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        描寫正在成長的成語

        時間:2022-01-14 15:38:03 成語 我要投稿

        描寫正在成長的成語

          導(dǎo)語:成長過程中幾度破碎絕望,而又漸漸恢復(fù)平靜,漸漸散發(fā)出成長的喜悅。以下小編為大家介紹描寫正在成長的成語文章,歡迎大家閱讀參考!

          描寫正在成長的成語

          (一)土生土養(yǎng)——土:本地的、本國的。當(dāng)?shù)爻砷L起來的。

         。ǘ┳聣殉砷L——健康地成長。

         。ㄈ┳伦聣褖选蚀髩褜,成長壯大。

         。ㄋ模┎环鲎灾薄扔髟诹己铆h(huán)境的熏陶下,自然會完美成長。

         。ㄎ澹⿺噼虛襦彙夏笧榱私逃献硬灰型净膹U學(xué)業(yè),用被割斷的紗不成布來做比喻;孟母三遷居處,選擇良好的環(huán)境,來影響孟子的成長。

          (六)發(fā)榮滋長——榮:草類開花或谷類結(jié)穗;滋長:生長。指草木繁茂生長。比喻茁壯成長。

         。ㄆ撸┓缴剿馈剑赫凇V溉f物萬事正在在不斷地出生成長,也在不斷地死亡消失。

         。ò耍┕诧嬕唤阂黄鸷纫粭l江河里的水。指彼此在一條江河的哺育下共同成長,有共同的感情。也指鄰國之間人民的親密友誼。

         。ň牛┖筮M之秀——猶言后起之秀。后來出現(xiàn)的或新成長起來的優(yōu)秀人物。

         。ㄊ┖笃鹬恪髞沓霈F(xiàn)的或新成長起來的優(yōu)秀人物。

         。ㄊ唬┡笫俗儭概釉诎l(fā)育成長過程中,容貌性格有較多的變化。

          家長應(yīng)該是孩子成長上的榜樣:

          孩子行為美,家長是榜樣

          專家指出,衡量孩子交際能力的標準有許多。如,不懼怕陌生環(huán)境,很快適應(yīng)新環(huán)境;必要時,能克制自己的感情;有獨立能力,不喜歡依賴別人;與小伙伴相處和諧,能在各項活動和游戲中合作成功;善于和樂于幫助他人,并能謙讓;能理解成人的意圖,并能按成人的意愿去辦事。同時還能提出自己新的觀點和建議;有組織能力,在游戲和學(xué)習(xí)中能起到“小領(lǐng)袖”的帶頭作用,并為伙伴們所喜愛;在公開場合中,能聰明、機智、不卑不亢地表示自己的想法和建議;熱情開朗,與人交往中充滿尊重和信任。

          關(guān)于孩子交際能力的標準有了,那么家長怎樣培養(yǎng)一個符合標準的孩子呢?其實,孩子的交際能力最基本的就是行為美。經(jīng)常聽人們說“這孩子不僅長得好,氣質(zhì)也很好”。行為是氣質(zhì)的表現(xiàn),如禮貌、謙讓、有同情心、能克服困難等都代表著行為美。那么家長該怎樣培養(yǎng)孩子的行為美呢?

          首先,父母在言談舉止方面要有良好的榜樣作用,舉手投足都會對孩子起著潛移默化的影響,要讓孩子做到的,父母一定要首先做到。

          其次,堅持以表揚和鼓勵為主的原則?梢韵冉o孩子在行為舉止方面規(guī)定一些簡單的目標和準則,并在實踐中讓孩子體會到哪些行為會獲得鼓勵,哪些行為將受到歡迎。找出被肯定的行為模式,并發(fā)揚和鞏固。

          再次,不能用成人的行為標準要求孩子。對孩子不要求全責(zé)備,讓孩子不知所措。在孩子與小伙伴游戲時,只要沒有原則問題,不要過多干涉,否則孩子會縮手縮腳,變得過分謹慎而失去天真稚氣。

          有位教育家說過:行為美的孩子與其說是家長教的,莫如說是家長帶的。為人父母者本身的良好素質(zhì)和美好的行為,顯然是培養(yǎng)孩子行為美的一個先決條件。

          家長如何向孩子傳達正確的行為

          孩子有時需要我們明確地告訴他們該怎么做。

          3歲的安安又一次跟小朋友搶玩具,媽媽很惱火,因為她已經(jīng)教育過安安無數(shù)次了。但她沒有意識到安安不知道除了搶,還有什么其他方法可以得到他想要的玩具。后來,媽媽告訴安安:“你不能搶別人的玩具。如果你想要,可以用你的`玩具跟小朋友換。瞧,你可以用這個小汽車跟平平交換,他要是不喜歡,你再拿那個小熊試試!惫唬舶才c小朋友爭搶玩具的情況少了。

          與此類似,當(dāng)孩子出現(xiàn)打人、咬人、推搡別人等攻擊性行為時,先了解事情的原因,在懲罰不當(dāng)行為的同時,告訴孩子在這種情況下應(yīng)該采取什么合理的行動。

          兩歲半軍軍咬了佳佳的手,因為佳佳吃掉了他的那份點心,托兒所老師告訴他:“軍軍,不可以咬人,你可以告訴老師佳佳吃了你的蛋糕,老師會批評她!碑(dāng)軍軍和佳佳被隔離了2分鐘以后,老師問軍軍:“剛才怎么回事?”軍軍回答:“佳佳搶了我的蛋糕。”“對,就這樣。”老師一邊拿出一份蛋糕給軍軍,一邊說,“你告訴老師,老師會幫助你的!睆拇,軍軍知道了,告訴老師是個好辦法,比咬人管用多了。

          當(dāng)家長知道孩子某些行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成,就需要及時、巧妙地提醒孩子,這樣孩子能夠欣然地按照要求去做。

          3歲的非兒老是不記得吃飯前洗手,因此吃飯前媽媽就領(lǐng)著他唱洗手歌,一邊唱,一邊問:“吃飯時間到了,第一件是該做什么呀?”非兒就高高興興去洗手了。

          14歲的東方,經(jīng)常忘記將脫下的鞋放在鞋架上。每天,東方一進門換鞋,外婆一提醒他,東方就會隨手把鞋放在架子上。這樣減少了東方和愛整潔的媽媽為此而發(fā)生的摩擦。

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