讀《如何閱讀一本書》有感

　　教人讀書的書，很有意思。

　　這本書提了四個閱讀方法，分別是基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分析閱讀和主題閱讀。由于我看的是中譯本，書里面翻譯過來管這叫做四個閱讀層次，它們的關(guān)系是按照被提到的先后順序，前面的被后面的閱讀層次包含。

　　掌握基礎(chǔ)閱讀，是指能夠識字，有一定的語法知識基礎(chǔ)，能夠讀通一句普通的文字表達，讀一本書不會有字認不全、或者字都認識，放在一起不理解句子的意思的障礙。這個閱讀層次，一般人在小學畢業(yè)的時候都能達到。不過，讀到這里你可能會對作者有疑問，你賣這本書，能買來讀的人閱讀層次肯定達到這個標準了，我都站在地鐵車廂里了，還需要知道怎么買票嗎。

　　前提是母語環(huán)境，試想一下，如果一本非母語的書籍擺在面前，單詞認不全，語法不了解，還真需要先掌握基礎(chǔ)閱讀。對于一般剛達到英語四級水平的人來說，你就把它當成教你怎么讀英文書好了。

　　檢視閱讀，講的是粗讀，掌握這種閱讀方法的目標是，一本新書擺在面前，在有限的時間里，掌握盡可能多的內(nèi)容。這不是要你囫圇吞棗似的翻完一本書，讀書的前提都是讀懂，理解文字表達的什么，讀書實際說的是“推敲”二字，比如一本表達觀點的書，不但要看觀點，還得推敲論據(jù)和邏輯，這樣時間花了才有收益，閱讀利潤率比較高。

　　如果只有十分鐘時間，能掌握哪些內(nèi)容呢？全書的目錄，自序，推薦序這些內(nèi)容，如果有摘要就更好了。如果你讀過大量論文的話，就能體會讀摘要的重要性了，在快速排序（計算理論，一種排序算法）剛發(fā)表的年代，完全理解論文可能要花上幾周時間。摘要是內(nèi)容的.說明書。

　　怎么用好檢視閱讀呢，我理解的場景有兩個。一個是挑書：書評、目錄、摘要、序這些元信息，在網(wǎng)絡上基本每本書都有，做得比較好的產(chǎn)品有微信讀書，豆瓣讀書。十分鐘基本能讀完一本書的一套元信息，基本上可以判斷要不要繼續(xù)去讀書的內(nèi)容了。

　　第二個場景是掌握一本書的信息邊界：讀書不是看劇，需要提前“劇透”，透得越多讀起來理解得越好，一本書大概要講什么，大頭篇幅在講什么，這些信息通過幾分鐘檢視閱讀就能了解，讀完你基本知道接下來讀內(nèi)容的時候，該在哪里使勁，使多大的勁。

　　分析閱讀，是這本書篇幅最大的部分，也是推薦所有閱讀人要掌握的閱讀方法。分析閱讀的目標是徹底掌握一本書，把書里的東西變成自己的，讓自己的認知達到和書本作者同一水平，在邏輯上能夠討論、對話。這部分有一點嚴肅，讀完你可能會有疑問，我讀還珠格格需要像讀憲法一樣穩(wěn)嗎。

　　其實這本書讀到這里，基本上可以知道莫提默的寫作意圖了，這本書不是教你娛樂，是教你一套比較嚴肅閱讀方法論，在讀經(jīng)典的時候能夠盡量掌握，不管你是個什么水平的閱讀者，這套方法都能保證一定的收益率。

　　另外一方面，這本書還想糾正一個認知錯位，這是一個錯把通州當加州的錯位，關(guān)于“多讀書、讀好書”這個認知，我忘了這句話是誰說的，但作者的意思是，時間不要花在多讀書上，要花在讀好書上。

　　分析閱讀方法，就是閱讀之前設定四個問題，通過閱讀來回答，最終答得好不好，也是讀得好不好的一種反饋。具體怎么做到不走偏，又提了十五個閱讀規(guī)則，按照介紹的順序，幾個規(guī)則一組，分別對應四個問題中的一個，有點九陰真經(jīng)的意思。

　　這本書認為，閱讀，實際是一項復雜的技能，為了生動的說明掌握這一項技能的過程和收益，作者給了一個滑雪的例子。學習滑雪的過程最初要先分解動作，腿該怎么彎曲，手放在哪，怎么減速加速等等，掌握好單一的動作不會讓你立即會滑雪。當每個動作達到一定熟練度，當你學會整體運用以后，你滑的時候就不會再注意到手和腳了，而是下意識的動作，不需要大腦再分配注意力來指揮，整個過程將是協(xié)調(diào)和容易的。而“會閱讀”的好處，就和“會滑雪”的好處類似，任何一項高超的技能，都將打開一個新世界。

　　提了分析閱讀方法，就不得不提施展對象，分析閱讀是一個具有彈性的框架方法，在讀不同類型的書的時候，四個問題和其中細小的規(guī)則略有調(diào)整。為了避免讀者自由發(fā)揮，這本書又不厭其煩的分章節(jié)介紹了小說、歷史、科學、哲學、社會學等每一種書的分析閱讀方法，有哪些差異以及四個問題在針對這類書的時候分別指的是什么，看似鋼筋一樣的閱讀方法邏輯，實際跟橡皮筋一樣有彈性。

　　最后是主題閱讀，作者認為主題閱讀是最高階的閱讀層次，主題的閱讀目標是，通過同時閱讀多本書籍，掌握某個主題知識。而在讀每本書的時候，要求要達到能夠熟練的運用分析閱讀技巧，這是難度很大的一種閱讀。難在在大量沒讀過的書本里為某個主題去定位書籍，難在為提取某個觀點必須鎖定不同書本中考慮同一問題的細節(jié)，如果你不理解閱讀這件事，可能很難做到，更不要說在有限的時間里做到，做到一定的高度。這種境界，好比你僅僅通過閱讀，就能把牛頓、愛因斯坦、霍金拉到一起討論能量守恒一樣。

　　除了實踐和理解作者教授的方法，這本書還會帶給人一個認知：閱讀，作為一項從小就要掌握的技能，在我們的教育體制里面被嚴重的忽視和低估，這和我們的資源分配注定了只能把重點放在“選拔”上有關(guān)。為什么同樣的教材，經(jīng)過幾年時間閱讀理解，差距會是清北和藍翔那么大呢，其實，在完成教育，娛樂自己，提升認知，獲取財富，認識世界的層面上面，好多人的問題不是有沒有讀書，是會不會讀。

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