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茅以升高三傳記閱讀題
古自今,讀書(shū)是人們獲取知識(shí)的非常重要的途徑。而對(duì)于小學(xué)生而言,更應(yīng)該培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,那么閱讀的重要性和意義是什么? 閱讀可以保持大腦活躍起來(lái),防止它失去能力。下面是小編整理的茅以升高三傳記閱讀題，參考一下。
茅以升，字唐臣，1896年1月9日出生在鎮(zhèn)江。以升自幼就顯露出他與眾不同的地方。以升生來(lái)就很聰明，記憶力超強(qiáng)，口才也很好，喜歡交際和參加各種社會(huì)活動(dòng)，這一點(diǎn)很像其祖父茅謙。
茅以升有超人的記憶力，誰(shuí)都知道他可以背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百多位。他打小就已經(jīng)顯示出了這方面的優(yōu)勢(shì)，有過(guò)目不忘的本事。以升上新學(xué)校后，祖父擔(dān)心他忘記古文，疏懶毛筆字，一有時(shí)間就來(lái)長(zhǎng)子家督促孫子學(xué)習(xí)。茅謙的教授方法是，自己選一篇古文，一邊抄錄一邊講解，然后要以升第二天把這篇文章熟背下來(lái)。以升回憶說(shuō)：“有一天，爺爺抄錄的是《滕王閣序》……抄寫(xiě)完畢，爺爺放下筆，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看著我說(shuō)，你好好讀一遍，然后把它背下來(lái)。他的話還沒(méi)說(shuō)完，我就開(kāi)始背起來(lái)了，背得一字不差。爺爺非常吃驚地看著我，問(wèn)我什么時(shí)候讀的這篇文章，我說(shuō)剛才你寫(xiě)的時(shí)候我已經(jīng)記住了�！�
兒時(shí)打下的堅(jiān)實(shí)的古文底子使以升日后受益匪淺。他雖然選學(xué)工科，但始終喜歡閱覽各種人文、歷史類書(shū)籍，喜歡文學(xué)、電影和戲劇。留學(xué)期間還寫(xiě)過(guò)話劇，晚年更是寫(xiě)了很多文章。
1916年，茅以升從唐山路礦學(xué)院畢業(yè)，這四年中茅以升總平均分為92分，在唐校為空前絕后。同年夏天，北京的清華學(xué)校第一次招考各大學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，資送美國(guó)念研究生，名額只有十人。因清華決定由各學(xué)校保送報(bào)考，唐校自然保送了茅以升去清華考試�？荚囃戤�，茅以升回到南京，家人都問(wèn)他考得如何，茅以升搖搖頭說(shuō)，恐怕希望不大，大家問(wèn)他為什么，他回答說(shuō)，考題太簡(jiǎn)單，人人都能考取，家人只好等著結(jié)果下來(lái)。過(guò)了兩個(gè)星期，茅以升接到唐校的信，不知是喜是憂，他拆信的時(shí)候手顫抖得幾乎拆不開(kāi)，母親在旁邊也替他緊張。信拆開(kāi)一看，原來(lái)是好消息，茅以升被錄取了，全家歡呼雀躍。
在辦入學(xué)手續(xù)時(shí)，康奈爾大學(xué)一名負(fù)責(zé)人對(duì)茅以升說(shuō)，他們學(xué)校從未接收過(guò)來(lái)自唐山路礦學(xué)院的學(xué)生，不知這些學(xué)生的水平如何，因此需要考試后再?zèng)Q定是否錄取他們。
