對(duì)比是一種修辭手法嗎
修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)，那么，對(duì)比是一種修辭手法嗎？
對(duì)比是把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來(lái)，相互比較的一種修辭方式。對(duì)比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。
常用修辭方法的分類及作用：
比喻（明喻、暗喻、借喻）：生動(dòng)形象。
擬人：生動(dòng)形象。
夸張（夸大、縮小）：更鮮明更突出地表現(xiàn)事物。
排比：增加語(yǔ)言氣勢(shì)，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。
對(duì)偶：增強(qiáng)表現(xiàn)力，增加節(jié)奏感。
反復(fù)（連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)）：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
設(shè)問(wèn)：引起興趣，啟發(fā)思考。
反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)肯定的意思。
擴(kuò)展：
起名可以應(yīng)用哪些修辭手法
比喻
比喻用在人名，就是用與人的相貌、品德有共同點(diǎn)的事物來(lái)比擬被命名者。比如小姑娘長(zhǎng)得很美，蘭花也很美，她 （它）們之間有共同點(diǎn)，這樣我們就可把她比作蘭花，為她取名“蘭”、“蘭花”或“蘭香”。
比喻可分為三種形式：明喻、暗喻和借喻，明喻的格式是：本體十像 （如）+喻體，人名中用這種格式的不太多，一般用“如”連接。運(yùn)用修辭起名法。請(qǐng)看下面兩組名字：王長(zhǎng)壽——王松齡、李高聳——，你看了之后有什么感覺(jué)？是不是覺(jué)得兩組名字中的前一個(gè)太 “露”，后一個(gè)含蓄些，也生動(dòng)些呢？回答是肯定的。那么，這樣的效果又是怎樣造成的呢？原來(lái)，后者分別用了象征和比喻的修辭方法。在取名時(shí)適當(dāng)運(yùn)用某些修辭方法，可使你取的名字更加生動(dòng)，耐人尋味。下面就介紹一下取名時(shí)常用的幾種修辭方法。
在使用象征方法取名時(shí)，要注意兩點(diǎn)：第一，象征的意義要明確，貼切；第二，有些象征物用得太濫，失去了新鮮感，就要避免使用了。
用典
人名中也時(shí)常用典。由于規(guī)模的限制，人名引用的對(duì)象常常是精煉的古詩(shī)文或現(xiàn)代偉人的詩(shī)詞，引用的方法是從詩(shī)文中摘取一個(gè)詞或一個(gè)字，或用一兩個(gè)字概括詩(shī)文的思想，意境。比如《孟子》一書中有“我善養(yǎng)吾浩然之氣”的話，唐代詩(shī)人孟浩然的名字引用了其中的“浩然”二字，這就是用典。
從形式上看，人名的“用典”可歸納為三類：整用、拆用和活用。下面分別舉例說(shuō)明：
（1）整用。就是完整地引用詩(shī)文中的一個(gè)詞。例如：“板橋”、“板橋”一名取自唐代詩(shī)人劉禹錫的《楊柳枝》一詩(shī)：“春江一曲柳千條，二十年前舊板橋。曾與美人橋上別，恨無(wú)消息到今朝。”他把這首詩(shī)融進(jìn)了自己的.名字，借此諷刺了當(dāng)時(shí)的炎涼世態(tài)。
（2）拆用。就是從某一詩(shī)文的兩句話或兩個(gè)詞中各取一字，湊成一個(gè)名字。如：“泊寧”取自諸葛亮的名句“澹泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。”
�。�3）活用。不拘泥于詩(shī)文原來(lái)的詞句，而是將原文的意義濃縮成兩字詞語(yǔ)構(gòu)成一個(gè)名字。例如： 孫敬修（著名兒童教育家）的名字取自《禮記·學(xué)記》：“敬孫務(wù)時(shí)敏，厥修乃來(lái)�！币馑际侵灰趭^專一，學(xué)問(wèn)才有長(zhǎng)進(jìn)。孫敬修人如其名，六十年如一日，不怕困難，不怕挫折，把智慧和熱情全部獻(xiàn)給了意義深遠(yuǎn)的兒童事業(yè)。
不過(guò)，用這種方式取名，要注意兩點(diǎn)：一是要選擇有意義的典故，像上面舉的那些例子都是選擇得比較好的。二是要注意分寸，用典意在含蓄，所以不宜用得太顯露。比如有人名叫“樓上層”，字“更一”，用的是“更上一層樓”的詩(shī)句，就過(guò)于顯露而笨拙。另一方面，含蓄是用曲折隱晦的方式表達(dá)要說(shuō)的意思，所以并不等于讓人不理解。有的名字用典過(guò)于隱晦，別人根本不理解其中的含義，這樣的名字也是不成功的。
暗喻修辭手法
比喻
1、定義
比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的修辭方法。
2、結(jié)構(gòu)
比喻一般由三個(gè)部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）。
3、分類
根據(jù)比喻結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分的異同和隱現(xiàn)特征，可分為四種。
�、琶饔鳎罕倔w、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、若、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的，恰似”等連接.常見(jiàn)形式是“甲像乙。如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
�、瓢涤鳎罕倔w喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、變成、構(gòu)成了”等連接。典型形式是：甲是乙。
例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。
此外，暗喻還有一些變體需注意的是：
�、傩揎検桨涤鳎罕倔w與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：這是花的海洋。
�、谕皇桨涤鳎罕倔w與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：老王你不要灌湯
�、圩⑨屖桨涤鳎罕倔w與喻體以注釋說(shuō)明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系，常用破折號(hào)連接例如：五點(diǎn)鐘，上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子—那扇鐵門一推開……
�、墙栌鳎翰怀霈F(xiàn)本體和比喻詞，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。
�、炔┯鳎哼B用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如：一只巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。
4、作用
⑴化平淡為生動(dòng)；⑵化深?yuàn)W為淺顯；⑶化抽象為具體。
