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        金色的草地語(yǔ)文課文教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-11-10 08:33:24 語(yǔ)文百科 我要投稿

        金色的草地語(yǔ)文課文教學(xué)反思(精選5篇)

          身為一位優(yōu)秀的老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢?以下是小編整理的金色的草地語(yǔ)文課文教學(xué)反思(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        金色的草地語(yǔ)文課文教學(xué)反思(精選5篇)

          金色的草地語(yǔ)文課文教學(xué)反思 篇1

          學(xué)習(xí)《金色的草地》這篇課文,因?yàn)樵谏钪,相信農(nóng)村孩子對(duì)蒲公英都有些熟悉與了解的,文章淺顯易懂,活潑有趣。文中“我”和弟弟在草地上吹著蒲公英絨毛玩耍的情景,我發(fā)現(xiàn)的蒲公英和我們一起睡覺,一起起床的快樂感受都在感染著這群小家伙們,教學(xué)這篇課文,讓我們彼此心情舒暢,仿佛在童年的搖籃里心懷甜蜜。

          當(dāng)我和孩子們一起隨著作者來到草地上,體驗(yàn)“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂心情時(shí),孩子們想象:當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?

          “我仿佛看見天空下著蒲公英花雨!

          “我仿佛看見雪花飛舞!

          “我仿佛看見白色的蝴蝶在翩翩起舞,與我和弟弟一起玩耍,一起快樂!

          “我仿佛看見蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的降落傘飄起來了,越飄越遠(yuǎn)!

          ……

          就這樣,我被小鬼們編織的一個(gè)個(gè)童話夢(mèng)境給吸引住了。

          課后感受:學(xué)習(xí)了這篇課文之后,孩子們都發(fā)出了這樣的感嘆,山林里的空氣一定很新鮮,在那里學(xué)習(xí)一定很舒服;山林里的動(dòng)物真有趣,能和動(dòng)物們做伴,真幸福。大青樹上的鐘聲一定很動(dòng)聽,聽到那樣的聲音,上課都變得很有趣。民族小學(xué)就在大自然中,我喜歡大自然,也喜歡民族小學(xué)……

          寫字教學(xué):三年級(jí)開始,課后的寫字教學(xué)有些變化,沒有了練寫的空白田字格,每篇課文后面的生字都有十來個(gè)之多。在教學(xué)時(shí),我重點(diǎn)講解、示范筆畫較難的生字,對(duì)于一些比較稍簡(jiǎn)單的生字,就以學(xué)生練寫為主。畢竟上課時(shí)間有限,不知道這樣的方法是否可行?

          識(shí)字教學(xué):本學(xué)期課后識(shí)字條里的生字較少,我主要以隨文識(shí)字為主,再加上課前的預(yù)習(xí),應(yīng)該算是有比較多的再現(xiàn)機(jī)會(huì)了。

          讀寫結(jié)合:每篇課文能夠盡量抓住文章中的一些點(diǎn)進(jìn)行讀寫結(jié)合,我覺得這個(gè)方法挺好的。我想,三年段開始,要提高學(xué)生的練筆水平了,在接下來的課文教學(xué)中,要是能夠挖掘文中的著眼點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)課堂小練筆的話,如本篇課文在教學(xué)后,又讓學(xué)生進(jìn)行了《走近蒲公英》的小練筆,學(xué)生通過對(duì)蒲公英開花閉合知識(shí)重新思考探索,如可能是晝夜溫差原因,也聯(lián)系起了另外一種夜晚花的知識(shí)了解,頗有興趣的寫出了極有科學(xué)依據(jù)的文章,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)與寫作興趣。

          金色的草地語(yǔ)文課文教學(xué)反思 篇2

          《金色的草地》,這篇課文充滿了童真童趣,特別是課文中描寫“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句,使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理,用擬人的手法,形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛之情。

          教學(xué)前,我準(zhǔn)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片。還讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯,學(xué)生通過自讀,大體上能理解課文的內(nèi)容。教學(xué)中,我用下面的問題檢查學(xué)生的讀書情況:“課文主要寫了哪兩件事情?”

          一是哥倆在草地上玩耍,互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛;

          二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。

          第一件事指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。演之前,要把課文讀熟,然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài),并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作,還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話。并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,只要不脫離課文的原意,表演可以不拘一格,可以多樣化。學(xué)生興趣濃厚。表演得很好。學(xué)生對(duì)“草地為什么會(huì)變色?”很快就能找到答案。但蒲公英到底是什么樣的?同學(xué)們不是很清楚。陳蘊(yùn)濤同學(xué)提了個(gè)問題很好,他問:“我知道蒲公英是白色的,這里草地上長(zhǎng)滿了蒲公英怎么成了金色的了?”接下來,我們通過同學(xué)們拿出查找的資料了解到蒲公英花的樣子,明白了草地為什么成金色的原因。同學(xué)們的印象就更深刻了。

