初中語(yǔ)文《母親的恩情》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的初中語(yǔ)文《母親的恩情》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中語(yǔ)文《母親的恩情》教學(xué)反思1
今天教了第9課《母親的恩情》，同學(xué)們很入情，朗讀得很到位，我感覺(jué)他們已真的理解了課文內(nèi)容。離下課還有7分鐘的時(shí)候，我讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀課文，想一想你的媽媽是怎樣愛(ài)你的。自認(rèn)為我的朗讀還行，情感渲染得不錯(cuò)�？僧�(dāng)讓他們說(shuō)時(shí)，竟然沒(méi)人想說(shuō)，經(jīng)過(guò)再三啟發(fā)，終于有了三五只手。天下哪有不愛(ài)自己孩子的母親。
這種現(xiàn)象只能說(shuō)明現(xiàn)在的孩子過(guò)慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，已經(jīng)麻木了，感受不到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。聯(lián)想到平時(shí)拿同事的孩子開(kāi)玩笑，“誰(shuí)對(duì)你最不好？”“媽媽。”答得非�？�。“誰(shuí)對(duì)你最好？”“一個(gè)都不好�！蔽蚁牒⒆觽�?nèi)鄙俚牟皇潜粣?ài)，而是感受愛(ài)。
于是我對(duì)同學(xué)們提出一個(gè)要求：每天至少要對(duì)你的長(zhǎng)輩說(shuō)三次謝謝，還要記一記是在什么情況下說(shuō)的。不知道我的這個(gè)要求能不能讓他們學(xué)會(huì)感受愛(ài)。
初中語(yǔ)文《母親的恩情》教學(xué)反思2
在“三八婦女節(jié)”之際，我們學(xué)習(xí)了《母親的恩情》這篇課文。在上這課之前，我讓同學(xué)們觀察母親一天中做了那些事。哪些是為你做的。
在教學(xué)時(shí)，我決定抓住“恩情”入手。恩情，字典上的解釋是深厚的情義。這對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，太深?yuàn)W了，不能理解，還得放到具體的情境中去。母親的恩情，體現(xiàn)在哪兒？體現(xiàn)在母親的行動(dòng)中、母親的心理活動(dòng)中，母親的語(yǔ)言上。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，然后讀課文，感悟母親的恩情。 “夜深了，母親還在油燈下一針針一線線的縫著。她想，孩子這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……”接著我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以從哪些詞句中具體感受到母親對(duì)兒子的愛(ài)呢？學(xué)生通過(guò)讀課文，有了自己的理解，找到了“夜深了”“一針針一線線”這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)。 然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞句說(shuō)明了什么？ 通過(guò)逐步引導(dǎo)，學(xué)生終于領(lǐng)悟到這就是母親的恩情，母親的恩情就體現(xiàn)在深夜為兒縫衣這一行動(dòng)中，體現(xiàn)在對(duì)兒子的深深擔(dān)憂中，這就叫恩情。這時(shí)再出示“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！睂W(xué)生便很容易感悟到古詩(shī)中母親對(duì)兒子的恩情了。
在學(xué)生感悟文章情感的基礎(chǔ)上我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感悟深深的母愛(ài)。首先我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是個(gè)什么樣的人。大家發(fā)言熱烈 ，看來(lái)他們對(duì)自己媽媽的了解還是很深的；其次，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你觀察了一天媽媽后有哪些發(fā)現(xiàn)呢？“早上洗衣、做飯、送我上學(xué)，然后上班。下班回家，輔導(dǎo)我作業(yè)、煮晚飯、洗碗筷。晚上織毛衣……”我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)媽媽的一天過(guò)得怎樣？大家不約而同地說(shuō)“辛苦！”