5、構(gòu)成條件
本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看比喻詞。
下面幾例不是比喻句：
⑴他的性格像母親—同類事物做比較
�、七@天黑沉沉的好象要下雨—表示猜測(cè)
�、遣灰獛е枷氚とスぷ鳌~的比喻意
6、常用比喻詞
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成比擬 借助豐富的想象，把物當(dāng)成人來(lái)寫，或把人當(dāng)成物來(lái)寫，或把甲物當(dāng)成乙物來(lái)寫。
作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。
將什么比作什么，生動(dòng)形象地寫出某事物某特征，表達(dá)作者某情感。
比擬分為擬人和擬物。
�、艛M人：
把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的動(dòng)作、行為、思想、語(yǔ)言、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來(lái)描寫物。
作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
將什么賦予生命，生動(dòng)形象地寫出某事物某特征，表達(dá)作者某情感。
例句：
⒈桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。——《春》 朱自清
�、哺袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心�！洞和� 杜甫
�、程�(yáng)的臉紅起來(lái)了�！洞骸� 朱自清
�、茢M物（借物喻人）：
�、侔讶吮茸魑�，或把此物當(dāng)做彼物來(lái)寫。
例句：
�、比巳翰活櫼磺�，涌了上來(lái)。
�、苍谌罕姷暮艉嚷曋�，那個(gè)惡霸?shī)A著尾巴逃跑了。
②把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)寫。
例句：
�、被鹕桨l(fā)出一聲咆哮。
⒉她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。（《荷花淀》孫犁）夸張
1、定義
為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法叫夸張。
2、種類
�、艛U(kuò)大夸張。故意把食事物說(shuō)的“大、多、高、深、強(qiáng)”等的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。
�、瓶s小夸張。故意把客觀事實(shí)說(shuō)的“小、少、低、淺、弱”等的夸張手法。例如：烏蒙磅礴走泥丸。
�、浅翱鋸�。例如，農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣翠綠的麥田，就都嗅出白面包子的香氣來(lái)了。”
3、用法
鮮明地表達(dá)詩(shī)人對(duì)事物的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性。
4、運(yùn)用時(shí)注意問(wèn)題
�、趴鋸埐皇歉】�，必須合乎情理，不能脫離生活的基礎(chǔ)和依據(jù)。
�、瓶鋸埡驼鎸�(shí)要有一定的距離。否則就分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。
�、强鋸堃⒁鈶�(yīng)用的場(chǎng)合。嚴(yán)肅的匯告 、報(bào)告，科技說(shuō)明文，說(shuō)理文章等文體，不宜使用夸張
的修辭。排比 把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。
作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。
增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出某事物某特征，表達(dá)作者某情感。
例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。反復(fù) 為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。
作用：主要運(yùn)用在詩(shī)文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。
�、� 連續(xù)反復(fù)（中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔）。
例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。
�、� 間隔反復(fù)（中間有其他的詞語(yǔ)）。
例句：好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。對(duì)偶 字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。
作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。
主要方式：
1、正對(duì)。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。
例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
2、反對(duì)。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。
例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
3、串對(duì)（流水對(duì)）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。
例句：才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚。設(shè)問(wèn) 為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。
作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。
加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出了什么，表達(dá)作者某情感。
例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。反問(wèn) 又稱激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。
作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。
加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出了什么，表達(dá)作者某情感。
我呢，難道沒(méi)有該責(zé)備的地方么？
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