          金色的草地語(yǔ)文課文教學(xué)反思 篇3

          教學(xué)金色的`草地前,我認(rèn)為課文簡(jiǎn)單,充滿了童真童趣,形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,學(xué)生學(xué)習(xí)不有什么困難和問題,誰知在改作業(yè)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?nèi)匀桓悴磺宄压⒆兩脑,在填空的時(shí)候亂填。由此我想到,課堂教學(xué)不能想當(dāng)然,教師認(rèn)為簡(jiǎn)單的,學(xué)生未必這樣想,你眼中容易的問題,在學(xué)生眼中未必簡(jiǎn)單,我們應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)寬容,多為學(xué)生著想,最好設(shè)身處地,站在學(xué)生的角度上來?yè)Q位思考一下,如果在課堂上我能讓多一點(diǎn)的孩子說一說蒲公英變色的原因,也許這問題就不會(huì)成為問題了!或者我將讀書這一環(huán)節(jié)恰當(dāng)合理地運(yùn)用,學(xué)生讀書能讀到位,這失誤也不會(huì)出現(xiàn)!另外,在本課學(xué)習(xí)第1--2自然段,了解蒲公英的特點(diǎn),體會(huì)我和弟弟的歡樂心境并在朗讀中體現(xiàn)這一環(huán)節(jié),讀的效果不好,分析原因有:

          第一,我周三午時(shí)上課,學(xué)生狀態(tài)不佳。

          第二,問題的設(shè)計(jì)過于籠統(tǒng),應(yīng)當(dāng)從具體問題出發(fā),搭設(shè)與學(xué)生平等對(duì)話的平臺(tái),在對(duì)話中師生才能產(chǎn)生共鳴,學(xué)生才能有話說。

          金色的草地語(yǔ)文課文教學(xué)反思 篇4

          《金色的草地》一課的教學(xué)我主要抓住了作者講述的兩件事情。

          第一件事讓學(xué)生經(jīng)過讀、演來和生活實(shí)踐來理解難點(diǎn)詞語(yǔ)一本正經(jīng)絨毛,讀作者和弟弟的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句來體會(huì)出作者和弟弟玩得趣味。

          第二件事情經(jīng)過讓學(xué)生找出我的兩次發(fā)現(xiàn),并找出兩次發(fā)現(xiàn)的不一樣之處,體會(huì)到了仔細(xì)觀察和思考的重要性。

          最終一段是總結(jié),作者有感而發(fā),學(xué)生在讀完后能體會(huì)到作者對(duì)蒲公英的喜愛。它和我們一齊睡覺,和我們一齊起床。由于第三自然段的鋪墊講解,學(xué)生們能說出作者這樣說的的原因.

          朗讀是語(yǔ)文外在的表現(xiàn),邊讀邊想象畫面。在課堂中還應(yīng)更注重讓學(xué)生想象畫面,經(jīng)過抓住字詞的訓(xùn)練讓學(xué)生到達(dá)有感情的朗讀。在生字教學(xué)的時(shí)候,我們不能單純的去教學(xué)生識(shí)字認(rèn)字,而是在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,在講解課文的時(shí)候,把識(shí)字教學(xué)穿插在閱讀教學(xué)中。

          金色的草地語(yǔ)文課文教學(xué)反思 篇5

          《金色的草地》是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第二篇課文,本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下倆個(gè)小朋友的故事。課文主要講了兩件事:一是哥倆草地上玩耍,互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛;二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。文章以敘事為主,但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的,強(qiáng)烈的。

          如何讓孩子體會(huì)大自然帶給人們的歡樂并進(jìn)而理解作者對(duì)大自然的熱愛呢?我本來是這樣設(shè)計(jì)的:通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學(xué)生說說看到這樣一片草地時(shí)的感受。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美時(shí),讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景,領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的快樂。最后再讓學(xué)生插上想象的翅膀說說此時(shí)此刻草地的上空是怎樣一種情景?如果是你,你會(huì)怎樣和絨毛玩耍?

          我以為這里需要花費(fèi)更多的語(yǔ)言來引導(dǎo)呢,可是一說到草地上空的“白毛毛”,學(xué)生不由自主就想起了春天我們?nèi)ズ蠡▓@找柳絮的故事。課堂頓時(shí)活躍起來:“草地的上空飄滿了絨毛,隨風(fēng)舞動(dòng),像是跟我們捉迷藏呢!”“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞!薄敖q毛一大團(tuán)一大團(tuán)的就像棉花糖,我真想吃一口!薄拔易プ×Γㄆ压ⅲ┹p輕搖,白絨毛就紛紛飛出來”……此時(shí)此刻,我輕輕一句問話“你能感受到兄弟倆的快樂,對(duì)嗎?”就解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

          從本課教學(xué)的意外成功,我切實(shí)感受到學(xué)生的生活體驗(yàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占至關(guān)重要的位置。

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