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閱讀理解各題型技巧歸納
在中考英語(yǔ)的試卷中，閱讀理解所占分?jǐn)?shù)比例較大，文章題材涉及也很廣�？忌坏邆湟欢ǖ脑~匯量和豐富扎實(shí)、正確的語(yǔ)言知識(shí)，而且還要掌握一定的自然科學(xué)、生活常識(shí)，以及外國(guó)的風(fēng)土人情、歷史背景等。下面是小編為大家整理的閱讀理解各題型技巧歸納，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
閱讀理解題型大致可分為以下幾個(gè)類型：
一、主旨題
主旨題主要測(cè)試學(xué)生對(duì)文章中心思想、主旨大意的理解能力。在初中階段，有關(guān)這類題的常見(jiàn)提問(wèn)方式為：
What is the main idea of this passage?
What is the best title of this passage?
在處理這類問(wèn)題時(shí)，通常采用快讀方法，先從頭到尾把文章瀏覽一遍，因?yàn)檫@樣可以使注意力集中于文章的整體思路及要點(diǎn)之間的聯(lián)系，而較慢的閱讀會(huì)使你過(guò)分注意細(xì)節(jié)，甚至個(gè)別詞，因而影響對(duì)主題的概括。特別要注意仔細(xì)閱讀開(kāi)頭段和結(jié)尾段，因?yàn)榇蠖鄶?shù)文章的中心思想都出現(xiàn)在這兩段里。
二、細(xì)節(jié)題
細(xì)節(jié)題主要測(cè)試學(xué)生識(shí)別閱讀材料中的具體事實(shí)和細(xì)節(jié)的能力�？忌仨毺貏e注意作者在陳述中談到的是何人、何事、何處、何時(shí)、何故，要在有關(guān)此類問(wèn)題的地方適當(dāng)做標(biāo)記（比如人物名較多就用圈畫(huà)出，時(shí)間名詞較多就用波浪線，地點(diǎn)名詞較多就用方框等等），以便在回答問(wèn)題時(shí)迅速查找。
三、詞義題
詞義題主要是檢測(cè)學(xué)生在具體文章中，根據(jù)上下文理解某個(gè)詞或某個(gè)短語(yǔ)的意義的能力。遇到這類試題，可從以下三方面入手：
1. 通過(guò)上下文的種種提示來(lái)準(zhǔn)確猜出這個(gè)詞的含義。
2. 一個(gè)單詞可以通過(guò)前綴、后綴、合成等形式派生出來(lái)很多單詞，因此可以根據(jù)構(gòu)詞法辨認(rèn)其中的詞根的含義，就可以判斷出其派生、轉(zhuǎn)化或復(fù)合詞的其他詞義。
3. 如果遇到非常熟悉的詞匯，一定要盡量撇開(kāi)其基本含義，注意其引申的意義。
四、推斷題
推斷題主要考查學(xué)生透過(guò)文章的表面文字信息，進(jìn)行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。一要抓住選項(xiàng)與選項(xiàng)之間的不同，二要在文中找出與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。
五、觀點(diǎn)態(tài)度題
觀點(diǎn)態(tài)度題主要考查學(xué)生通過(guò)掌握主題思想和具體事實(shí)，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度做出合理推斷的能力。主要抓作者議論、抒情的段落，通常是最后一段，再結(jié)合前面做題得到的信息，來(lái)分析、推理。
一般來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力是最為薄弱的。在六年級(jí)總復(fù)習(xí)時(shí)，必須加大訓(xùn)練力度，指導(dǎo)他們掌握一些解題方法和規(guī)律，不斷提高閱讀能力。我把小學(xué)階段的閱讀文章分為八類，每類文章，告訴學(xué)生應(yīng)從哪些角度去理解。
第一類：寫(xiě)人類文章
寫(xiě)人類文章，一般是指以寫(xiě)人為主的記敘文。這類文章，主要通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，通過(guò)一件或幾件典型事例的敘述，來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌。
閱讀寫(xiě)人類文章時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)入手：
1．感悟人物的外在形象。
2．讀懂人物語(yǔ)言。
3．分析人物動(dòng)作。
4．剖析人物的內(nèi)心活動(dòng)。
5．關(guān)注人物所處環(huán)境。
6．分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
7．抓住文章主要情節(jié)。
第二類：寫(xiě)記事類文章
寫(xiě)人類文章，一般是指以寫(xiě)事為主的記敘文。這類文章有著比較鮮明的特征：時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物。四大要素的交代給我們的有效閱讀提供了重要信息。
做好記事類閱讀題目，要求學(xué)生做到：
1．仔細(xì)地去閱讀，去發(fā)現(xiàn)作者將要告訴我們的事情。
