讀《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》有感范文700字（通用6篇）

　　讀完一本書以后，相信大家的收獲肯定不少，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的讀《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》有感范文700字，希望能夠幫助到大家。

　　讀《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》有感 1

　　當(dāng)讀完給教師的建議里的《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》這篇文章時(shí)，回顧自己教育學(xué)生的過(guò)程，對(duì)比蘇霍姆林斯基的一些思想和方法還是有一定差距的。

　　我在文化路小學(xué)所教的年級(jí)基本上是低年級(jí)和中年級(jí)，所教的課程是所謂的副科。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和主科都是不一樣的。一方面也反映出學(xué)生的聰明，能分清主次。另一方面也反映出副科教學(xué)的現(xiàn)實(shí)。學(xué)生不愿學(xué)你強(qiáng)制學(xué)生學(xué)，一定會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生不愿學(xué)學(xué)生也不會(huì)是個(gè)木頭，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的破壞紀(jì)律的現(xiàn)象。這種課堂的情境和效果就可想而知了。容忍不行，高聲呵斥管幾分鐘說(shuō)明批評(píng)也不行，學(xué)生一堂課在不斷地摁下葫蘆瓢起來(lái)的方式中，等來(lái)下課鈴響。

　　我們的蘇霍姆林斯基提出了培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀主義精神。改變好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生的理念，改變沒(méi)有得到“應(yīng)得”的分?jǐn)?shù)就意味著這個(gè)學(xué)生“不夠格”這種思想。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)向蘇霍姆林斯基學(xué)習(xí)，面對(duì)學(xué)生的不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)多了解學(xué)生的內(nèi)心世界，因勢(shì)利導(dǎo)，樹立學(xué)生樂(lè)學(xué)的'觀念。學(xué)生不學(xué)習(xí)當(dāng)教師的不能火冒三丈，要認(rèn)真了解分析原因，就事論事，在尊重的前提下，指出努力的方向。多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，留些面子，好孩子是夸出來(lái)的。讓學(xué)生充分的感到在學(xué)校里就像在家里甚至比家里還快樂(lè)。同樣，學(xué)習(xí)過(guò)程也要讓學(xué)生感到是件快樂(lè)的事情，所以就要按照蘇霍姆林斯基提出的培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀主義精神的理念，耐心細(xì)致的、無(wú)微不至的關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。

　　學(xué)生是需要?jiǎng)e人肯定的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比什么都強(qiáng)。所以，以后在教室里，要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，“我堅(jiān)定地相信，誘使兒童自覺(jué)地、刻苦的從事腦力勞動(dòng)的一種最強(qiáng)有力的刺激物，就是鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)”所以今后一定要按蘇霍姆林斯基提出得培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀主義精神的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成快樂(lè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、好思想。

　　不論為誰(shuí)學(xué)習(xí)，都要樹立快樂(lè)的理念，都要獲得快樂(lè)的感覺(jué)。

　　讀《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》有感 2

　　《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》一文，猶如一盞明燈，為教育者照亮了引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)的道路。

　　文中強(qiáng)調(diào)，要讓兒童感受到學(xué)習(xí)能為親人帶來(lái)喜悅，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。這讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)不應(yīng)只是孤立的個(gè)人行為，更應(yīng)與情感相連。當(dāng)兒童明白自己的.努力能讓父母欣慰，能為家庭帶來(lái)希望，他們會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。就像我曾遇到的一個(gè)學(xué)生，家庭條件艱苦，但在老師引導(dǎo)下，他懂得了學(xué)習(xí)是為了讓辛苦勞作的父母驕傲，從此學(xué)習(xí)格外刻苦。

　　同時(shí)，文中提到要改變以分?jǐn)?shù)論英雄的觀念，關(guān)注兒童的內(nèi)心世界。確實(shí)如此，每個(gè)兒童都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)，不能僅用分?jǐn)?shù)去衡量他們的價(jià)值。我們應(yīng)多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，讓兒童在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和成就感。比如，當(dāng)學(xué)生在課堂上提出獨(dú)特的見(jiàn)解，或是在某個(gè)小任務(wù)中取得進(jìn)步，教師都應(yīng)及時(shí)給予肯定，讓他們知道自己的努力被看見(jiàn)、被認(rèn)可。這樣，兒童才能在積極的氛圍中逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)去探索知識(shí)的奧秘。