考試結(jié)果茅以升比其他幾校的學(xué)生都好，從而順利進(jìn)入康奈爾研究院。茅以升為唐校掙足了面子，康奈爾學(xué)校從此規(guī)定，唐校畢業(yè)的學(xué)生今后不用考試，可直接入校。以升選了康奈爾大學(xué)橋梁專業(yè)，當(dāng)時(shí)與他同一專業(yè)的還有羅英、鄭華，他們?nèi)顺蔀閷９蛄簩I(yè)的第一批中國(guó)人。
錢(qián)塘江大橋與茅以升的名字緊緊相連。其實(shí)，茅以升在造橋前與造橋后還做過(guò)教師，且對(duì)教育事業(yè)充滿熱忱。他喜歡講課，喜歡與學(xué)生交流，教書(shū)期間他不斷改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方式。他的妻子戴傳蕙一直認(rèn)為，其實(shí)茅以升最適合的職業(yè)是教書(shū)。
他去了唐校教書(shū)，他曾經(jīng)試行的一個(gè)教學(xué)方式叫做“考先生”。每天上課開(kāi)始的前十分鐘，先點(diǎn)某一個(gè)學(xué)生的名，問(wèn)他有無(wú)問(wèn)題，如果有問(wèn)題就請(qǐng)他把問(wèn)題提出來(lái)，老師根據(jù)這一問(wèn)題判分?jǐn)?shù)，如果這個(gè)問(wèn)題連老師都回答不上來(lái)，學(xué)生就得滿分。如果該名學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題就請(qǐng)下一個(gè)學(xué)生，下一個(gè)學(xué)生提的問(wèn)題要前一個(gè)學(xué)生回答，如果前一個(gè)學(xué)生回答不上就得零分。這套方式非常刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
正當(dāng)茅以升教書(shū)教得挺順手的時(shí)候，時(shí)任交通部長(zhǎng)的葉恭綽決定將唐校和上海及北京的交大合并，于1921年正式成立了交通大學(xué)。葉恭綽決定任命羅忠忱為校長(zhǎng)，茅以升為副校長(zhǎng)。但羅忠忱對(duì)校務(wù)不大過(guò)問(wèn)，全權(quán)交給茅以升處理。以升找到大施拳腳的機(jī)會(huì)，便開(kāi)始修建校舍，裁減他認(rèn)為不合格的教員，破除學(xué)校的陳規(guī)陋習(xí)。
(節(jié)選自《我們家的人和事兒》，略有刪節(jié))
16．“錢(qián)塘江大橋與茅以升的名字緊緊相連”一句在文中起什么作用？（6分）
17．從作品內(nèi)容看，茅以升日后能夠取得很大成就的原因有哪些？（6分）
18．眾所周知，茅以升是我國(guó)的橋梁專家，而作品卻沒(méi)有花大量的筆墨去寫(xiě)他在橋梁建筑上的成就，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣安排的意圖。（6分）
參考答案：
16.
�、偻癸@茅以升在橋梁建筑上的巨大成就；
�、谡諔�(yīng)上文茅以升在康奈爾大學(xué)橋梁專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；
③引出下文他在教書(shū)方面的才能的相關(guān)內(nèi)容。（每點(diǎn)2分）
17.
�、俾斆鳎洃浟Τ瑥�(qiáng)，口才也很好，喜歡交際和參加各種社會(huì)活動(dòng)；
�、谟袌�(jiān)實(shí)的古文底子，喜歡廣泛的閱讀，知識(shí)面廣；
�、鄹矣诓粩嗵剿鳎竽憚�(chuàng)新。（每點(diǎn)2分）
18.
