五年級(jí)語(yǔ)文講課反思
參加工作已經(jīng)一年有余了，總以為自己講課水平已經(jīng)有所提高。今天講了一節(jié)課卻發(fā)現(xiàn)自己差的很遠(yuǎn)。一年以來(lái)一直認(rèn)為語(yǔ)文課不應(yīng)該太規(guī)矩，應(yīng)該是開(kāi)放，活潑的課堂。所以一直以來(lái)從不按照套路上課，隨著自己的思路走，想到那講到哪，以為學(xué)生都會(huì)跟上的。卻發(fā)現(xiàn)根本不是自己想的那樣。一堂好課所具備的要求很多。教師的備課，教學(xué)的步驟，學(xué)生的配合等等都是我們所要考慮的。今天所上的'這堂課，尤其的失敗，自己第一次按照常理出牌卻顯得那么的別扭，那么的不和諧。學(xué)生的一言不發(fā)讓自己處于尷尬的境界。自己感覺(jué)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，父親的了不起，兒子的了不起，出現(xiàn)的三次無(wú)論發(fā)生什么，我永遠(yuǎn)和你在一起。整篇文章就這些內(nèi)容，自己卻講述不下來(lái)，自己也不知道應(yīng)該說(shuō)些什么了。一堂課草草的結(jié)束，自己也落荒而逃。自己在抱怨孩子們不配合的同時(shí)，也意識(shí)到了自己的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)夠不夠，課堂設(shè)計(jì)合不合理，學(xué)生能不能接受自己提問(wèn)題的說(shuō)法等等。
通過(guò)這次的講課，使自己知道了自己的水平。對(duì)自己是一個(gè)警鐘，更是一個(gè)激勵(lì)，激勵(lì)著自己好好學(xué)習(xí)，不要以為自己已經(jīng)不可一世，其實(shí)自己的課。
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