然后，我乘機(jī)問(wèn)：“媽媽那么辛苦，可你為媽媽做了什么呢？”好多學(xué)生都沉默不語(yǔ)�？磥�(lái)好多學(xué)生心里產(chǎn)生了慚愧。接著我再問(wèn)，“你知道媽媽平時(shí)最喜歡什么？”�！澳愕膵寢屩滥闫綍r(shí)最喜歡什么嗎？”通過(guò)回答，同學(xué)們明白了自己平時(shí)對(duì)媽媽的關(guān)心較少。紛紛表明自己今后要多關(guān)心媽媽，讓媽媽少操心。那怎么關(guān)心呢？我讓同學(xué)們談了一些具體做法：媽媽下班回家，給她遞上一杯茶，作業(yè)自己獨(dú)立完成，給媽媽做小幫手，幫媽媽捶捶背。吃飯時(shí)，給媽媽夾菜。平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓媽媽少操心……
通過(guò)學(xué)習(xí)本文，同學(xué)們明白自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母親的培育，作為子女對(duì)待長(zhǎng)輩應(yīng)該尊敬、孝順。而且體現(xiàn)在每天每時(shí)每刻。
初中語(yǔ)文《母親的恩情》教學(xué)反思3
《母親的恩情》是一首文包詩(shī)的課文。文包詩(shī)這種課文類型是蘇教版的特色，也是古詩(shī)教學(xué)的新課型。它最顯著的特點(diǎn)就是巧妙的'把一首詩(shī)包含在一篇簡(jiǎn)短的文章里，生動(dòng)地介紹了與古詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí)及創(chuàng)作本詩(shī)的具體情境。可以說(shuō)：“詩(shī)”是“文”的中心與升華。在教學(xué)時(shí)，我主要圍繞“文與詩(shī)”的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)深入文本故事，聯(lián)系自己的生活感受，激發(fā)情感、想象，從而體會(huì)母愛(ài)子、子念母的一片真情。在細(xì)節(jié)上，我是這樣處理的：
第一自然段主要抓“夜深了……一針針。。她想……”這句話，通過(guò)看課文插圖，理解“一針針”“一線線”的意思，引導(dǎo)學(xué)生品味：從母親在燈下一針針一線線的縫補(bǔ)衣服，你知道了什么？再聯(lián)系上句中“忙著”一詞，體會(huì)出母親為兒日夜操勞的辛苦，然后通過(guò)想象：母親會(huì)在心里想什么？進(jìn)一步感受母親對(duì)兒子的牽掛疼愛(ài)，最后通過(guò)朗讀表現(xiàn)母親把對(duì)兒子的愛(ài)縫進(jìn)了衣服里的無(wú)私關(guān)愛(ài)之情。
第二自然段圍繞想象孟郊和母親分別時(shí)的情景，說(shuō)一說(shuō)母親怎樣叮囑兒子，兒子心里怎樣想的，體會(huì)母子間的深情，為下面解決難點(diǎn)鋪路。
第三自然段處理好比喻句：母親就像太陽(yáng)，母愛(ài)就像春天里的光輝。我這樣引導(dǎo)：回想平時(shí)媽媽照顧你的事情，從而體母愛(ài)就像陽(yáng)光，無(wú)處不在，細(xì)致入微地溫暖著小草。并抓住“撫摸”一句，讓學(xué)生模仿做一做動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的情感，體會(huì)母愛(ài)無(wú)法回報(bào)，從而懂得：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的意思。
最后一段，我設(shè)問(wèn)：雖然母親的恩情，我們無(wú)以回報(bào)，但是我們要報(bào)答嗎？你怎么報(bào)答？學(xué)生們說(shuō)了很多：給父母端茶送水遞拖鞋，陪父母聊天，給父母表演節(jié)目，幫父母做小家務(wù)之類的小事，教師的適時(shí)引導(dǎo)，幫學(xué)生把道德認(rèn)識(shí)與具體的道德生活聯(lián)系起來(lái)，指明了學(xué)生道德活動(dòng)目標(biāo)。
課后，我讓學(xué)生給母親做一件事，把想對(duì)媽媽說(shuō)的心里話寫下來(lái)。
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