《不做教書匠》讀后感范文

　　表揚作為一種手段在教育中出現(xiàn)，猶如孩子走向成功之路的一個臺階。適當(dāng)?shù)谋頁P可以增加學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與向上的積極性。

　　那么我們教師怎樣正確掌握表揚的藝術(shù)呢？

　　一、重復(fù)的表揚，能固定學(xué)生的某種行為

　　讓不愛勞動的學(xué)生去修補一下教室里已損壞的課桌，或讓他們做一些力所能及的事情，然后在班里對學(xué)生進行表揚。他的這類行為重復(fù)一次，你就夸獎一次，慢慢的這位學(xué)生不但改正了不愛勞動的習(xí)慣，而且能自覺的去做些自己能做的事。

　　我們班有一位學(xué)生經(jīng)常拖拉作業(yè)，在期中考試的前一天他居然按時完成了作業(yè)，這時，我并沒有忽視他，而是當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“這位同學(xué)已深感自己經(jīng)常拖拉作業(yè)是錯誤的做法，他已下定決心改正這種不良習(xí)慣，大家給予鼓勵�！逼谥锌荚嚭�，這位同學(xué)又按時完成了作業(yè)，我又說：“這位同學(xué)并不是因為考試才完成作業(yè)的，而是真正痛改前非了，不信大家看以后他的表現(xiàn)�！苯�(jīng)過這種重復(fù)的夸獎，這位學(xué)生再也沒有拖拉過作業(yè)。

　　還有一位女學(xué)生和害羞，膽子也很小，從來不敢舉手發(fā)言，不敢大聲說話，讀課文時，聲音小的連同桌也聽不清。這時你如果說：“讀課文要大聲點”或“上課要積極發(fā)言”等此類的話，就會更進一步挫傷這位學(xué)生改正這一行為的積極性。經(jīng)過了解，我知道這位同學(xué)總是害怕答錯問題，長久以來形成了這種不良行為。根據(jù)這種情況，每次上課時我特別設(shè)計一些較簡單的問題讓她來回答。然后每次給予鼓勵和表揚�，F(xiàn)在，這位同學(xué)已和其他同學(xué)一樣能大膽舉手發(fā)言，并能大聲朗讀課文了。

　　二、表揚要及時

　　正如雨水“好雨知時節(jié)”，表揚只在最需要的時候才發(fā)揮最大的作用。當(dāng)一個學(xué)生在某一方面有一點兒進步時，不要視而不見，而要做出迅速的反映，及時把“夸獎”獎賞給學(xué)生。

　　我們班有位學(xué)生不喜歡英語，這是一個缺陷，因為學(xué)生應(yīng)全面發(fā)展，可是上有一天她做出了一道難題，雖然這是她偶然的一次現(xiàn)象，但我還是及時捕捉住，及時給予夸獎和鼓勵�！斑@位同學(xué)其實在英語方面很有天賦，相信她以后還會做出更多的題�！边@樣的夸獎和鼓勵，這位學(xué)生慢慢對英語產(chǎn)生了興趣。

　　三、把明天的表揚透支給今天

　　如果今天的某位同學(xué)找不到夸獎的理由，就把明天的夸獎和鼓勵透支給今天。

　　如：當(dāng)某位同學(xué)在一次考試中成績不理想，不要強迫他去分析原因和訓(xùn)斥他，而是鼓勵他說：“別灰心，你曾考過九十多分，還記得嗎？下次你一定還會考出九十多分的�！边@樣一來，學(xué)生的顧慮消除了，包袱卸掉了，又得到了老師的鼓勵，以后一定會加倍努力，暗暗爭取，下次考試取得好的成績。

　　其實，只要教師善于觀察，善于去了解學(xué)生，那么你給予學(xué)生的表揚機會也是很多的。即使學(xué)習(xí)再不好的學(xué)生，也有過大膽堅持的時候；性格再不開朗的學(xué)生，也有過活潑高興的時候。只要你能抓住機會，改變一下教育方法，適時的給予表揚，每位學(xué)生都會成為強者。

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