�、倜┮陨跇蛄航ㄖ系某删褪谴蠹夜仓�，如果再花大量筆墨去寫(xiě)則會(huì)顯得平淡無(wú)奇，難以出彩；
�、诙鴮�(xiě)文中所選的諸如學(xué)習(xí)、教書(shū)等內(nèi)容則會(huì)給人以新奇的感覺(jué)，不步他人后塵，能有效地提高讀者的閱讀興趣，
�、弁瑫r(shí)從多個(gè)側(cè)面表現(xiàn)人物也能使茅以升的形象更為豐富、飽滿。（每點(diǎn)2分，其它言之成理的，也可酌情給分）
拓展內(nèi)容
一、茅以升《中國(guó)石拱橋》閱讀題
趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：
（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下。
�。ǘ┐蠊暗膬杉缟希饔袃蓚�(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)拱上加拱，橋身也更美觀。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。
（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板出雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。——《中國(guó)石拱橋》
18、根據(jù)選文，簡(jiǎn)要概括趙州橋的主要特征。（在橫線上各填一個(gè)三字主謂短語(yǔ)）(2分)
19、劃線句在文中起什么作用？(2分)
20、文中引用張嘉貞和張鷟的話，分別有何作用?(2分)
21、比較下面兩段文字語(yǔ)言風(fēng)格的不同。(2分)
【甲】大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)拱上加拱，橋身也更美觀。
【乙】橋面兩邊的欄板望柱，雕有各種精美圖案，刀法蒼勁，造型生動(dòng)。在結(jié)構(gòu)上，弧形平拱和敞肩小拱給人一種巨身輕靈、躍躍欲飛的動(dòng)感。線條剛勁之中見(jiàn)柔和，隱重之中顯輕靈，雄偉之中含雋永。
答案：
18、形式美結(jié)構(gòu)巧(2分)
19、總領(lǐng)下文，下文就是圍繞“橋的設(shè)計(jì)合乎科學(xué)與阿里”“和施工技術(shù)巧妙絕倫”進(jìn)行說(shuō)明的。(2分)
20、為了說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧和形式優(yōu)美(2分)
21、【甲】平實(shí)樸素【乙】生動(dòng)形象(2分)
二 、《茅以升的少年壯志》閱讀題
1907年的端午節(jié)那天，秦淮河兩岸人山人海、鑼鼓喧天。河面上，一個(gè)個(gè)身材魁梧的水手坐在五彩繽紛的龍船里，他們或穿嶄新一色的背心，或一律袒露油光黑亮的上身，處處顯露出青春的健美。比賽時(shí)，但見(jiàn)水花四濺，木槳齊飛，活像一條條（①）的真龍，飛掠江面。優(yōu)秀的水手，還在船上表演精彩的節(jié)目。有的倒立在高高的龍頭上；有的一個(gè)魚(yú)躍從龍頭上跳到水里，轉(zhuǎn)眼間撈起人們?nèi)舆M(jìn)水里的銀子……船上、岸上，鑼鼓聲、喝彩聲，一浪高過(guò)一浪……
這兒的人們正在舉行別具風(fēng)格的龍船比賽。
這時(shí)候，附近有戶人家，一個(gè)11歲模樣的孩子卻呆在家里；秦淮河那邊不時(shí)傳來(lái)的鑼鼓聲、喝彩聲，早誘得他心里癢癢的。他，就是孩提時(shí)代的茅以升。昨天，他曾和幾個(gè)小伙伴約好，今天一道去觀看龍船比賽�？墒钦娌粶惽�，昨天晚上他偏偏肚子痛起來(lái)，額頭上虛汗直冒，疼痛難忍，一直到深夜才稍稍安定下來(lái)。今天一早，媽媽不準(zhǔn)他出門(mén)；他就只好呆在家里，想象著龍船比賽熱鬧、歡樂(lè)的場(chǎng)面。
