語文對試卷的考點分析
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語文對試卷的考點分析篇一：初二語文試卷分析
初二語文試卷分析
后頭中學(xué)邵文博
這一份期末考卷，比較成功的。能以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，考卷突出了檢查學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性。
二、學(xué)生考試情況分析
試卷總體難度不大，符合對全體同學(xué)的考查。本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘。我校參加考試的學(xué)生中最高分為100分，最低分為4分。
試卷共包括三個部分：一、積累運用；二、閱讀（古詩文閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀）
三、作文。
我們采取抽樣的方法，對這次試卷的答題情況作了分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對知識的掌握情況，更好地開展教學(xué)工作。第一部分為語言積累及運用，主要考查了古詩文名句默寫、字詞音形義、成語的運用、病句、名著的知識、綜合性學(xué)習(xí)等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。從學(xué)生的答題情況看，總體來說還算理想，得分率較高，說明學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握以及運用較牢固。
第二大部分為綜合閱讀，
第三部分閱讀理解，學(xué)生對的回答都較淺顯不全面，失分較多�，F(xiàn)代文閱讀，涵蓋了散文閱讀的`重要考點，雖然設(shè)題不難，但學(xué)生總體失分率非常高，主要是審題不清、答題要點不全面。文言文得分率較高。
第四大部分是作文題，學(xué)生只要能寫出生活中的真情實感就可。但不少學(xué)生沒能寫出這一思想認(rèn)識過程，也有學(xué)生缺少深刻的表現(xiàn)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。
三、教學(xué)生存在問題及對策
通過本次檢測，可以看出絕大部分學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，語文基礎(chǔ)知識的掌握，語文閱讀能力和寫作能力等方面都有了長足的進步，但從中也暴露出不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面仍存在較大問題，如最簡單的古詩文默寫，學(xué)生眼高手低。依提示填寫詩文原句，得滿分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會背，而是眼高手低。而此類題的評判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯一個字就算錯。還有學(xué)生審題意識及其領(lǐng)悟力不夠。再如作文題雖然比較簡單，但作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個八年級學(xué)生的作文確能算是佳作的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。今后的語文教學(xué)要抓好以下幾個方面：
1、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用
語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。
3、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練
“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，進行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。
4、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。
要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
四、命題建議
總之，本次期末考試七年級語文命題是非常成功的，不少材料較新，測試內(nèi)容遵循新課標(biāo)關(guān)于語文課程性質(zhì)的定位和基本理念，在一份語文試卷中力圖體現(xiàn)“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生會面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”的精神，收到了較好的成效。這份命題一定的信度效度和區(qū)分度。
語文對試卷的考點分析篇二：二年級語文期末檢測試題分析、試卷分析
張?zhí)耢o
本套試卷是一年級第一學(xué)期期中測試卷。測試時間為90分鐘，共100分。由于考試對象的的特殊性，本次一年級（一）班語文考試，關(guān)注學(xué)生的實際情況，與生活緊密結(jié)合，同時根據(jù)學(xué)生的實際情況將試卷分為ABC類，分類主要體現(xiàn)在題目類型和題量多少上。
試題難易程度
這次試卷主要是圍繞教材出題，試卷題目80%出自教材，因此題目對于學(xué)生來說并不陌生，試卷的整體難度較容易，同時將試卷分為ABC三類，適合對不同層次的學(xué)生進行考察。較易的題目可以增強學(xué)生的自信心，讓他們看到自己的進步，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，能夠更加愉快開心的投入到學(xué)校生活中。
考察內(nèi)容
主要考察學(xué)生的課堂行為習(xí)慣、認(rèn)知能力、語言能力和書寫能力，考查內(nèi)容以行為規(guī)范和生活化教學(xué)內(nèi)容為重點。
學(xué)生答題情況分析
參加本次考試的共8人，其中最高分95，最低分79，總分682，及格率100%，平均成績85，優(yōu)秀人數(shù)3，優(yōu)秀率38%。題型如下：
1、課堂行為習(xí)慣，這一類型的題主要針對學(xué)習(xí)程度暫時落后或平時課堂行為習(xí)慣不夠規(guī)范的同學(xué)，如周銘璽、田源、王瑞、俞明鳳、陸夜萍，從試卷考察的情況來看，周銘璽、陸夜萍、俞明鳳基本上完成的都比較順利，田源、王瑞在老師的引導(dǎo)下也能完成，總體上課堂行為規(guī)范同學(xué)都已經(jīng)了解熟悉，但是不夠規(guī)范。
2、“找一找”，這一類型的題，主要是認(rèn)真聽老師念得詞語，在試卷中找出相應(yīng)的圖片，考查學(xué)生對事物的名稱與實物的樣貌之間的聯(lián)系。從8名學(xué)生的試卷答題情況可知，出錯率較低，可知
3、連一連，這一類型的題主要是針對有連線能力的同學(xué)，連線題主要是將相同的蔬菜連起來，考察動手能力，本題正確率100%，難度不大，能夠連線就能作對。
4、指一指，這道題周銘璽、田源不能全部指對，王瑞需要輔助完成，其他同學(xué)基本上都能很快完成且都正確。
5、讀一讀，主要是跟讀兒歌，周銘璽沒有語言能力，不進行考察，除了王瑞需要不斷引導(dǎo)，才能完成，其他同學(xué)都能夠完成。
6、寫一寫，A卷聽寫，對學(xué)生要求相對較高，在10個需要聽寫的生字中，牟展宏錯3個，姚云霞錯2個，正確率70%左右，說明學(xué)生的認(rèn)知能力和書寫能力都有所提高。B卷主要是認(rèn)寫，能夠讀出生字的名稱，并進行抄寫。從試卷
來看，學(xué)生對于認(rèn)讀出錯率較大，抄寫基本上問題不打，C卷主要是將點連接起來，寫好橫豎。
存在不足
1、在試卷的題目類型上分配不夠合理，考慮不夠全面。
2、一些同學(xué)的課堂行為習(xí)慣不夠規(guī)范，需要老師進行引導(dǎo)與提示。
改進措施及今后教學(xué)建議
1、不斷改進教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)適合培智學(xué)生的課堂情景，緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證40分鐘的課堂質(zhì)量，讓學(xué)生有所學(xué)。
3、利用課堂時間，分層次進行作業(yè)練習(xí)。
4、進一步增強學(xué)生的語言能力。
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