《木偶奇遇記》語(yǔ)文教學(xué)反思
《木偶奇遇記》講述的是一個(gè)小男孩皮諾曹成長(zhǎng)的歷程。小男孩因?yàn)榕笥训膸椭�、親情的召喚、悲慘的教訓(xùn)以及自身的努力在逐漸轉(zhuǎn)變著。市面上的版本比較多，最后選了一本帶拼音的內(nèi)容比較淺析但故事內(nèi)容比較全面的，利用閱讀課和中午的午間悅讀和孩子們一同分享。
我覺(jué)得這本書最主要的是讓孩子們共同見證皮諾曹的成長(zhǎng)變化歷程，從而讓這個(gè)可愛(ài)調(diào)皮又善良的主人公引領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做一個(gè)好孩子。
有的故事我讀，有的故事讓孩子讀，一邊讀，一邊提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)孩子們讀下去的興趣，提高孩子們的思考意識(shí)。驚險(xiǎn)刺激的故事情節(jié)深受孩子們的喜歡，孩子們時(shí)而笑，時(shí)而驚，時(shí)而皺眉，同情著皮諾曹的`遭遇，激動(dòng)著皮諾曹的經(jīng)歷，氣憤著皮諾曹的決定與做法，開心著皮諾曹的懂事和善良……
當(dāng)利用幾天的時(shí)間讀完整本書時(shí)，我讓孩子們?cè)僬w思考這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為皮諾曹是好孩子還是壞孩子？孩子們中一大半的孩子認(rèn)為他是好孩子，少數(shù)人認(rèn)為他是壞孩子。我讓他們展開辯論，說(shuō)說(shuō)理由，孩子們利用發(fā)生在皮諾曹身上的故事進(jìn)行了解釋，其中有個(gè)孩子的回答讓我十分感動(dòng)，他說(shuō)：“我認(rèn)為皮諾曹是好孩子，盡管他以前做過(guò)很多錯(cuò)事，但是人都會(huì)犯錯(cuò)，只要改正錯(cuò)誤了就還是好孩子�！弊詈笪疫M(jìn)行了總結(jié)，我告訴孩子們要用發(fā)展的眼光、用寬容的心去考慮問(wèn)題，他最終成為了一個(gè)好孩子，那就值得我們的尊重與認(rèn)可。并且教育孩子們也要從身邊的小事做起，做一個(gè)有愛(ài)心的人。