2．對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行基本的分析和準(zhǔn)確的把握，能夠比較精確地概括出文段的段意，總結(jié)出文章的中心思想。
3．能根據(jù)作品中提供的事情或問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)或看法。
第三類：詠物類文章
以描摹物體的形狀、狀態(tài)、色彩等元素為主要內(nèi)容的記敘文稱為詠物類記敘文。
閱讀次類文章的方法是：
1．理解作者具體寫(xiě)了什么事物，這個(gè)事物是什么樣的，有什么特點(diǎn)？
2．文章是按照什么順序?qū)懙�，是�?xiě)物的整體，后寫(xiě)物的部分；還是先寫(xiě)物的部分，后寫(xiě)物的整體；是先上后下，還是與之相反，等等。
3．要明白作者“詠”的物是什么，是怎樣由事物展開(kāi)豐富的聯(lián)想去“詠”的；事物和聯(lián)想有什么必然的聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)想作者表達(dá)了什么樣的思想感情。
4．仔細(xì)體會(huì)作者運(yùn)用的修辭手法及其作用。
第四類：繪景類文章
寫(xiě)景記敘文，是以描寫(xiě)大自然的各種風(fēng)物景致、社會(huì)環(huán)境中的人文建筑、設(shè)施等為主要內(nèi)容的記敘文。
閱讀次類文章的方法是：
1．了解作者在文章中描寫(xiě)了哪些景物，這些景物是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的，是從景物的哪些方面來(lái)寫(xiě)其特點(diǎn)的。
2．分析描寫(xiě)景物是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的。（由上到下、由遠(yuǎn)及近、由外及內(nèi)等順序）。
3．理解作者在文章里表達(dá)的思想感情及作者是怎樣把對(duì)景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生動(dòng)的語(yǔ)言。
4．仔細(xì)體會(huì)作者運(yùn)用的修辭手法及其作用。
第五類：議理類文章
議理類散文，通過(guò)講述一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、歷史的小故事來(lái)闡明一個(gè)深刻的道理。
閱讀次類文章的方法是：
1．仔細(xì)閱讀文章中的每一句話，進(jìn)而對(duì)全篇進(jìn)行整體把握性的理解。
2．對(duì)文章中給你留下深刻印象的句子或段落進(jìn)行著重的反復(fù)閱讀仔細(xì)地咀嚼、品位作者的行文目的——它要告訴我們一個(gè)什么樣的深刻道理。
3．找出文章的點(diǎn)睛之筆，也就是文章“議”的部分，回到原文中再仔細(xì)品讀，把“議”讀通、讀懂并能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
第六類：說(shuō)明類文章
說(shuō)明文是一種側(cè)重于對(duì)事物進(jìn)行解說(shuō)、說(shuō)明的通俗易懂的文學(xué)形式，是向人們介紹產(chǎn)品、自然現(xiàn)象、生活、健康等方面知識(shí)的文章。
閱讀次類文章的方法是：
1．清楚地了解說(shuō)明對(duì)象及其特征。（了解文章的說(shuō)明對(duì)象，可從題目、段落的第一句話、文章的中心句去分析；了解說(shuō)明對(duì)象的特征，可從事物的形態(tài)、構(gòu)造、變化、成因、功能等方面去思考。）
2．清楚文章的說(shuō)明方法。
3．注意體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
第七類：寓言類文章
寓言往往通過(guò)講述一個(gè)小故事，用一種人們喜聞樂(lè)見(jiàn)、容易接受的形式，來(lái)告訴人們關(guān)于大自然、關(guān)于社會(huì)、關(guān)于做人的道理。
閱讀次類文章的方法是：
1．仔細(xì)地去閱讀，去發(fā)現(xiàn)作品中將要告訴我們的故事。
2．把故事中的啟示運(yùn)用到客觀現(xiàn)實(shí)生活中，從而對(duì)我們生活中遇到的事情提供借鑒。
第八類：散文類文章
散文是用精煉、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的敘事、寫(xiě)人、繪景、狀物的短小精悍的文章。散文的特點(diǎn)是“形散而神聚”。
在閱讀散文時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面入手：
1．感受語(yǔ)言文字的美。
要求一邊讀一邊在頭腦中想象散文中描繪的形象，體會(huì)文句所蘊(yùn)涵的意義，產(chǎn)生一種身臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲的感覺(jué)。
2．體會(huì)文中的“神”。
在充分感受文學(xué)語(yǔ)言、形象畫(huà)面的基礎(chǔ)上，矮琢磨理解散文中的“神”，也就是它給我們的的啟迪和教育。
3．抓住文章線索。
散文線索有以事物的形象為線索，有以感情發(fā)展為線索，有以時(shí)間為線索，有活動(dòng)為線索，有空間為線索等等。