突然，一個(gè)小伙伴氣喘吁吁地跑了進(jìn)來(lái)，一見(jiàn)茅以升就說(shuō)：不好了，秦淮河上出事了！看賽龍船的人太多，把文德橋擠塌了。虧了你沒(méi)去，去了也許要掉到河里哩。茅以升聽(tīng)了大吃一驚，忙問(wèn)：橋怎么會(huì)塌了呢？小伙伴告訴說(shuō)：橋不結(jié)實(shí)！橋欄桿斷了還不算，有幾塊橋面板都坍了。那掉下去的人可多了，咱們班好幾個(gè)同學(xué)都淹死了。
這個(gè)不幸的消息像（②）投進(jìn)茅以升小小的心田，激起千層流花。茅以升眼前，出現(xiàn)了人們?cè)谒飹暝艟鹊膽K景。他腦海里驀地閃出一個(gè)念頭：我長(zhǎng)大了要為大伙兒造座結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大橋。
從此，茅以升跟大人外出，只要見(jiàn)到橋，不管是木橋還是石橋，總是久久不肯離去，從橋面到橋墩看個(gè)夠。特別是看到裝滿貨物的火車(chē)和一群群的行人從橋上順利走過(guò)時(shí)，他的小臉上立刻會(huì)露出欣慰的笑容。
平時(shí)，他翻閱古詩(shī)古文，看到有橋的句子和段落，馬上（③）在本子上，看到有橋的圖畫(huà)就（④）起來(lái)。家里人都感到這個(gè)孩子行動(dòng)有點(diǎn)異樣，他父親卻說(shuō)，你們不了解他，他長(zhǎng)大要當(dāng)個(gè)橋梁專家，是個(gè)有理想的孩子。
13、①處比喻句中括號(hào)里應(yīng)填下面哪個(gè)詞語(yǔ)最恰當(dāng)（）（2分）
�。�.長(zhǎng)了翅膀
Ｂ.長(zhǎng)長(zhǎng)
�。�.彩色的
�。�.跑得飛快的
14、請(qǐng)?jiān)冖谔幯a(bǔ)上比喻句的喻體（2分）
15、第一段為什么詳細(xì)地寫(xiě)龍船比賽和水手的表演？（2分）
16、茅以升為什么說(shuō)長(zhǎng)大了要造橋？（2分）
17、茅以升之所以能成為橋梁專家，與他少年有遠(yuǎn)大理想是分不開(kāi)的，你有何理想？請(qǐng)談?wù)�。�?分）
參考答案：
13．A
14．一塊巨石
15．反襯后面橋塌的慘景，表現(xiàn)茅以升長(zhǎng)大要造橋的理想和愿望是怎形成的。
16．為大伙兒，為群眾謀利益。
17.略
三、茅以升《最早的橋》閱讀題
①首先要說(shuō)清楚：什么是橋？
�、谌绻f(shuō)，能使人過(guò)河，從此岸到彼岸的東西就是橋，那么，船也是橋了；能使人越嶺，從這山到對(duì)山的東西就是橋，那么，直升飛機(jī)也是橋了。
③船和飛機(jī)當(dāng)然都不是橋，因?yàn)闃蚴枪潭ǖ�，而人在橋上是要走�?dòng)的
�、芸墒�，攔河筑壩，壩是固定的，而人又能在壩上走，從此岸走到彼岸，難道壩也是橋嗎？
�、莶皇堑�，因?yàn)闃蛳逻�要能過(guò)水，要有橋孔。
�、弈敲�，在淺水河里，每隔一步，放下一堆大石塊，排成一線，直達(dá)對(duì)岸，上面走人，下面過(guò)水，而石塊位置又是固定的，這該是一座橋了。然而嚴(yán)格地說(shuō)來(lái)，這還不是橋，因?yàn)闃蛎媸且B續(xù)的，不連續(xù)，不成路。
�、叩牵^(guò)河越谷的水管渠道，雖然具備了上述的橋的條件，而仍然不是橋，這又是何故呢？
�、嘁�?yàn)樗厦娌荒苄熊?chē)。
�、徇@樣說(shuō)來(lái)，礦山里運(yùn)煤的架空棧道，從山頂?shù)狡降�，上面可以行�?chē)，也是橋嗎？然而又不是，因?yàn)檫@種棧道太陡，上面不能走人。
�、庹f(shuō)來(lái)說(shuō)去，橋總要是條路，它才能行車(chē)走人，不過(guò)它不是造在地上而是架在空中的，因而下面就能過(guò)水行船。
