可以準確剖析。幾年來，在我的努力下，學(xué)校的評課可以說是課堂教學(xué)后的“盛宴”，大家能圍繞共同的話題占課對話，平等交流，雖有“主”“從”之分，但也改變了“領(lǐng)導(dǎo)說了算”的局限，在開放、愉悅的氛圍中完成了評課的過程。給廣大授課教師樹立了一個重要觀念，評課不是批評，更不是無謂的贊美，而是發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，讓我們可以更好的一條重要途徑。

　　校長作為教育改革的引領(lǐng)者，較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)是時代的需要，是勝任校長工作的前提�！耙恍Ｖ�長應(yīng)是師者之師�！毙ｉL要善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實踐，不斷構(gòu)筑自身合理的知識結(jié)構(gòu)，這樣在工作中才能做到游刃有余，得心應(yīng)手，才能成為內(nèi)行校長，成為全體教師的引路人。

【讀《回到教育原點》有感范文】相關(guān)文章：

回到原點初三作文04-09

寧愿回到原點-初二-議論文01-08

讀《教育的威力》有感09-22

讀情商教育童話有感02-08

讀《愛的教育》有感優(yōu)秀范文五篇12-15

讀《愛的教育》有感_650字01-24

無私的愛——讀《愛的教育》有感09-22

讀《愛的教育》有感（精選14篇）05-31

讀吶喊有感范文5篇11-24

讀《太陽夢見我》有感范文12-14