　　讀《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》有感 3

　　讀完《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》，我對(duì)兒童教育有了更深的思考。

　　文中指出，教師要愛(ài)護(hù)、培植和發(fā)展兒童身上的勞動(dòng)自豪感。這讓我明白，要讓兒童在學(xué)習(xí)中體會(huì)到自己的價(jià)值和能力。例如，在課堂上可以讓學(xué)生參與一些小組活動(dòng)或項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，當(dāng)他們通過(guò)自己的努力完成任務(wù)，為小組或班級(jí)做出貢獻(xiàn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自豪感，這種感覺(jué)會(huì)激勵(lì)他們更積極地投入學(xué)習(xí)。

　　而且，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。學(xué)校和家庭都應(yīng)成為兒童學(xué)習(xí)的溫暖港灣。在學(xué)校里，教師要營(yíng)造民主、平等的氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法；在家庭中，父母要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，讓他們感受到學(xué)習(xí)是被重視的。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)要關(guān)注兒童的.個(gè)體差異，因材施教。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)速度和方式都不同，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子，要耐心輔導(dǎo)；對(duì)于有特長(zhǎng)的孩子，要提供發(fā)展的空間，讓每個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)中找到適合自己的節(jié)奏，從而愿意好好學(xué)習(xí)。

　　讀《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》有感 4

　　《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》讓我對(duì)教育的本質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí)。

　　文中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童的樂(lè)觀主義精神，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)。這使我反思，在日常教育中，我們是否過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程中的樂(lè)趣？學(xué)習(xí)本應(yīng)是充滿樂(lè)趣的探索之旅，而不是枯燥的任務(wù)。我們可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、故事教學(xué)等，讓學(xué)習(xí)變得有趣。比如，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　同時(shí)，要讓兒童明白學(xué)習(xí)的意義。學(xué)習(xí)不僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)能力、塑造品格，為未來(lái)的生活做準(zhǔn)備。當(dāng)兒童理解了學(xué)習(xí)對(duì)自己人生的重要性，他們會(huì)更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)講述名人故事、分享生活實(shí)例等方式，讓兒童認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的'價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到方向和目標(biāo)，從而愿意為了自己的未來(lái)努力學(xué)習(xí)。

　　讀《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》有感 5

　　閱讀《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》后，我收獲頗豐。

　　文章提到，教師要做好家校共育的工作，讓家庭和學(xué)校形成教育合力。家庭是兒童成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母的教育方式和態(tài)度對(duì)孩子的學(xué)習(xí)意愿有著深遠(yuǎn)的影響。教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切溝通，向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的教育方法，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如，組織家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)，舉辦親子學(xué)習(xí)活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)和孩子在互動(dòng)中共同學(xué)習(xí)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也讓孩子感受到學(xué)習(xí)是家庭生活的一部分。

　　此外，要關(guān)注兒童的情感需求。當(dāng)兒童在學(xué)習(xí)中遇到困難或挫折時(shí)，他們需要的'是理解和支持。教師和家長(zhǎng)要及時(shí)給予關(guān)心，幫助他們分析問(wèn)題、解決困難，而不是指責(zé)和批評(píng)。只有讓兒童在充滿愛(ài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們才會(huì)愿意打開心扉，積極面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，逐漸培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情，從而主動(dòng)地去追求知識(shí)，不斷提高自己。

　　讀《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》有感 6

　　《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》為我們揭示了兒童學(xué)習(xí)意愿背后的關(guān)鍵因素。

　　文中指出，要讓兒童在學(xué)習(xí)中有成就感，這是激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要因素。我們可以為兒童設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性但又可實(shí)現(xiàn)的任務(wù)，當(dāng)他們通過(guò)努力完成任務(wù)時(shí)，就會(huì)獲得成就感。比如，在寫作課上，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作不同類型的作文，當(dāng)他們看到自己的作品被老師和同學(xué)認(rèn)可時(shí)，會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生更大的興趣。

　　同時(shí)，要培養(yǎng)兒童的自主學(xué)習(xí)能力。教師和家長(zhǎng)不能過(guò)度包辦，要引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排學(xué)習(xí)時(shí)間、選擇學(xué)習(xí)方法。當(dāng)兒童掌握了自主學(xué)習(xí)的.技巧，他們會(huì)更有信心和能力去面對(duì)學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，從而更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，鼓勵(lì)孩子每天制定一個(gè)小學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃完成作業(yè)和閱讀任務(wù)，逐漸培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長(zhǎng)和進(jìn)步的快樂(lè)，進(jìn)而愛(ài)上學(xué)習(xí)。

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