其次，怎樣叫早。是自然界歷史上的早呢，還是人類歷史上的早。是世界各國(guó)的早呢，還是僅僅本國(guó)的早。所謂早是要有歷史記載為根據(jù)呢，還是可憑推理來(lái)臆斷。是指有名的橋呢，還是無(wú)名的橋。這樣一推敲，就很難落筆了。姑且定個(gè)范圍，那就是：世界上最初出現(xiàn)的人造的橋，但只指橋的類型而非某一座橋。
在人類歷史以前，就有三種橋。一是河邊大樹(shù)，被風(fēng)吹倒，恰巧橫跨河上，形成現(xiàn)代所謂的“梁橋”，梁就是跨越的橫桿。二是兩山間有瀑布，中為石脊所阻，水穿石隙成孔，漸漸擴(kuò)大，孔上石層，磨成圓形，形成現(xiàn)代所謂的“拱橋”，拱就是彎曲的梁。三是一群猴子過(guò)河，一個(gè)先上樹(shù)，第二個(gè)上去抱著它，第三個(gè)又去抱第二個(gè)，如此一個(gè)個(gè)上去連成一長(zhǎng)串，被地上的猴子甩過(guò)河，讓尾巴上的猴子，抱住對(duì)岸一棵樹(shù)，這就成為一串“猿橋”，形式上就是現(xiàn)代所謂的“懸橋”。梁橋、拱橋和懸橋是橋的三種基本類型，所有千變?nèi)f化的各種形式，都由此脫胎而來(lái)。
因此，世界上最初出現(xiàn)的人造的橋就離不開(kāi)這三種基本形式。在最小的溪河上，就是單孔的木梁。在淺水而較大的河上，就是以堆石為墩的多孔木梁。在水深而面不太寬的河上，就是單孔的石拱，在水深流急而面又寬的大河上，就是只過(guò)人而不行車(chē)的懸橋。
12、閱讀第一段。在下面AB處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。
13、寫(xiě)出第三段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法及其作用。（一種即可），
14、下列與原文表述不符的一項(xiàng)是
A、世界上最初出現(xiàn)的人造橋，不是某一座橋而是指橋的類型。
B、世界上最初出現(xiàn)的人造橋有梁橋、拱橋、浮橋三種基本形式。
C、作者認(rèn)為猴子過(guò)河形成的“猿橋”和現(xiàn)代所謂“懸橋”在形式上是一致的。
D、我國(guó)最早的橋叫做“梁”，《詩(shī)經(jīng)》中“造舟為梁”中的“梁”是指“浮橋”。
【分析】這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是橋，第一段介紹了什么是橋，第二段介紹了什么是早，第三段和第四段介紹了橋的三種形式。說(shuō)明順序是邏輯順序。
【解答】（12）本題考查的是學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的概括能力，以及按照要求進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。根據(jù)首段中的“因?yàn)闃蛳逻�要能過(guò)水，要有橋孔”“橋總要是條路，它才能行車(chē)走人，不過(guò)它不是造在地上而是架在空中的，因而下面就能過(guò)水行船”可提煉作答。
�。�13）本題主要考查學(xué)生對(duì)于說(shuō)明文說(shuō)明方法的辨別以及對(duì)于說(shuō)明方法作用的掌握。對(duì)在人類歷史以前的梁橋、拱橋和懸橋等三種橋的分別說(shuō)明。運(yùn)用的是分類別的說(shuō)明方法，從而條理清楚的說(shuō)明了在人類歷史以前橋的三種基本類型，讓人清楚明白的知道在人類歷史以前，就有三種橋。
�。�14）本題考查材料內(nèi)容的理解與信息比對(duì)能力。這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。
ACD、正確；
B、有誤，世界上最初出現(xiàn)的人造橋有梁橋，拱橋和懸橋三種基本形式，而不是浮橋。
故選：B。
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